小苗與大樹的對話教學設計一-免費閱讀
【正文】 ③辯論：《看閑書是否影響學習》 7 板書設計： 小苗與大樹的對話 閑書多看 偏科三貫通 學習外語兩百首詩五十篇古文 教學目標： 1．認識 3個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。現(xiàn)在，讓我們再看一看課文的題目《小苗與大樹的對話》，回味題目，你明白了什么？ 6 （寓意：表面上與二人的名字密切相關，小苗－ 苗苗；大樹－ 季羨林。同學們的對季老的話感想不一，苗苗有什么反應呢？請同學讀一讀。 [小組討論使更多的學生有闡明觀點的機會，關注學生個體差異，使學生對偏科的危害有更全面的了解。） ⑵同學們對《彭公案》《濟公傳》《施公案》《三俠五義》有哪些了解？ （均為清代俠義小說，以行俠仗義，懲惡揚善為主題） ⑶什么樣的書是閑書？你的父母允許你看嗎？季老是主張看閑書的 ,但是在課堂上和寫作業(yè)的時候看行嗎 ? [激發(fā)學生共鳴，促其酣暢淋漓地發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學生的語言表達能力 ] ㈡要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不能偏科。 1．自讀課文，邊讀邊找出苗苗給季老提出了哪些問題？（可在書上做上記號） （學生讀書、思考，教師與個別學生交流。 ②閱讀《我的童年》節(jié)選。 你想學習采訪嗎？讓我們一起跟隨 12歲的女孩張苗來到北京大學季羨林教授的家
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