小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計[共5篇]-免費閱讀
【正文】 由易到難，層層遞進(jìn)，從詞到句，由句到段再到文，降低了學(xué)生的認(rèn)知難度?！靶∶纭迸c“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才會成才的內(nèi)容。季老在《我的童年》一書中記錄了他小時侯偷偷看閑書的有趣經(jīng)歷。注：用文字解釋字句。）②同學(xué)們對《彭公案》《濟(jì)公傳》《施公案》《三俠五義》有哪些了解？（均為清代俠義小說，以行俠仗義，懲惡揚善為主題）③什么樣的書是閑書？你的父母允許你看嗎？季老是主張看閑書的，但是在課堂上和寫作業(yè)的時候看行嗎?(2)要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不能偏科：①同學(xué)們?nèi)绾卫斫狻叭炌?，這才是21世紀(jì)的青年。（板書課題）二、初讀課文，感知內(nèi)容?！菊n時安排】1課時。教師只需起到激趣、點撥、引領(lǐng)作用。全部學(xué)生演苗苗。）組織討論：A、季羨林先生對于讀書提出了哪些見解？談?wù)勀銓@幾點的認(rèn)識？ 板書：多看書三貫通學(xué)古文回答問題，并說出對季老提出的要求說出自己的見解。）同桌討論一下，在采訪時要注意哪些問題？（禮貌問題、作記錄問題……）（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生入情入境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）過渡：今天，就讓我們跟著苗苗一起走進(jìn)季羨林先生家，看看小作者是怎樣采訪這位酷愛讀書、知識淵博的老爺爺，聽聽季爺爺對讀書的見解?！菊n時安排】一課時 【教學(xué)過程】一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。如“這篇課文和其他課文比較，有什么不同？”“說出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流”；“季羨林和苗苗算不算書蟲？兩個書蟲有什么不同？在文中找出你的理由”等等，這些內(nèi)容簡約，重點突出，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)在，讓我們再看一看課文的題目《小苗與大樹的對話》，回味題目，你明白了什么？（寓意：表面上與二人的名字密切相關(guān)，“小苗”－苗苗；“大樹”－季羨林。）（3）在你們認(rèn)為：偏科有什么危害？㈢ 要學(xué)好外語，還要進(jìn)行古詩文積累。（2）季老主張看閑書是因為它有助于寫好作文。② 閱讀《我的童年》節(jié)選。3．能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀綜合性學(xué)習(xí)活動 教學(xué)重點：自讀課文，把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。課文里的閑書指的是什么書？（課外書）四、對于苗苗天真而真誠的提問，季老是如何解答的呢？請同學(xué)們再讀課文，找出季老給你留下印象最深的語言。這句話是季老針對苗苗偏科而說的?！蹦懵犃思纠系脑捰惺裁锤邢?？五、品味人物，分角色朗讀1．學(xué)完課文，你覺得苗苗是一個什么樣的孩子？季老呢？（謙虛好問，率直而有禮貌，對季老充滿了愛戴崇敬。有興趣的同學(xué)可以找到《小苗與大樹的對話》全書，讀一讀苗苗和15位名人面對面的交流。正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。學(xué)生交流，介紹季羨林板書：苗苗 季羨林（設(shè)計意圖：了解被采訪者的主要事跡，為了解課文內(nèi)容、入采訪角色做準(zhǔn)備。學(xué)生自由讀課文出示生字卡片，指名讀準(zhǔn)字音。（設(shè)計意圖：朗讀訓(xùn)練，讀出人物的性格特點）同桌分角色讀課文，讀完后互相評價。調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪愛讀書的人，如老師、同學(xué)、家長或親友，列一個采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀綜合性學(xué)習(xí)活動。齊讀課題：小苗與大樹的對話。學(xué)生自由讀課
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