姥姥的剪紙教學(xué)教材解讀-免費(fèi)閱讀
【正文】 抓字詞更容易抓住情感的聚焦之點(diǎn)，而抓句子就容易走向渙散。 在剪紙的天地里，我體會(huì)到了兔子的快樂，那不就是童年的我的快樂嗎我也體會(huì)到了老牛的敦厚，那不就是姥姥的敦厚與樸實(shí)嗎姥姥的關(guān)愛，讓有擁有了另外的童年的快樂啊。一 。那是長(zhǎng)者傾心地像牛一樣地付出，是后來者在長(zhǎng)者的關(guān)愛之下像兔子一樣快樂成長(zhǎng)的這情吧。有了姥姥，有了她剪刀下的老牛和兔子，有了這樣一個(gè)藝術(shù)天地對(duì)我的熏陶，才讓我迷上了剪紙，讓我纏上了姥姥。姥姥撩起藍(lán)布圍裙擦擦手：說吧，派啥用場(chǎng)往哪兒貼看人樂顛顛地走了，她接著干活兒：洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅草這里的姥姥是一個(gè)好說話的人，是一個(gè)熱心腸的人，從中也可以看出姥姥是一個(gè)閑不住的人，是一個(gè)勤快的人。奶奶的廣結(jié)善緣、有求必應(yīng)不也就體現(xiàn)在這里嗎因?yàn)榧舻枚嗔?，所以，摸著黑也能剪出美麗的窗花來。這句話為下文寫姥姥拴我做下了鋪墊，埋下了伏筆。三是什么都能剪，只要是生活中有的， 姥 4 姥就能手到剪成，所以作者說姥姥是無所不能。所以品味出心靈手巧是第一步，品味出更多的感受，才是文字真正想要表達(dá)的東西吧 解讀姥姥。首先感受到的是她的心靈手巧。在課文中的插圖，也形象地表現(xiàn)了姥姥與我相處時(shí)融融的親情。 如何讓學(xué)生在語文課上去感受姥姥對(duì)我的深情以及姥姥與我相處時(shí)濃濃的親情呢在教學(xué)中，可以通過讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)情地朗讀來感受姥姥與我相處時(shí)融融的親情。其次是她的心地善良，再次感受到的是她的勤勞。姥姥的心靈手巧，文中是這樣寫的：太平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。四是借鄉(xiāng)村人之中，來贊吧奶奶剪紙技藝的高超，她是剪什么像什么，栩栩如生，所剪出的東西就像是活的一樣，這一段中，不就是從這四個(gè)方面來寫的奶奶的手巧嗎這真是工具普通，動(dòng)作靈活，無所不能，栩栩如生?。? 寫到這里，作者并沒有罷手，還通過事情來寫姥姥的手巧。另一個(gè)是姥姥說的話熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！與下文遙 相呼應(yīng)的句子還有一句，那就 5 是對(duì)剪刀聲的描寫：那剪刀行在紙上的刷刷直播，悅耳
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