優(yōu)秀教案：姥姥的剪紙-免費(fèi)閱讀
【正文】 看著手頭的這幅剪紙《抬望眼，心相連》，我知道您在家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)思念著我，我也在這里永遠(yuǎn)思念著您，姥姥，我永遠(yuǎn)愛(ài)您! 師：你把姥姥對(duì)你的愛(ài)、對(duì)你的情永遠(yuǎn)銘記在心了。 生：親愛(ài)的姥姥，每當(dāng)我想起您慈祥的笑容，想起清清爽爽的剪紙聲，想起一張張精美的牛兔剪紙，恨不得馬上回到姥姥的身邊，投入姥姥溫暖的懷抱。認(rèn)真讀一讀，你從中體會(huì)到姥姥怎樣的情感？說(shuō)明什么？討論交流 兔子騎在牛背上——疼愛(ài)； 一起啃食青草——疼愛(ài) 牛望兔——期待重點(diǎn)分析第三幅剪紙圖。這就是“身心入境”的神態(tài)。） 拳不離手，曲不離口。）指導(dǎo)朗讀分析句子2：“嗬，梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無(wú)可挑剔?！编従觼?lái)找姥姥剪紙，姥姥問(wèn)了哪幾個(gè)問(wèn)題？為什么只問(wèn)這兩個(gè)問(wèn)題？從這我們可以感受到姥姥是個(gè)怎樣的人？（再次說(shuō)明姥姥無(wú)所不能、有求必應(yīng)）生說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)：有求必應(yīng)三、學(xué)習(xí)課文4—6自然段，再次體會(huì)姥姥剪紙的“神”小結(jié)過(guò)渡：姥姥的剪紙真是神啊，已經(jīng)到了無(wú)所不能的地步，同學(xué)們，姥姥的剪紙為什么會(huì)這么神呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4—6自然段。（2）大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。鄉(xiāng)親們用一個(gè)字來(lái)形容姥姥的剪紙，你能把它找出來(lái)嗎？生交流，師板書(shū)：神 姥姥的剪紙那么神，你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的？請(qǐng)你快速瀏覽課文1—3自然段。體會(huì)作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。姥姥的剪紙可有名了，我們來(lái)欣賞一下，細(xì)細(xì)品味。（出示課件）：你姥姥神了—— 剪鳥(niǎo)像鳥(niǎo)，剪樹(shù)像樹(shù)，剪只小羊咩咩叫，剪只帆船能遠(yuǎn)航。師：從這段話(huà)中，你知道了什么？（“普普通通”“翻來(lái)折去”材料平常，方法簡(jiǎn)單，居然“要什么有
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