20xx姥姥的剪紙教學教材解讀-免費閱讀
【正文】 抓字詞更容易抓住情感的聚焦之點，而抓句子就容易走向松散?！ ≡诩艏埖奶斓乩?，我體會到了兔子的快樂，那不就是童年的我的快樂嗎我也體會到了老牛的敦厚，那不就是姥姥的敦厚與樸實嗎姥姥的關愛，讓有擁有了另外的童年的快樂啊。一。那是長者傾心地像牛一樣地付出，是后來者在長者的關愛之下像兔子一樣快樂成長的這情吧。有了姥姥，有了她剪刀下的老牛和兔子，有了這樣一個藝術天地對我的熏陶，才讓我迷上了剪紙，讓我纏上了姥姥。姥姥撩起藍布圍裙擦擦手：說吧，派啥用場往哪兒貼看人樂顛顛地走了，她接著干活兒：洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅草這里的姥姥是一個好說話的人，是一個熱心腸的人，從中也可以看出姥姥是一個閑不住的人，是一個勤快的人。奶奶的廣結善緣、有求必應不也就表達在這里嗎因為剪得多了，所以，摸著黑也能剪出美麗的窗花來。這句話為下文寫姥姥拴我做下了鋪墊，埋下了伏筆。三是什么都能剪，只要是生活中有的，姥姥就能手到剪成，所以作者說姥姥是無所不能。所以品味出心靈手巧是第一步，品味出更多的感受，才是文字真正想要表達的東西吧 解讀姥姥。首先感受到的是她的心靈手巧。在課文中的插圖，也形象地表現(xiàn)了姥姥與我相處時融融的親情。 如何讓學生在語文課上去感受姥姥對我的深情以及姥姥與我相處時濃濃的親情呢在教學中，可以通過讓學生進行動情地朗讀來感受姥姥與我相處時融融的親情。其次是她的心地善良，再次感受到的是她的勤勞。姥姥的心靈手巧，文中是這樣寫的：太平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。四是借鄉(xiāng)村人之中，來贊吧奶奶剪紙技藝的高超，她是剪什么像什么，栩栩如生，所剪出的東西就像是活的一樣，這一段中，不就是從這四個方面來寫的奶奶的手巧嗎這真是工具普通，動作靈活，無所不能，栩栩如生?。 懙竭@里，作者并沒有罷手，還通過事情來寫姥姥的手巧。另一個是姥姥說的話熟能生巧，總剪，手都有準頭了！與下文遙相照應的句子還有一句，那就是對剪刀聲的描寫：那剪刀行在紙上的刷
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