《姥姥的剪紙》教學(xué)教材解讀(文件)
【正文】 剪刀不離手的，那么可想而知來(lái)請(qǐng)姥姥剪紙的人也是絡(luò)繹不絕的?？梢噪S意地支配它，使用它。慈祥的姥姥廣結(jié)善緣，有求 6 必應(yīng)，任誰(shuí)開(kāi)口都行。那是姥姥的勞作，是她辛勤勞動(dòng)的成果，也是濃濃的剪紙情，鄉(xiāng)親情。事實(shí)上呢，姥姥恰是在這個(gè)時(shí)期，用她的剪紙，為我營(yíng)造了一個(gè)豐富多彩的剪紙世界，為我打開(kāi)了剪紙的藝術(shù)之門，讓我感受到了來(lái)自于她的關(guān)愛(ài)體貼之情，讓我享受到了濃濃的親情。嗎我認(rèn)為這樣的問(wèn)，是在 7 誤導(dǎo)。因?yàn)榧艏埨锊刂鴿鉂獾淖鎸O情。而這，正是糾纏著的濃濃親情之感。 纏的韻味一個(gè)纏字，說(shuō)明了什么呢我總是纏著姥姥剪兔子和老牛 。這里纏不是糾纏， 而是情深意長(zhǎng)的纏啊。我忘記了，夏天那密云多雨的盛夏，忘記了那河里自在的游泳。一是品姥姥 。其次注意的是，在品的時(shí)候，不要抓整個(gè)的句子，可以抓關(guān)鍵的字詞，從字詞入手，然后到句，到段。一個(gè)夢(mèng)字。而一渙散，情感也就容易生出太多的觸角，而不容易把握了。二是品剪紙。沉醉在剪紙藝術(shù)天地里的我，還是那個(gè)調(diào)皮的孩子嗎 教學(xué)的設(shè)計(jì)，從題目入手。這個(gè)纏字，是對(duì)剪紙的迷戀。一 。于是，姥姥的剪紙，帶給的不僅是我，還有的是鄉(xiāng)親們的濃濃的愛(ài)。那么這樣的情，就不是拴，不是誰(shuí)要拴住誰(shuí)，而是感悟親情之后的美好回味。香醇了作者的一生。 而教師問(wèn)長(zhǎng)大之后，姥姥還能拴住 lsquo。表面上看，這里拴的是孩子對(duì)自然的向往之心，拴的是孩子調(diào)皮地野性。而勤快，讓姥姥手巧，而手巧心善，又讓鄉(xiāng)村的人們感受到了剪紙這門藝術(shù)帶來(lái)的生活的美好。體會(huì)到姥姥高超的剪紙技術(shù)來(lái)自她的總剪。因?yàn)榧舻枚嗔耍?，手中的剪刀就像是自己的手指頭那般靈活了。從這一段中，可以解讀出什么來(lái)呢 一是姥 姥為村里人剪喜鵲登枝剪得多，因?yàn)榍f稼人喜歡，所以請(qǐng)姥姥剪的也就多，姥姥通過(guò)剪紙，把吉利送給我鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親，把祝福送給了鄉(xiāng)親們。另一個(gè)是姥姥說(shuō)的話熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！與下文遙 相呼應(yīng)的句子還有一句，那就 5 是對(duì)剪刀聲的描寫：那剪刀行在紙上的刷刷直播，悅耳至極。豈知工夫不大，一幅喜鵲登枝便完馬了
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