《姥姥的剪紙》教學(xué)教材解讀-預(yù)覽頁
【正文】 兩根延長的手指。奶奶的廣結(jié)善緣、有求必應(yīng)不也就體現(xiàn)在這里嗎因?yàn)榧舻枚嗔?，所以，摸著黑也能剪出美麗的窗花來。三是從中，還可以體會(huì)到姥姥的勤勞。姥姥撩起藍(lán)布圍裙擦擦手：說吧，派啥用場(chǎng)往哪兒貼看人樂顛顛地走了，她接著干活兒：洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅草這里的姥姥是一個(gè)好說話的人，是一個(gè)熱心腸的人，從中也可以看出姥姥是一個(gè)閑不住的人，是一個(gè)勤快的人。 說說那個(gè)拴字 一、拴的是什么文中寫道我是一個(gè)出名的調(diào)皮蛋，密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險(xiǎn)，便且剪刀把我拴在屋檐下。有了姥姥，有了她剪刀下的老牛和兔子，有了這樣一個(gè)藝術(shù)天地對(duì)我的熏陶，才讓我迷上了剪紙，讓我纏上了姥姥。難道姥姥的本意是要拴住我嗎肯定不是，那是因?yàn)槔牙鸭膩淼募艏垼屛译y以忘懷童年的時(shí)光，姥姥的剪紙和她剪出的藝術(shù)形象，已經(jīng)像一壇發(fā)酵好了的老酒。那是長者傾心地像牛一樣地付出，是后來者在長者的關(guān)愛之下像兔子一樣快樂成長的這情吧。而這，恰恰讓我多少次夢(mèng)回故鄉(xiāng)，夢(mèng)回那剪紙的世界，而姥姥，無疑成為我夢(mèng)中的主角。一 。這個(gè)纏字，是依戀之纏。 在剪紙的天地里，我體會(huì)到了兔子的快樂，那不就是童年的我的快樂嗎我也體會(huì)到了老牛的敦厚，那不就是姥姥的敦厚與樸實(shí)嗎姥姥的關(guān)愛，讓有擁有了另外的童年的快樂啊。品姥姥，不僅品她的剪紙的技藝，更品她的勤勞，還品她的善。抓字詞更容易抓住情感的聚焦之點(diǎn)，而抓句子就容易走向渙散。這些，不都是表情達(dá)意的字眼嗎 9 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《姥姥的剪紙》教學(xué)教材解讀 （一）《姥姥的剪紙》一課中，剪紙一詞既是貫穿全文的線索，也是情感變化和流露的載體 （ 2）這句話為下文寫姥姥拴我做下了鋪墊，埋下了伏筆 （ 3）可以隨意地支配它，使用它 （ 4） 纏的韻味一個(gè)纏字，說明了什么呢我總是纏著姥姥剪兔子和老牛 （ 5）這里纏不是糾纏，而是情深意長的纏啊 （ 6）抓字詞更容易抓住情感的聚焦之點(diǎn)，而抓句子就容易走向渙散
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