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小學(xué)四年級語文教案——感悟新課程享受新作文-免費閱讀

2025-08-14 00:39 上一頁面

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【正文】 誰知那可惡的蒼蠅,竟飛到了張老師的臉上。由 9 此可見,激發(fā)學(xué)生的興趣,為學(xué)生的觀察提供內(nèi)容,是學(xué)生喜歡作文,寫好作文的基礎(chǔ)。同時由于表演、感覺、體驗和習(xí)作的綜合運用,進(jìn)而產(chǎn)生一種能量資源,使學(xué)生習(xí)作成為思維火花的自然噴涌,使學(xué)生習(xí)作的文字具有一種可以感受、 會朝前奔的活的語言生命。同桌互演互看互寫) (學(xué)生都表演了,而且表演得十分精彩,很有創(chuàng)意) 師:誰愿意把你寫的讀給大家聽聽? (指名讀片斷) 師:聽了他的描述,有哪位同學(xué)想上來演一演的? (指名表演 mdash。教者課中安排的戲 mdash。(師生大笑) 師:同學(xué)們,看了他們的表演,你有什么想說的嗎? 生:王玉婷表演基本上我認(rèn)為是成功的,有些地方有了改變。)王玉婷(剛才,離開教室的同學(xué)。 生:當(dāng)張老師看到蒼蠅被自己打死后,十分高興,還露出了笑容。 (末等老師開口,同學(xué)們紛紛舉起了手。 ) [評點 :教師忘情的逼真表演 ,打破了以往嚴(yán)肅、死板的教學(xué)環(huán)境,使原本應(yīng)該歡快愉悅的作文教學(xué)恢復(fù)了應(yīng)有的生機(jī)。) [評點 :記得有位教育家曾說 :教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域 ,觸及學(xué)生的精神需要 ,便能發(fā)揮其高度有效的作用 .教者別具匠心的開頭 ,不僅巧妙地敘述了本次習(xí)作的要求 ,而且一掃學(xué)生往日作文的畏懼心理 .使作文教學(xué)頃刻間變得生動有趣充滿了誘人的魅力 .] 二、增趣 師:那下面我就開始表演了。(板書:我說你做。)摸鼻子,拎住右耳,很好,放下。(學(xué)生很快放松了身心,神情自然。) 2 師:當(dāng)然難度要增加。(生個個拭目以待。 ] 師:看清楚了吧?現(xiàn)在誰能把剛才老師的表演說清楚,說具體? (生先是一愣,似乎在回味。) 生:他說得不具體。這點他剛才也沒說到。),難為你了,從選你出去,到現(xiàn)在進(jìn)來,你一定聽到了許多,也想了許多吧?(生點頭)那好,你就把這些寫下來吧?。ㄉ廊唤邮?。比如,你剛才,蒼蠅是在左臉,而她是在右臉。mdash。md
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