小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)加減混合教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 nl225。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 以兩組情境圖為主，配以相應(yīng)的算式和計(jì)算過(guò)程，對(duì)關(guān)鍵文字加以強(qiáng)調(diào)，盡量做到清楚明了，圖式結(jié)合，重點(diǎn)突出，對(duì)比鮮明，結(jié)合小組評(píng)比，提高學(xué)習(xí) (xu233。y224。)里，所以圖二中車上原來(lái)有 6 人。 sheng)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固加減混合算式的計(jì)算方法，同時(shí)提高他們計(jì)算和表達(dá)的能力。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò) :比較是一種思維的過(guò)程 ,也是一種 教學(xué)的策略。)“說(shuō)”增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂氛圍，培養(yǎng)邏輯思維能力，提高教學(xué)效果， 學(xué)生在“聽(tīng)與說(shuō)”的過(guò)程中很自然地領(lǐng)會(huì)了主題圖的含義、明確數(shù)量關(guān)系、理解計(jì)算步驟 (b249。如果有學(xué)生在表述時(shí)能說(shuō)出“原來(lái)”和“現(xiàn)在”這些關(guān)鍵詞，老師將馬上給予肯定，并 適時(shí)利用這一課堂生成引導(dǎo)全班學(xué)生完整地說(shuō)出圖意是“湖面上原來(lái)有 4 只天鵝，飛來(lái)了3 只，又飛走了 2 只，現(xiàn)在湖面上還剩下多少只天鵝”如果沒(méi)有學(xué)生提到這兩個(gè)詞，老師也將適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)他們把“原來(lái)”和“現(xiàn)在”這兩個(gè)詞加進(jìn)去，以幫助學(xué)生明確數(shù)量關(guān)系。y236。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、比較、抽象和概括等思維過(guò)程，發(fā)展思維能力。 (二 )教學(xué) (jiāo xu233。 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) (sh249。 六、課堂小結(jié) (xu233。ng)練習(xí)十二第 1 題。 (j236。 (3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。 教師 (ji224。 13 2。nsh236。 教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝 教師配合學(xué)生 的回答在“ 4+3”的后面寫(xiě)“ 2”，把算式寫(xiě)完整 4+32。x237。 su224。 sheng)準(zhǔn)備小棒、圓片等學(xué)具。ngw249。n)一些 說(shuō)明：虛線框的通分過(guò)程，以后計(jì)算熟練了可以不寫(xiě)，或?qū)懺诓莞寮埳?，也可以直接?xiě)出結(jié)果，不斷 (b249。 通過(guò)訂正 (d236。帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算。nh233。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)算式。 [指定學(xué)生說(shuō)圖意。ng xu233。 ) [加減混合式題怎樣計(jì)算呢你知道嗎 ] 根據(jù)圖意想一想，先算什么 你怎么知道先算 4+3 接著什么用哪個(gè)數(shù)減去 2 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō) 4+32的意義演示課件，鼓勵(lì)學(xué)生把這道題計(jì)算過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)出正確圖意，然后老師演示完整圖意。)準(zhǔn)備】 例題 (l236。n su224。ng)簡(jiǎn)化運(yùn)算 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) (sh249。o)少，但在其中就特別注意的是，如何保證學(xué)生在省略特號(hào)時(shí)，能盡量減少錯(cuò)誤的出現(xiàn)，并能對(duì)省略加 號(hào)的算式 (su224。 教學(xué)過(guò)程： 一、知識(shí)導(dǎo)向： 2 本節(jié)是在對(duì)前面所學(xué)的有理數(shù)的加法運(yùn)算法則及減法運(yùn)算法則的綜合運(yùn)用，所以必須對(duì)有關(guān)法則有更深層次的認(rèn)識(shí)，并能在運(yùn)算中加以靈活運(yùn)用。hu236。)、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn) ,那么具體應(yīng)該如何寫(xiě)呢下面是給大家整理的小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《加減 (jiā jiǎn)混合》教案 5 篇，希望 (xīw224。 二、新課： 知識(shí) (zhī shi)基礎(chǔ)： 其一：有理數(shù)的加法 (jiāfǎ)法則 。nsh236。xu233。n)式題的運(yùn)算順序。t237。湖里有 4 只，飛來(lái) 3 只，又飛來(lái) 2 只，現(xiàn)在有幾只天鵝誰(shuí)能把圖意完整的說(shuō)一遍你知道怎樣列式嗎求先飛來(lái) 3 只，怎么辦 ] 一共有幾只天鵝怎樣列式 (4+3)又飛走 2 只又該怎么辦 問(wèn)：飛走幾只天鵝怎樣列式來(lái)表示飛走的 2 只 [學(xué)生 (xu233。 [這道題是加在前面，減在后面，就先算 4 加 3 得 7，然后再算7 減 2 得 5。)們真聰明，看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過(guò)的連加連減相比有什么不同的嗎 剛才 (gāngc225。指名列算式。 練習(xí)十五的第 3 題。)》教案 3 教學(xué) (jiāo xu233。 教學(xué)用具： 小黑板，投影片。ngzh232。du224。)并說(shuō)明理由。 教學(xué) (jiāo xu233。n)后先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算 5+3+2 和 1053 兩題時(shí)分別先算什么、再算什么，然后讓他們著重說(shuō)一說(shuō)在 5+3+2 的計(jì)算中第二步是哪兩個(gè)數(shù)相加，在 1053 的計(jì)算中是哪兩個(gè)數(shù)相減。)例 1。 教師：為什么要在 4 加 3 的后面減去 2 學(xué)生：因?yàn)楹镌瓉?lái)有 4 只天鵝，飛來(lái) 3 只后又飛走 2 只，只有從原來(lái)的 4 只和又飛來(lái)的 3 只這兩部分合起來(lái)的總數(shù)里減去飛走的 2 只，才是剩下的只數(shù)。)4+32 所表示 (biǎosh236。 (l)在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有 4 只天鵝，飛走 2 只后，又飛來(lái)3 只”連續(xù)變化過(guò)程的畫(huà)面。oshī)：為什么要先算減法 學(xué)生 (xu233。 14 教師：請(qǐng)大
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