信息技術(shù)與課程整合(2)-免費(fèi)閱讀
【正文】 教學(xué)模式轉(zhuǎn)向須建立在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。 2023/2/27 星期六 徐曉東 52改善課堂教學(xué)n 運(yùn)用信息技術(shù)改善課堂教學(xué)質(zhì)和量。n 學(xué)習(xí)內(nèi)容小、中、高一貫制的 信息素養(yǎng) 教育為主。2023/2/27 星期六 徐曉東 47信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐事例n 演示制作n 內(nèi)容展示n 基礎(chǔ)學(xué)習(xí)n 支援學(xué)習(xí)2023/2/27 星期六 徐曉東 48演示制作n 是指教師利用信息化教材輔助教學(xué)，借此改善課堂教學(xué)（ Improving Calssroom Teaching)的效果和功能，教材來源可以是教師制作的教學(xué)演示，少數(shù)教師還可以利用創(chuàng)作語言（ Authoring Language)制作演示教材。撰寫發(fā)現(xiàn)報(bào)告，與全世界的學(xué)生分享一個(gè)真實(shí)的問題一個(gè)真實(shí)的問題 你每天使用了多少水呢2023/2/27 星期六 徐曉東 42你如何拯救瀕臨絕種的動(dòng)物一個(gè)挑戰(zhàn)性的問題一個(gè)挑戰(zhàn)性的問題167。n 加強(qiáng)區(qū)域社會(huì)聯(lián)系，促進(jìn)社區(qū)參與學(xué)校教育工作，建立外部評(píng)估學(xué)校教育教學(xué)體制，將有利于導(dǎo)入綜合學(xué)習(xí)模式。2023/2/27 星期六 徐曉東 35教師培訓(xùn)n 培養(yǎng)教師具備應(yīng)用信息技術(shù)的能力，如利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的收集、篩選、分析、表達(dá)等的加工整理。目的是探討究竟有沒有一些教學(xué)上的假設(shè)、取向、模式、處理手段或方法，直接或間接指引教學(xué)工作。n 教師很難只依據(jù)教科書完成課 程教學(xué)。n 操練與練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)、模擬和游戲、教學(xué)測(cè)驗(yàn)、智能導(dǎo)師系統(tǒng)(Intelligent Tutoring Systems)。n 學(xué)生利用信息技術(shù)教材學(xué)習(xí)。n 結(jié)合活動(dòng)開展學(xué)科教學(xué)，在我國(guó)一些學(xué)校也有所實(shí)施。 信息技術(shù)與課程整合 ： 指信息技術(shù)教育課程的目的、任務(wù)與學(xué)科教學(xué)課 程的目的、任務(wù)整合在同一教學(xué)（學(xué)習(xí)）過程中。搜索引擎 — 搜索 應(yīng)用信息技術(shù)發(fā)展教育 。2023/2/27 星期六 徐曉東 2Service Driven NetworkPlatformServicesUsersSolaris TM is . grade platform2023/2/27 星期六 徐曉東 3教育中信息技術(shù)應(yīng)用n 信息技術(shù)應(yīng)用于教育包括教學(xué)和管理兩個(gè)方面。 使并入 (into)。n 與（ 1）不同的是，這一層面的整合體現(xiàn)了信息技術(shù)不只是作為呈示教學(xué)信息和抽象知識(shí)的載體，它更多的是作為教與學(xué)的互動(dòng)，學(xué)生之間的交流與溝通的工具特點(diǎn)。然而，學(xué)科技能是有限的，可以通過分析學(xué)科專家的活動(dòng)行為使之結(jié)構(gòu)化。167。n 學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)開展自主學(xué)習(xí)。n 內(nèi)容側(cè)重信息化教材的評(píng)價(jià)和選取。 2023/2/27 星期六 徐曉東 34促進(jìn)教學(xué)范式的轉(zhuǎn)變n 教師培訓(xùn)應(yīng)該以學(xué)習(xí)共同體的模式培養(yǎng)教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的文化。2023/2/27 星期六 徐曉東 36課程整合n 建立高效率教學(xué)、行政管理體制，用更多的時(shí)間發(fā)展信息技術(shù)與課程整合，同時(shí)精簡(jiǎn)單科課程、發(fā)展綜合課程適應(yīng)信息時(shí)代的需要。比較不同家庭、不同班級(jí)、不同地區(qū)、不同國(guó)家的人所使用的水量167。n 特定的文化、特定的社會(huì)對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)可和融和模式不同，因此，其效果也會(huì)不同。n 內(nèi)容可以儲(chǔ)存在學(xué)校的 服務(wù)器 中或 CDROM中，方便教師使用，避免教師在技術(shù)上受到困擾。4．技術(shù)交流工具（例如：基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)）（ 1）學(xué)生使用電訊工具進(jìn)行協(xié)作，發(fā)表言論和作品，與同伴、專家和其他公眾相互交流；（ 2）學(xué)生使用各種媒體和形式與不同的群體和個(gè)人有效地交流信息和思想。2023/2/27 星期六 徐曉東 53改善課堂教學(xué)的原因n 通過具體的演示或展示教學(xué)情境或討論題材，教師可直接提問以刺激學(xué)生思考，節(jié)省描述與板書時(shí)間；n 抽象概念雖然可以通過傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行解說，但如果利用計(jì)算機(jī)的動(dòng)態(tài)解說則可以輔助概念的鞏固，提升教學(xué)質(zhì)量；n 利用信息媒體開展教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引注意力，提高知識(shí)獲取效率。2023/2/27 星期六 徐曉東 55n 小組協(xié)作學(xué)習(xí)對(duì)能力較高的學(xué)生可產(chǎn)生較好效果n 小組協(xié)作學(xué)習(xí)需要教師提供個(gè)別化相應(yīng)的支援，與我國(guó)現(xiàn)行的大班制教學(xué)管理體制相悖n 教師需要研究課程內(nèi)容，決定哪些部分適合教授模式，哪些部分適合學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)n 學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)開展主題學(xué)習(xí)需要教與學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，但最主要的還是要搞清楚各種媒體與傳統(tǒng)方法在哪些方面有哪些優(yōu)勢(shì)n 綜合學(xué)習(xí)可以個(gè)人也可以小組開展，視學(xué)習(xí)目的而不同，但內(nèi)容范圍是寬是專，還沒有統(tǒng)一結(jié)論，需要研究2023/2/27 星期六 徐曉東 56謝謝各位，請(qǐng)多提意見！華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院教授 徐曉東廣州市石牌 郵編： 510631Tel(020)85211396/2/27 星期六演講完畢，謝謝觀看！。n 運(yùn)用文字處理和制圖軟件制作講義、問卷；教學(xué)演示；收集多媒體教材等。n 以下是美國(guó)全國(guó)學(xué)生教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)中部分內(nèi)容。n 社會(huì)科 、 思品 、 心理健康 也可以通過網(wǎng)上視頻信息和電視臺(tái)、電臺(tái)等視
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