信息技術與課程整合ppt73頁)-免費閱讀
【正文】 ?通過學生主動活動（獨立思考、與他人交流和反思）建構對數(shù)學的理解。道奇（ Bernie Dodge）等開發(fā)的一種課程計劃 ? 短期 WebQuest 13課時，知識的獲取和整合 ? 長期 WebQuest 36課時，深入分析、拓展和提煉知識 2023/3/4 51 信息技術與課程整合 WebQuest教學法 ? WebQuest學案的組成部分 1. 引言 2. 任務 3. 過程 4. 資源 5. 評價 6. 總結 2023/3/4 52 信息技術與課程整合 WebQuest教學法 注意： 1. WebQuest可以是小組活動，但組內學生要進行分工合作 2. 可以通過賦予學習者一定的角色，促進探究活動 3. WebQuest可以是某一學科，也可以跨學科 2023/3/4 53 信息技術與課程整合 WebQuest教學法 FOCUS－－ 撰寫 Webquest的五項原則 ? F－－找出精彩的網站（ Find great sites） O－－有效地組織你的學習者和學習資源（ Orchestrate your learners and resources） C－－要求學生思考（ Challenge your learners to think） U－－選用媒體（ Use the medium） S－－為高水平的學習期望搭建腳手架（ Scaffold high expectations） 2023/3/4 54 信息技術與課程整合 WebQuest教學法 ? Webquest模板 ? 單網頁 ? 多網頁（框架） 上下、左右 2023/3/4 55 信息技術與課程整合 WebQuest教學法 2023/3/4 56 信息技術與課程整合 WebQuest教學法 2023/3/4 57 信息技術與課程整合 基于問題的學習 ? ProblemBased Learning， PBL ? 把學習置于復雜的、有意義的問題情境中，通過讓學生以小組合作的形式共同解決復雜的、實際的或真實的問題，來學習隱含于問題背后的知識，形成解決問題的能力，發(fā)展自主學習和終身學習的能力。 2．信息技術作為學生的基本認知工具。 ?三級課程管理體制 國家課程 地方課程 學校課程 2023/3/4 29 信息技術與課程整合 構成課程的要素 課程評價 ? 系統(tǒng)地運用科學方法，對課程的過程和產物，收集信息資料并作出價值判斷的過程。行為、習慣、運動及交際能力。 2023/3/4 13 信息技術與課程整合 康納利（ F． M． Connelly）和藍茨（ O． Lantz ）歸納的 9種課程解釋： ? 課程是在學校建立一系列具有潛力的經驗，目的是訓練兒童和青年以群體方式思考和行動； ? 課程是學習者在學校的指導下所習得的全部經驗； ? 課程是學校傳授給學生的、意在使他們取得畢業(yè)、獲得證書或進入職業(yè)領域的資格的教學內容和具體教材的總計劃； ? 課程是對教師、學生、學科和環(huán)境等組成要素的一種方法論探究； ? 課程是學校的生活和計劃 ?? 一種指導生活的事業(yè)； ? 課程是一種學習計劃； 對課程的理解和解釋 2023/3/4 14 信息技術與課程整合 對課程的理解和解釋 ? 課程是在學校的指導下，為推動學習者個人的社會能力不斷地、有目的地向前發(fā)展，通過對知識和經驗有組織地重構而形成的系統(tǒng)闡述的有計劃、有指導的學習經驗和預期的學習結果； ? 課程基本上應該包括五大學科領域，即母語、數(shù)學、科學、歷史、外國語； ? 課程可以被看做是關于人類經驗范圍不斷發(fā)展的、可能的思維方式 —— 它不是結論，而是結論產生的方式，以及那些真理性結論的產生和被證實的背景。車科夫斯基 包括： 信息意識 信息技術知識 信息道德 2023/3/4 2 信息技術與課程整合 一、我們的教學應教什么 ? ? 21世紀學生的基本 “ 信息素養(yǎng) ” ① 信息獲取的能力 ② 信息分析的能力 ③ 信息加工的能力 ④ 信息創(chuàng)新的能力 ⑤ 信息利用的能力 ⑥ 協(xié)作意識和信息的交流能力 2023/3/4 3 信息技術與課程整合 傳統(tǒng)教育重視的 3R能力 : ? 讀 （ reading） ? 寫 （ writing） ? 算 （ arithmetic） 現(xiàn)在各國紛紛提出 4C能力 : ? 批判性思考與問題解決 （ critical thinking and problem solving） ? 有效溝通 （ effective munication） ? 團隊共創(chuàng) （ collaboration and building） ? 創(chuàng)造與創(chuàng)新 （ creativity and innovation） 2023/3/4 4 信息技術與課程整合 一、我們的教學應教什么 ? 教學組織架構必須改革 ? 強調以“真實性問題”為核心的教學（學習）目標要求教學有所改變 ? 打破傳統(tǒng)教室中聽課的限制 ? 以項目和問題為單位，重新設計和規(guī)劃 ? 教學組織形式，活動安排的多樣性 2023/3/4 5 信息技術與課程整合 二、 提出“整合”的背景
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