【正文】 具備這種風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)者在進(jìn)行危機(jī)管理時(shí)很有效， 當(dāng)組織中有嚴(yán)重的問題需要立即解決時(shí)，這可能是您所期待的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。這類領(lǐng)導(dǎo)者往往會(huì)極端在采取要么支持，要么 懲處的做法。于是，盡管這種 風(fēng)格相對(duì)高準(zhǔn)備度的跟隨者很恰當(dāng)，但對(duì)于準(zhǔn)備度較低的跟隨者或需要領(lǐng)導(dǎo)者在開發(fā)周 期早期提供組織幫助的跟隨者來說，可能會(huì)出現(xiàn)問題。 48 風(fēng)格概貌 2 4 反饋資料得分主要位于 S2 和 S4 中的領(lǐng)導(dǎo)者通常會(huì)使用主要風(fēng)格 2（ S2）和支持 風(fēng)格 4（ S4）。當(dāng)跟隨者需要的時(shí)候，這些領(lǐng)導(dǎo)者往往會(huì)花上比跟隨者所需要更多時(shí)間與他們一 起工作。 風(fēng)格概貌 12 在 S1 和 S2 風(fēng)格上得到最大反饋的人一般傾向于增加或減少其關(guān)系或支持行為。數(shù)字 3 意味著 您所選擇的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與跟隨者準(zhǔn)備度最為吻合，數(shù)字 2 表示風(fēng)格適應(yīng)力比最佳風(fēng)格適應(yīng) 力（數(shù)字 3）差一級(jí)，如此類推。乃是當(dāng)您沒有使用您主要風(fēng)格時(shí)所出現(xiàn)的。 A、與屬下一起周密地檢討解決對(duì)策后， 還一同檢討要新設(shè)立的業(yè)務(wù)必要性 B、使組織成員自己解決其本身問題 C、迅速地找出問題，采取修正措施， 果斷的重新指示，使業(yè)務(wù)正常執(zhí)行 D、參加為解決問題的組織討論會(huì)，并 支援屬下 情 況 類 型 領(lǐng) 導(dǎo) 風(fēng) 格 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 合計(jì) （個(gè)數(shù)） S1 S2 S3 S4 各 情 境 下 下 屬 準(zhǔn) 備 度 描 述 R1 R2 R3 R4 R1 R2 R3 R4 R1 R2 R3 R4 A D C B C B A C C B A C C A A D B D C B B D C A B C D A D A B D D A B D D B B C A C D A A C D B 39 領(lǐng) 導(dǎo) 風(fēng) 格 分 析 參照上一表中各列得分，然后將相應(yīng)的數(shù)值填寫到下面模型中。 C、為指揮組織成員按規(guī)定的方向明確 的辦下去，采取很多措施 D、按情況在與成員協(xié)議的過程中，采 取支援的態(tài)度，不要太勉強(qiáng) 這個(gè)組織接受的變化的提案， 卻過了最終期限，并且還要拖 延下去。但前任 領(lǐng)導(dǎo)是很嚴(yán)格管教組織的人， 你仍繼續(xù)維持這種有效率，且 生產(chǎn)率有很高的狀態(tài)。還有他們 的業(yè)務(wù)效率下滑得厲害。使用情境領(lǐng)導(dǎo)模式將 增加您領(lǐng)導(dǎo)成功的可能性，同時(shí)能提高您的領(lǐng)導(dǎo)效率。 職責(zé)： 工作： 活動(dòng)： 準(zhǔn)備度圖譜：個(gè)人就特定工作或行動(dòng)的表現(xiàn) ： 能 力 展現(xiàn)必要的工作知識(shí) 不能體現(xiàn)職位知識(shí) 8 7 6 5 4 3 2 1 有相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn) 沒有相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn) 8 7 6 5 4 3 2 1 不斷表現(xiàn)出高技能水平 不能表現(xiàn)出要求的技能 8 7 6 5 4 3 2 1 很少需要我的干涉 需要我的直接干涉 8 7 6 5 4 3 2 1 有效利用時(shí)間 不能有效利用時(shí)間 8 7 6 5 4 3 2 1 與他人有效溝通 不能報(bào)告活動(dòng)狀況 8 7 6 5 4 3 2 1 27 意 愿 有高度自信 對(duì)工作缺乏信心 8 7 6 5 4 3 2 1 有高度責(zé)任感 很不愿意陷入工作中 8 7 6 5 4 3 2 1 有完成工作的強(qiáng)大動(dòng)力 缺乏動(dòng)力因素 8 7 6 5 4 3 2 1 積極承擔(dān)責(zé)任 不想承擔(dān)責(zé)任 8 7 6 5 4 3 2 1 在工作上可以信賴 不可信賴 8 7 6 5 4 3 2 1 相信自己是工作的擁有者 不愿成為工作的擁有者 8 7 6 5 4 3 2 1 28 情 境 領(lǐng) 導(dǎo) Six Thinking Hats 情 境 領(lǐng) 導(dǎo) I ? 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工準(zhǔn)備度 對(duì)應(yīng)分析 ? 七種實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的影響力 ? 實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的三步驟 —— 情境領(lǐng)導(dǎo) I —— 29 強(qiáng)調(diào)判斷準(zhǔn)備度的能力是極其重要的。 唐輝很快將部門分為兩組。這使他不能按時(shí)完 成載客工作并延誤了旅館差派班車的時(shí)間。 現(xiàn)在，王小明被要求為公司的“ 內(nèi)部” 安全提供保障。他為得到這個(gè)機(jī)會(huì) 而感到激動(dòng)，并熱中于學(xué)習(xí)更多的生產(chǎn)知識(shí)。 現(xiàn)在請(qǐng)分析下面所列出的各種因素對(duì)王明所面臨的情況的影響如何： 王明在他的行為上嘗試做了什么改變？ 他期望這種改變能產(chǎn)生什么結(jié)果？ 對(duì)孫希強(qiáng)而言，是什么？ 對(duì)李為呢？ 在王明接受培訓(xùn)前，孫希強(qiáng)和李為希望他們的領(lǐng)導(dǎo)如何領(lǐng)導(dǎo)他們？ 在王明完成風(fēng)格轉(zhuǎn)變后，其導(dǎo)致結(jié)果的可能因素是什么？ 17 在長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，對(duì)成功和效率起基本決定作用的是下屬。 在那次管理培訓(xùn)課程結(jié)束后，王明決定對(duì)每個(gè)人都要更加友善和開放， 尤其是對(duì)孫希強(qiáng)和其他表現(xiàn)差的人。有兩個(gè)人是這兩種人中的典型，李為和孫希強(qiáng)。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，檢驗(yàn)?zāi)闶欠癯晒Φ淖钪匾笜?biāo) 就是你如何以及何時(shí)運(yùn)用這些行為。 是指領(lǐng)導(dǎo)者能夠獲得他人的尊敬和信任，這種能力會(huì) 產(chǎn)生凝聚力和對(duì)他人的行為影響力。 用自己的語言完成下面的句子，不要擔(dān)心用什么專 業(yè)詞句或技術(shù)概念來描述，但是盡量要越明確越好。 期待 你希望本課程獲得什么？ 5 回答下面的問題，以評(píng)估你自己對(duì)變動(dòng)的反應(yīng)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀每個(gè)問 題，并用 16的數(shù)目來表示程度的輕重。 保羅 . 赫塞 1 —— 情境領(lǐng)導(dǎo) I —— 歡 迎 參 加 《 情 境 領(lǐng) 導(dǎo) 》 姓名： 單位： 你的組員： 2 —— 情境領(lǐng)導(dǎo) I —— 前 言 處身于這個(gè)多變難測(cè)的時(shí)代，管理者所應(yīng)具備的“影響力”比任何時(shí)刻都來得重要。我們將再三的省視我們的想法。 ? 假如你最后的得分是 2666，這表示你是極不愿接受變動(dòng)的人，這 種 傾向雖可以防止你個(gè)人不致受到不必要的傷害，但也同時(shí)失去 得到助益的機(jī)會(huì)。起初， 人們認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)是一種一元的、連續(xù)的行為過程。 例：當(dāng)我是個(gè)