陳琴經(jīng)典素讀課程分層教學(xué)-免費(fèi)閱讀
【正文】 善萬物之得時(shí)，感吾生之行休。云無心以出岫，鳥倦飛而知還。乃瞻衡宇，載欣載奔。集體通讀完了 《 新語文 》 讀本第一卷； 《 新人文 》 讀本第一卷，孩子們?nèi)胄W(xué)以來平均閱讀量在 130萬字，她對每個(gè)孩子的課外閱讀都有跟蹤，有記錄。這個(gè) 讀本全文注音，沒有注解也沒有翻譯?！?接著示范一次 “予 —— 謂菊 —— ，花之隱逸者也。走到教室，室 內(nèi)、室外的墻上貼滿了三字經(jīng)、千字文、天干地 支、二十四節(jié)令、大觀樓的長聯(lián) …… 令人感到一 股書香氣息。 想要使它削弱，就一定先要使它增強(qiáng)。 經(jīng)典課堂第二幕 文白對應(yīng) 直面經(jīng)典 —— 讀懂意 歙：閉合 通“翕” 淵：深水處。 —— 哲史的詩性語言：可解釋 ,可意會，語言的音樂特 質(zhì)明顯，學(xué)生鮮有不能讀者 執(zhí)教者：陳 琴 —— 第 36章 培養(yǎng)學(xué)生“素讀”整本書的耐力 經(jīng)典課堂第一幕 瑯瑯書聲 直面經(jīng)典 —— 讀通順 按初讀“一二一”（慢快快慢）法則讀通順。辯者不善。許多人因?yàn)槿笔难曰A(chǔ)，在一本薄得 只有三四頁紙厚的 《 大學(xué) 》 前惴惴難安。 f243。 dāo ? 走來 阿飛舉 大 刀， ? qiǎng zǒu ē jiāo sā tuǐ pǎo。o er zhǎnɡ sh225。 t225。i chǎo l224。i m224。 l237。nɡ biān chī biān kuā ɡuā ? 狗 熊 邊 吃 邊 夸 瓜 ...... ? n224。 mǎ er ɡāo de t224。 hu224。 小 兔 吃 了 甜 掉 一 顆 牙 ！ 詞 例 ? k249。 mā 地 瓜 送 給 了 二 大 媽 。n ch233。 jiē bi224。 chuān k249。 ?如何化解考試壓力 ： ?不可回避的分?jǐn)?shù)問題： ?每個(gè)單元有一到兩份堂上練習(xí)的試卷； ?期末有字、詞、句及閱讀專題的試卷練習(xí)，掌握 知識重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 《 北大綠卡 》《 黃岡小狀元 》 …… 有選擇地做；設(shè) 置糾錯(cuò)小記錄本 允許個(gè)別孩子慢一拍！ ?“ 素讀”經(jīng)典課程的實(shí)施措施： ?課程內(nèi)容理性化： ? 遵循文化傳承的規(guī)則 ? 遵循教育發(fā)展的規(guī)則 ?課程目標(biāo)理性化： ?確定誦讀的量：字?jǐn)?shù)、篇幅、必背與選背 ?確定誦讀的核心價(jià)值：在積淀，不在近期考核 ?不求人人并進(jìn)，允許點(diǎn)面的參差 ?課程教學(xué)情致化： ?音樂感；成功感 ?經(jīng)典“素讀”的層次性： ?兒歌、童謠 ?蒙學(xué) 精讀 ?哲史 精讀 ?詩文 精讀 ?經(jīng)典“素讀”的讀練法則 ?求略懂 ?求量變 ?求熟記 ?求自悟 ?重新整合母語教學(xué)的課程和秩序： 一、前三年重積累，一二年級突破 3000字 的識字 量，及早進(jìn)入 獨(dú)立閱讀期 。 chǎ er 大 蛤 蟆 穿 褲 衩 兒 ? d224。n x236。nɡ le hēi bǎn cā er 刀 把 兒 變 成 了 黑 板 擦 兒 。 232。 chǎ er x236。 bǎ er ? 到 哪 兒 都 會 留 話 把 兒 ， ? hi kě p224。 er nǎ er hu224。 224。o er 戴 個(gè) 小 號 兒 的 大 蓋 帽 兒 , kāi f224。 jiāo 炒 白 菜 ， 炒 辣 椒 , chǎo le sh237。o t225。o er yī ɡǔ nǎo er 小 號 兒 ┃ 蓋 帽 兒 ┃ 掌 勺 兒 ┃ 一 股 腦 兒 ? 多音字兒歌 —— 阿 ? ā b224。 ? 搶 走 阿 膠
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1