讀鳳凰琴有感：以愛(ài)銘記-免費(fèi)閱讀
【正文】 同時(shí)，我也明白一個(gè)道理，每個(gè)人都會(huì)有困難的時(shí)候，只要人人都能伸出關(guān)愛(ài)之手，讓世界充滿愛(ài)，人間將變得更加美好。正在這危急之際，一位阿姨飛快地向我跑來(lái)，急忙放下背包，熱心地幫我把血止住，把我抱在她溫暖的懷里，用手機(jī)通知我爸爸，一直等到我爸爸來(lái)接我，讓我感動(dòng)。這本書(shū)使我受益匪淺，讓我明白了人與人之間要有愛(ài)，只要這個(gè)世界的每一個(gè)角落都充滿了愛(ài)，那么世界上想必一定就不再擁有邪惡。我們不會(huì)輕言放棄，因?yàn)槲覀円畹母腋?。?jiǎn)愛(ài)，一個(gè)自小失去父母的弱小女孩，用自己的努力，演繹自己堅(jiān)強(qiáng)的一生。圣約翰——簡(jiǎn)愛(ài)的表哥。在里德太太病重時(shí)，她派車(chē)夫接簡(jiǎn)愛(ài)回蓋茨海徳府說(shuō)出自己對(duì)簡(jiǎn)愛(ài)做過(guò)的錯(cuò)事。當(dāng)他在房頂上找到伯莎時(shí)，伯莎卻大叫一聲跳了下去，死了。主要講述一位自幼過(guò)著寄人籬下生活的孤兒簡(jiǎn)愛(ài)雖生活凄涼痛苦，被送入慈善學(xué)校卻獲得優(yōu)異成績(jī)，最后成為一位雖相貌平常卻性格堅(jiān)強(qiáng)，自尊自愛(ài)的年輕呢教師。 然而正當(dāng)所有的生靈陶醉在這種自然的幸福中時(shí)，一個(gè)外來(lái)客——旺仔和他帶來(lái)的高壓氣槍、迷醉藥、炸藥打破了山谷的寧?kù)o。支教貴州的鄉(xiāng)村教師梁俊和他的山里孩子們，用一首《苔》告訴了我愛(ài)的博大永恒。妻子，是有資格逢年過(guò)節(jié)與他團(tuán)聚的那個(gè)人，是證件上、表格里配偶一欄無(wú)可爭(zhēng)議的坐擁者，是戶口本上孩子的母親。我的焦慮源于與身邊同學(xué)們的身份不同，民辦教師也是如此，他們沒(méi)有編制，不屬于真正的教師隊(duì)伍，哪怕在鄉(xiāng)村小學(xué)教了幾十年書(shū)，也只是個(gè)代課的，隨時(shí)會(huì)被各種原因清退。 民辦教師出現(xiàn)于上世紀(jì)50年代，直至2000年全部轉(zhuǎn)為公辦教師，正式退出講臺(tái)。年輕幼稚的他寫(xiě)信檢舉界嶺小學(xué)在掃盲工作檢查中弄虛作假的行為，使學(xué)校失去了先進(jìn)資格和等著用于修理校舍的八百元獎(jiǎng)金，因此被孤立和排斥。讀《鳳凰琴》有感：以愛(ài)銘記 ——讀《鳳凰琴》有感 步綰 《鳳凰琴》、劉醒龍，都不是陌生的名詞，而我僅僅知道它們與民辦教師有關(guān)，只聞其名不得其詳，直到看見(jiàn)下面這段話： 它不是那種時(shí)過(guò)境遷之后便讓人覺(jué)得從內(nèi)容到寫(xiě)作手法都陳舊、過(guò)時(shí)、沒(méi)有閱讀必要的作品。為改變處境，他假裝偷偷準(zhǔn)備轉(zhuǎn)正考試，包括余校長(zhǎng)在內(nèi)的其他三位老師紛紛前來(lái)打聽(tīng)消息，為可能存在的轉(zhuǎn)正名額處心積慮。其間幾十年，民辦教師作為一個(gè)特殊群體，是農(nóng)村普及義務(wù)教育的重要力量，最高峰時(shí)人數(shù)達(dá)到491萬(wàn)。 人是群居動(dòng)物，身份是每個(gè)人存在于群體社會(huì)的定位和坐標(biāo)。而民辦教師對(duì)轉(zhuǎn)為公辦的渴望，絕不亞于小三對(duì)妻子這一身份的垂涎，滑稽的是，在當(dāng)年和今天，這種轉(zhuǎn)變都被稱(chēng)為轉(zhuǎn)正.轉(zhuǎn)正是一個(gè)巨大的誘惑，好像今天的房產(chǎn)、股權(quán)，在可以改變命運(yùn)的誘惑面前，人性的弱點(diǎn)纖毫畢現(xiàn)不堪一擊。這些扎根于鄉(xiāng)土的教師們，不正如微小如米的苔花嗎，用愛(ài)堅(jiān)定信念播種希望，即使沒(méi)有陽(yáng)光，迎風(fēng)沐雨也要綻放飄香。旺仔要把這里修建成鳳凰潭度假山莊.于是，成群的野鴨被捕獲，大批的烏鴉被獵殺，白狗銀子被毒死，水牛豆豆、黑公雞赳赳、藍(lán)眼睛的野兔被幸運(yùn)地拉去在奠基儀式上三牲祭旗，而那標(biāo)志性的自然景觀——像白色鳳凰一樣的瀑布，也隨著爆炸聲整個(gè)消失不見(jiàn)了……作品中小動(dòng)物們的生活故事常常使讀者忍俊不禁，但它們最終的命運(yùn)卻讓我們扼腕嘆息。她在經(jīng)歷一系列怪事后，與她
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