【正文】 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 (7)由于氧濃度為 5%時細胞呼吸最弱，消耗的有機物最少，因此，保存水果、蔬菜應該控制空氣流通，使氧濃度保持在 5%。因此，將 B點理解為無氧呼吸最弱是不對的。配人教生物 (6)當外界氧濃度為 4%～ 5%時，該器官 CO2的釋放量相對值為 ，而 O2的吸收量相對值為 。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 (5)該植物在光照充足的條件下，停止二氧化碳的供應， C5含量的變化是 ________________；在二氧化碳供給充足時，該植物從暗處轉(zhuǎn)移到光照處， C3含量的變化情況是________________________________________________________________________。配人教生物 解析 ： 水稻幼根剛開始浸水時，即 Ⅰ 階段時由于水中氧氣的含量降低，有氧呼吸降低，有些細胞開始進行無氧呼吸，隨著浸泡時間的延長，在 Ⅱ 階段時，有氧呼吸越來越弱，而無氧呼吸強度不斷增強，到 Ⅲ 階段時，由于幼根無氧呼吸產(chǎn)物酒精的積累，使得幼根變黑腐爛，呼吸速率降低。 答案 ： B 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 9．下列選項表示正常情況下，不同物質(zhì)穿過細胞膜進入細胞內(nèi)的四種情況。配人教生物 7. 如圖為不同溫度下金魚的代謝率 (耗氧量 )與氧分壓的關系圖。 答案 ： A 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 有氧呼吸每消耗 1 mol的葡萄糖產(chǎn)生 6 mol CO2，生成 9 mol CO2則消耗了 mol的葡萄糖；無氧呼吸每消耗 1 mol葡萄糖產(chǎn)生 2 mol CO2，生成 6 mol CO2則消耗了 3 mol的葡萄糖。 答案 ： D 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 體 O2消耗盡線粒體也不能合成 ATP，只有細胞質(zhì)基質(zhì)合成 ATP。測得系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如圖，請回答問題。請回答： (1)在 t1～ t2期間，瓶內(nèi) O2含量的降低主要是由種子的________引起的， A種子比 B種子的呼吸速率 _______，A、 B種子釋放 CO2量的變化趨勢 __________________。有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段葡萄糖 → 丙酮酸的過程發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中；丙酮酸徹底氧化，生成 CO2和 H2O是有氧呼吸的第二、三階段，發(fā)生在線粒體中；丙酮酸不徹底氧化，生成乳酸 (或酒精和 CO2)，是無氧呼吸第二階段，發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)，故酶 1和酶 3在細胞質(zhì)基質(zhì)，酶 2在線粒體。配人教生物 3． (2008年廣東生物 )利用地窖貯藏種子、果蔬在我國歷史悠久。丁組有氧，酵母菌能量轉(zhuǎn)換率大于丙組，所以 C錯。 ③若產(chǎn)生 CO2的摩爾數(shù)與吸收 O2的摩爾數(shù)相等，則只進行有氧呼吸 (圖中 C點以后 )。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 【 答案 】 B 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 ATP在細胞內(nèi)的含量很少，但轉(zhuǎn)化速率很快，從而使細胞內(nèi)的 ATP與 ADP的含量處于動態(tài)平衡之中。 答案 ： D 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 答案 ： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 (2)若產(chǎn)生 CO2的物質(zhì)的量比吸收 O2的物質(zhì)的量多，則兩種呼吸同時存在 (圖中 AC段 )。 ② 在作物種子儲藏時，將種子風干，以減弱細胞呼吸，減少有機物的消耗。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 (5)根據(jù)實驗測定，黃豆種子在萌發(fā)時放出的 CO2量比消耗的 O2量高出 4倍，對這一現(xiàn)象的解釋是：________________________________________________________________________。 (2)③ 、 ④ 、 ⑤ 表示 ________過程。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 (2)有氧呼吸中 H2O既是反應物，又是生成物，且H2O中的氧全部來自于 O2。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 ② 原核生物無線粒體，有些原核生物 (如硝化細菌、藍藻 )仍可進行有氧呼吸。配人教生物 2．綠色植物的光合作用與細胞呼吸之間有密切的聯(lián)系。 將一盆在陽光下正常生長的植物迅速移入暗室，立刻停止的過程是 ________，稍后， ________過程也隨著停止。 2． 影響細胞呼吸的內(nèi)部因素 (1)不同種類的植物呼吸速率不同，如旱生植物小于水生植物，陰生植物小于陽生植物。 ② 生產(chǎn)上常利用適當降低氧氣濃度等能夠抑制細胞呼吸、減少有機物消耗的原理來延長蔬菜、水果的保鮮時間，中耕松土增加根的有氧呼吸；在醫(yī)療上選用透氣的消毒紗布或松軟的 “ 創(chuàng)可貼 ” 包扎傷口，可抑制厭氧病原菌的繁殖。低溫以不破壞植物組織為標準，一般為零上低溫。配人教生物 3．某同學在玻璃溫室里進行植物栽培實驗。濕度適中，減少水果中水分丟失，有利于保鮮。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 Na＋ 等無機鹽離子跨膜運輸方式是主動運輸，需要 ATP提供能量。解答本題應先理解細胞呼吸每一階段的場所及其反應式，再根據(jù)以上信息予以逐項分析。 (4)若圖中的 AB段與 BC段的距離等長，說明此時有氧呼吸釋放的 CO2與無氧呼吸釋放的 CO2相比________(填“一樣多”或“更多”或“更少” )，有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸的 ________。 (4)一樣多 1/3 (5)降低氧濃度，減少有機物的消耗 R 此時有氧呼吸強度較低，同時又抑制了無氧呼吸，蔬菜中的有機物消耗最少 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 C6H12O6分解成 CO2的過程發(fā)生在植物細胞線粒體或細胞質(zhì)基質(zhì)中；細胞呼吸過程中化學能可以轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮?、機械能甚至是電能等。配人教生物 5． (2008年上海生物 )右圖表示呼吸作用過程中葡萄糖分解的兩個途徑。配人教生物 7． (2009年安徽理綜 )現(xiàn)有等量的 A、 B兩個品種的小麥種子，將它們分別置于兩個容積相同、密閉的棕色廣口瓶內(nèi)，各加入適量 (等量 )的水。在 0～ t1期間，廣口瓶中放入干種子和適量的水，由于種子吸足水之前有氧呼吸微弱，廣口瓶內(nèi) CO2有少量增加，主要是因為種子無氧呼吸產(chǎn)生了CO2。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 所以，有氧呼吸的酶存在于細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜和線粒體基質(zhì)。酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精和 CO2的摩爾數(shù)之比是 1∶ 1。葉肉細胞在光照下既進行光合作用，也進行呼吸作用。大豆根尖成熟區(qū)的細胞放在清水中可以從外界吸水，使其細胞液含量增加。配人教生物 解析 ： 當 XY＝ YZ時，有氧呼吸放出的 CO2量等于無氧呼吸釋放的 CO2量，則有氧呼吸消耗的有機物量是無氧呼吸的 1/3。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 12. (2010年福建泉州質(zhì)檢 )稻田長期浸水，會導致水稻幼根變黑腐爛。 (3)在夏季光照較強的上午，從 O CO2進出細胞的角度分析，圖中的不妥當之處是________________________________________________________________________。生成 ATP的場所有葉綠體、細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體，能產(chǎn)生水的細胞器有線粒體、核糖體、葉綠體、高爾基體等。配人教生物 (3)上線與下線相交于 C點，對于 B、 C點，以下敘述正確的有 (多選 )( ) A． C點時，植物既進行無氧呼吸，又進行有氧呼吸 B． C點時，植物只進行有氧呼吸，此時無氧呼吸被完全抑制 C． B點時，無氧呼吸強度最弱 D． B點時，植物呼吸強度最弱 (4)AB段表示 CO2釋放量減少，其原因是________________________________________________________________________。 (2)從圖中可以看出，無氧呼吸強度隨氧濃度的升高而逐漸減弱。 (6)當外界氧濃度為 4%～ 5%時，該器官 O2的吸收量相對值為 ，所以有氧呼吸過程中 CO2釋放量相對值也為