【正文】 _______________________ (3)該實驗的基本原理是： _______________。 ②可將酶的提取液進行稀釋 (注：步驟中②與③可以顛倒 ) 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) ④ _____________________。說明植物根生長的向地性是重力和單側(cè)光共同作用的結(jié)果。預(yù)測可能的實驗結(jié)果一定要分情況討論，根據(jù)可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象，分析得出相應(yīng)的實驗結(jié)論。根生長的向地性到底是由何刺激引起的？單側(cè)光還是重力，還是兩者共同作用？請設(shè)計一個實驗探究根向地生長的適宜刺激。配人教生物 11．下列實驗或探究中，細(xì)胞始終處于生活狀態(tài)的有 ( ) ① 探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式 ②觀察植物細(xì)胞的有絲分裂 ③恩格爾曼用水綿觀察光合作用的場所 ④觀察 DNA和 RNA在細(xì)胞中的分布 ⑤用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體 ⑥觀察植物細(xì)胞的吸水和失水 ⑦綠葉中色素的提取與分離 A．①③⑤⑥ B．②④⑥⑦ C．①②③⑤ D．①②③⑥ 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 下列有幾項說法是正確的 ( ) ① 設(shè)置 A裝置的目的是除去空氣中的 CO2，確保實驗的科學(xué)性 ②該裝置一定要放在黑暗的環(huán)境中，避免光下種子光合作用的干擾 ③種子的呼吸作用一般不受光照的影響，但溫度會影響呼吸作用的強度 ④ C瓶中澄清石灰水變混濁，是種子進行呼吸作用產(chǎn)生了 CO2的緣故 A．一項 B．兩項 C．三項 D．四項 解析： 種子不能進行光合作用，②錯誤。配人教生物 7． (2008年廣東生物 )研究者給家兔注射一種可以特異性破壞胰島 B細(xì)胞的藥物 —— 鏈脲佐菌素 (STZ)進行血糖調(diào)節(jié)研究，為了準(zhǔn)確判斷 STZ是否成功破壞胰島 B細(xì)胞，應(yīng) ( ) ① 在兔飽足狀態(tài)下 ②在兔空腹?fàn)顟B(tài)下 ③測定血糖含量 ④測定尿液是否含糖 ⑤測定血液胰島素含量 A．①③④ B．①③⑤ C．②③⑤ D．②③④ 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 該實驗是驗證性試驗，目的是“驗證胰島素具有降低血糖的作用”，試驗對象是“小鼠”，觀察指標(biāo)是“小鼠活動狀況”，注射胰島素溶液后，血糖含量下降，小鼠組織細(xì)胞特別是腦組織細(xì)胞因血糖供應(yīng)減少，導(dǎo)致能量供應(yīng)不足而發(fā)生功能障礙，從而出現(xiàn)低血糖癥狀。 答案： B 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (2)實驗結(jié)果預(yù)測：隨光照強度增加，植株高度下降。 (1)實驗方案： (2)實驗結(jié)果預(yù)測： 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (2)① 該題主要涉及實驗結(jié)果的考查，從圖中分析可知 A屬于細(xì)胞外溶液，主要溶液為蔗糖溶液，因此無色，而 B屬于葉綠體，因此綠色。配人教生物 步驟三： 在顯微鏡下觀察，結(jié)果如圖所示。配人教生物 5． (2009年江蘇生物 )回答下列與細(xì)胞有關(guān)的實驗問題。 答案： C 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (要求：答題時對該組實驗兔不再分組；對動物的手術(shù)過程與藥物的具體注射劑量不作要求 ) 實驗步驟： 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) ③分別將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中，搖勻后，維持各自溫度 5分鐘。配人教生物 【 答案 】 (1)缺乏對照。在 6支試管中都加入等量的淀粉溶液和等量的淀粉酶溶液。配人教生物 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) b．相同處理和不同處理 根據(jù)實驗變量設(shè)置對照 (注意：單一因素不同，其他因素相同且最適 )。例如：斐林試劑與雙縮脲試劑。 b．動物雜交實驗：千萬不能有“自交”，應(yīng)為“與相同基因型的異性交配”。配人教生物 【 名師點睛 】 各種不同類型實驗應(yīng)注意的問題 ①有關(guān)酶的實驗設(shè)計，應(yīng)注意各步驟的順序，必須先調(diào)節(jié)相關(guān)條件 (溫度、 pH等 )才能使反應(yīng)物與酶相遇，還應(yīng)注意空白對照中加入“等量蒸餾水”。 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 (4)可重復(fù)性 重復(fù)、隨機和對照是保證實驗結(jié)果正確性的三大原則，多年來為研究者所公認(rèn)。配人教生物 6．生物學(xué)探究實驗的一般方法 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 因此，在實驗中要記錄實驗的事實、現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，即捕捉、記錄由實驗變量而帶來的反應(yīng)變量。例如， “ 動物激素飼喂小動物 ” 的實習(xí)實驗，采用等組實驗法，其實驗設(shè)計方案是： 甲組：飼喂甲狀腺激素 (實驗組 )， 乙組：飼喂甲狀腺抑制劑 (條件對照組 )； 丙組：不飼喂藥劑 (空白對照組 )； 顯然，乙組為條件對照。空白對照能明白地對比和襯托出實驗組的變化和結(jié)果，增強了說服力。實驗對照原則是設(shè)計和實施實驗的準(zhǔn)則之一。例如，“植物激素與向性”設(shè)計了 5組實驗，其對象是玉米幼苗，要求品種、萌發(fā)期、粗細(xì)、大小、長勢等狀況都是相同的，這就是等組實驗法，無關(guān)變量的影響起到了平衡和消除作用。與此同 時，還要嚴(yán)格地均衡無關(guān)變量，以消除額外變量的干擾。實驗的關(guān)鍵之一在于控制無關(guān)變量或減少額外變量，以減少誤差。通常，自變量是原因，因變量是結(jié)果，二者具有因果關(guān)系。因此，假設(shè)是對還是錯，還需要加以驗證，即依據(jù)假設(shè)或預(yù)期，設(shè)計實驗方案，進行實驗驗證。 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) ③ 由于實驗者在實驗前大多已掌握了實驗結(jié)果和實驗結(jié)論，因此實驗者對實驗結(jié)果的預(yù)期常常是惟一的。配人教生物 2．實驗結(jié)果的顯示方法 (1)光合速率： O2釋放量、 CO2吸收量或淀粉產(chǎn)生量； (2)呼吸速率： O2吸收量、 CO2釋放量或淀粉減少量； (3)原子轉(zhuǎn)移途徑：放射性同位素示蹤法； (4)細(xì)胞液濃度大?。嘿|(zhì)壁分離； (5)細(xì)胞是否死亡：質(zhì)壁分離、亞甲基藍溶液染色； (6)甲狀腺激素作用：動物耗氧量、發(fā)育速度等； (7)生長激素作用：生長速度 (體重變化、身高變化 )； (8)胰島素作用：動物活動狀態(tài)。配人教生物 3．研磨、過濾 適用于從生物組織中提取物質(zhì)，如酶、色素等 4．紙層析技術(shù) 適用于溶液中物質(zhì)的分離，如綠葉中色素的分離。 ③調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至物像清晰。配人教生物 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 一、掌握實驗操作技能，并能將這些相關(guān)的方法和技能進行綜合運用 (一 )考綱要求的教材實驗歸納分類 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 主要步驟包括制備濾紙條、畫濾液細(xì)線、層析分離。 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 2．提出問題 人們對事物作縝密觀察以后，常常由于好奇心或想作進一步的了解而提出問題，雖然任何人都能提出問題，但只有有意義的問題才值得探討，因此，進行研究時，不僅要提出問題，而且要提出確切的問題。 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 實驗的目的在于獲得和解釋這種前因后果。 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 一句話，通過實驗控制，盡量消除實驗誤差，以取得較為精確的實驗結(jié)果。 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 通過設(shè)置實驗對照對比，既可排除無關(guān)變量的影響，又可增加實驗結(jié)果的可信度和說服力。 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 該實驗即設(shè)置了條件對照，又設(shè)置了空白對照，通過比較、對照、更能充分說明實驗變量 —— 甲狀腺激素能促進動物的生長發(fā)育。然后，論證、說明實驗中的自變量與因變量的因果關(guān)系，從而得到實驗的結(jié)果。配人教生物 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 因此，在實驗設(shè)計中也必須注意實驗的可重復(fù)性。配人教生物 3．實驗設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié) (1)實驗設(shè)計中的假說 在實驗設(shè)計中，每一個實驗?zāi)康牡拇_定，都是一個實驗假說的形成過程。 ②生長素設(shè)計中，應(yīng)注意對胚芽鞘的生長狀況描述：“向哪方彎曲生長”“向上生長”“不彎曲不生長”，無子番茄培育時注意“去雄”“套袋”“一定濃度生長素類似物”。 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (3)步驟及操作的分析、評價及改進： ①否漏做某個實驗步驟； ②操作步驟是否顛倒： ③操作方法是否正確。 c．進一步的相同處理 其他因素相同且最適的繼續(xù)處理。配人教生物 甲、乙、丙三位同學(xué)，圍繞酶的特性，設(shè)計了如下實驗，請運用你所學(xué)的知識，指出三位同學(xué)實驗設(shè)計中存在的問題并提出修正方案。② A、 A1試管放入 60℃ 水中， B、 B1試管放入 100℃ 水中， C、 C1試管放入冰水中，維持 5分鐘。應(yīng)再取一支試管，滴加 2滴 FeCl3溶液，其余條件都相同，觀察到產(chǎn)生的氣泡較少。 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 【 解析 】 該實驗是通過實驗動物自身不同處理條件下的對照而得出結(jié)論的，采用這種對照方式時要注意對未處理、不同處理條件下的相關(guān)數(shù)據(jù)進行測定、對比，多次測定可降低誤差。配人教生物 菜 單 隱 藏 考綱實驗歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 3． (2009年天津理綜 )下列是有關(guān)著名科學(xué)家通過研究取得重要理論成果的敘述，正確的是 ( ) A．虎克 ()在顯微鏡下觀察木栓組織發(fā)現(xiàn)蜂