【正文】 （不玩游戲的同學可以畫別人。[導語] 同學們，平時和大家聊天時，我知道很多同學喜歡玩網(wǎng)絡游戲，這節(jié)課我們就一起來聊一聊網(wǎng)絡游戲。三、總結同學們，一個人不可能一輩子在一個地方學習、生活。小品簡介：人物：小明、父母、老師、同學地點：學校、家里時間：開學一個多月時內容：小明搬家了，他離開了熟悉的老師和同學，轉到了一所完全陌生的學校讀書?！局攸c難點】⒈重點：讓學生知道如何去適應新環(huán)境。媽媽說：“你現(xiàn)在仔細想想：牛伯伯有多高多大，小松鼠又有多高多大，你就知道能不能過河了。小馬聽了，立刻就朝小河跑去。小馬整天跟著媽媽，從來不肯離開一步。出示課件：引導討論交流在不同的場合中我們扮演的不同角色。三、悅納自我 （一）活動：聰明的我目的：引導學生看到自己的長處，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，增強自信。課件展示： “發(fā)現(xiàn)你自己，你就是你。經常想想快樂的事情，我們就會有快樂的心情。讓學生在輔導室里以自己認為比較滿意的座位輕松入座，不必要求學生坐姿如何，只要得體大方即可，使輔導活動在寬松愉快的氛圍中進行。亮亮剛要坐下來，這時，爸爸也回來了，剛進門就問：“亮亮，今天表現(xiàn)怎么樣?”亮亮調皮地一笑：“還好，老爸，我這個兒子不會給你丟臉的。 　　播放社會調查的錄音實況 　　(問：，您好，現(xiàn)在，想請你來談談關于“叨嘮”的話題…… 　　問：，您好，你的孩子快12歲了，當你想跟他說一件什么事的時候，他有時候就表現(xiàn)得很不耐煩的樣子，這時候你是怎么想的?) 　　(這份社會調查一定要提前兩周去做，而且要細致，提問的問題要有針對性，要讓每一位被訪的家長說出他們最想與孩子講的話，家長的姓名盡可能不公開?！傲亮?，在干什么呢?寫完作業(yè)沒有……”媽媽一邊換拖鞋一邊問道。 　　準備一幅田園風光油畫。　?。▽W生在柔和、輕松的樂曲中，進行合作實踐。）好，這回呀，再拿來一把筷子，誰還想來試試？怎么樣？（折不動）。（十二）如何幫助學生與同伴更好地交往？心理健康教育 20091227 20:20:09 閱讀151 評論0 字號：大中小 團結合作才能成功適用年級：小學三年級活動目標：　　以“團結合作精神”為主線，通過游戲、講故事、小表演等不同的活動形式，表達同一主題，讓學生充分體驗到團結合作的樂趣，認識團結合作的重要性。有差異才會相互吸引，取長補短，配合默契。　　其實你們曾經做得不錯。　　設計意圖：在緩慢悠揚的音樂，讓孩子直白自己的心靈，這時男孩女孩會天真地、健康地向對方傾訴自己的希望和要求，男孩女孩又親耳聽到對方充滿真情和友誼的肺腑之言，知道自己什么地方為對方所欣賞，什么地方為對方所反感，真真切切地感受到自己的優(yōu)點缺點，從而產生要揚長避短、不斷完善自己的情感、體驗和決心?！净顒訙蕚洹扛枨段沂桥罚ㄗ龀烧n件）搜集一些男女合作的資料圖片（做成課件）釘紐扣、提水接力所需的物品。C、C、檢查考試必備的學習用品，保證充足睡眠。出示：A、迅速同時拉緊縮所有的肌肉，然后立即解除，緊張，反復多次。由于大家過度緊張，因此影響了大家正常水平的發(fā)揮。注意：重復動作一、二，直到焦慮情緒有所消除。（?。?常常想到老師家長鼓勵自己的話?？荚嚂r很著急，常常將試題看錯或答錯。至于認為“考試無所謂，馬馬虎虎就行”則是錯誤的，應當改正。二、自我了解同學們，你們是否了解自己在考試時的心理是不是過度緊張？讓我們來做一番自我了解?！净顒幽康摹客ㄟ^學生考試緊張心理的自測，引導學生掌握自測的方法，了解自己考試時的心理狀態(tài)，使學生懂得對待考試應有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張。（取出一封信）讀：“親愛的小朋友們，我是馬虎國馬虎學校馬虎班的老師，我們班的小朋友實在是太馬虎了，我知道你們做事特別細心認真，所以想請你們來幫幫我們小朋友，告訴他們怎樣才能不馬虎。教師提醒：要細心認真地選擇路線，避開圖中由“小馬虎”變成的地雷。（出示圖畫）請大家細心地看圖，幫丁丁進行一次“捉馬虎行動”，找一找圖中有哪些地方畫錯了呢？先在小組里討論一下。教師過渡語：這個故事聽完了，不過還留了個尾巴，要我們繼續(xù)編故事，現(xiàn)在就請小朋友們開動小腦筋，想一想接下來會發(fā)生什么事呢？想好了就講給組里的小朋友聽一聽。師：這是什么呀？不認識？老師告訴你吧，其實這是古時候的一位畫家畫的。指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。教師：勤于動腦，才能使我們變得越來越聰明，在日常學習、生活中，我們應這樣開發(fā)自己的大腦：A、學好各門功課，掌握課本上的知識，這是開發(fā)我們大腦的基礎。通過想想做做活動，讓學生動腦又動手思考問題，讓學生進一步體會“心靈手巧”的含義。我們每個同學都要向司馬光學習，在學習和處事時，要勤勤懇懇于動腦。教師：文彥博動腦筋想出灌水取球的辦法，他真聰明。五、課堂小結老師結合名人名言作最后總結。（4） 比一比哪個小組傳的又快又準。（5分鐘后），好，請大家睜開眼睛，說說你都聽到哪些聲音？教師小結：同學們剛才聽的很仔細，你們豎起了自己的耳朵，集中注意力，一心一意去聽各種細微的聲音，這就做到了專心致志。活動準備：故事、名人名言、紙條。五、袋鼠媽媽的廚房觀察袋鼠媽媽的廚房，看看兩幅圖有什么不同？ 挖掘出——因為不集中而失敗，傷心、后悔2）請每個小組討論一下：給小貓出出主意，怎么就能釣到魚了？ 四、小貓釣魚同學們喜歡小貓釣魚的故事嗎？3）我們來看看他說的對不對？出示畫面，一起檢查位置對不對4）請答對的學生說說，你找對了，現(xiàn)在什么心情？你找得又快又準確是怎樣做的？ 4）你找錯了心里有什么感受？你是怎樣看圖的？請回答錯誤的同學說說挖掘感受：沒找對有些失望，我看到圖特別漂亮，小動物特別可愛1）告訴其中兩組，觀察圖中有幾種小動物？出示課件，5秒鐘2）誰知道圖中有幾種小動物？3）你找對了心里有什么感受？你是怎樣看圖的？ 計時看圖片《袋鼠媽媽的廚房》，找兩幅圖的不同根據(jù)學生展現(xiàn)的狀況，挖掘感受調動參與的積極性。八、師小結，活動結束通過這次的心理健康活動課，相信小朋友們都找到管住自己的法寶了，只要你們能把這些法寶運用在學習和生活上，就一定能夠管住自己。1．金雞獨立游戲方法：全班學生參與，單腳站立，堅持10秒鐘，在10秒鐘內雙腳落地的被淘汰，能堅持到最后的五位小朋友就能得到“管住自己小勇士”的獎狀。視頻2：排隊到操場上做課間操，學生亂哄哄的，有的說話，有的打鬧。如何幫助學生提高自控能力教學設計張坑中心小學四（2） 下次再努力。 放錄像（講述的是大剛同學由于其他同學認為他玩游戲經常賴皮，不讓他參加游戲，大剛就大怒，出手打人。 剛才的游戲中，你都有怎樣的情緒體驗？你們剛才在夸自己的時候有什么感覺呢？被同伴夸的時候感覺如何呢？（緊張、難為情、高興） 導入輔導內容：面對不同的情境，不同的事情，我們會產生不同的情緒，今天就讓我們走進“情緒”這個五彩繽紛的世界，一起去體驗情緒，去揭開情緒的神秘面紗。 討論：當別人遇到挫折或不幸時，你該怎么辦? 如何幫助學生調控消極情緒教學設計情緒氣象臺活動目標： 認識情緒的多樣性，知道面對不同的情境、不同的事件會產生不同的情緒。 　　學生自由發(fā)言，展開活動。不多久，他的學習成績就趕上來了，而且超過了罵他是“木匠”的那位同學，成為班里的優(yōu)秀生。正在一幫小家伙眨巴著眼睛羨慕牛頓的時候，一個同學怪聲怪氣地說：“喲!這風車做得還怪靈巧呢!”這同學講的是反話，因為他平時學習成績好，一直在牛頓之上，看到牛頓在他面前表演，很不服氣，于是又提高嗓門說：“你這小風車外型造得還可以，可它為什么會轉動，你懂得這原理嗎?”牛頓一時答不上來，臉就紅了。下面請同學們來看這兩個故事。 　　準備心理測試的問卷(每人一份)。小結：老師希望大家把這份禮物藏在心里，直到永遠。 過渡：謝謝同學們的幫忙，我想，大家一定更加自信了。圖3：小精靈相信自己的能力，并抓住每一個展現(xiàn)自我的機會，不畏懼，不退縮；圖4：小精靈喜歡自己，正確對待自己，能夠經?？吹阶约旱膬?yōu)點。其實，你挺能干。目 錄1. 心理健康工作領導文件2. 心理健康工作計劃3. 心理健康講座4. 心理健康活動教學設計5. 心理健康咨詢個案輔導記錄表6. 心理健康咨詢個案輔導匯總表7. 心理健康排查表8. 心理健康排查匯總表心理健康教育活動課教學設計張坑中心小學二（1）中隊活動主題：相信我能行活動目的：通過活動，讓學生了解自信對人的重要作用。現(xiàn)在，你再試試爬坡吧！”旁白：于是，丁丁就跟在龜爺爺?shù)暮竺?，爬起坡兒來，不一會兒，他們就爬上了坡頂。）指名匯報。（師提議：單排同學當鏡子，雙排同學對著鏡子說：“我能行”,互換。好嗎？最后，讓我們站起來，大聲地說:“相信我能行”。 　　準備好名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例。 利用投影出示這兩個故事 　　 故事一：一個11歲的小男孩，他同桌同學手表丟了，那位同學告訴老師手表可能是他偷走了，老師找他了解一下情況，并沒有認定是他偷的，但他承受不了這個刺激，競上吊自殺了。那位同學勁頭更足了：“哼!說不出來吧，可憐!自己做的東西自己講不出原理，說明你只不過和木匠一樣!”牛頓被他這番話羞得無地自容，他哭喪著臉，走開了。 　　引導學生討論：牛頓受辱后他認識到什么?后來他是怎么做的? 　　教師結合同學們的討論，總結出一個人對待挫折應該持的態(tài)度：(1)正確認識挫折。老師給發(fā)言的同學戴上水手帽。認識積極情緒和消極情緒對人自身的影響。） 大剛的情緒經歷了怎樣的變化？ 大剛有沒有控制好自己的情緒？ 如果你是大剛，你會如何控制自己的情緒？ （五）開展討論，尋求控制不良情緒的方法 是啊，退一步，或者換一個角度想一想就可能海闊天空了，當我們遇到一些傷心的、煩惱的、生氣的事情時，我們可以通過各種途徑、各種方式來調節(jié)自己的情緒，轉移自己的注意力，有時候事情并沒有我們想象得那樣糟，這里我們的主人公遇到了幾種情況，下面請每個小組選擇其中的幾個專題進行討論，幫他們出出主意，你們認為有哪些方法可以幫他們消除不良情緒，然后可以給自己想的方法取個名字。用格言來激勵自己（二）注意力轉移法：聽聽音樂、看看電影、看看書、散步（三）合理宣泄法：找人說說話、唱唱歌、打打球 （六）創(chuàng)作歌曲宣泄情緒視頻3：課堂上，學生在專心地聽老師講課，并積極舉手發(fā)言。2．逗你笑游戲方法：一學生在10秒鐘內逗另一學生笑，被逗的學生能忍住不笑就獲勝，相反能逗笑別人的獲勝。（六）如何幫助學生提高某一種學習能力？ 請找到不同多和少的學生談感受和方法運用方法，體會成功一、分組：提供五種顏色動物圖片，請學生每人自選一張，然后到立有與手中卡片相同顏色和圖案標志的小組內就座?；顒幽昙墸喝昙壔顒舆^程：一、創(chuàng)設情景、提出問題。（二）故事《專心致志的居里夫人》引導：剛才我們是靜靜的聽，可當我們在一個很吵鬧的地方，我們就不容易集中注意力。游戲開始。如何幫助學生改善學習方法教學設計勤于動腦活動目標：教師：通過課文講解及心理[咨詢臺]，向學生講清楚勤于動腦的意義，提高學生勤于動腦的意識，還要教給學生開動腦筋的方法。同學們，你們也想有個聰明的大腦嗎？今天，我們講勤于動腦，使人聰明的道理。三、課堂活動想想議議。想想畫畫師：（讓學生把書翻到指定頁）請大家在空白處畫一張彩色蘋果樹的畫。B、多動腦筋，勤于思考，遇到難題，要從不同角度去思考，學會用多種方法去解決問題。使其能夠做到做事認真的細心，不馬虎，并且持之以恒，形成習慣。別人不認識，問他是什么，他隨口說是“馬馬虎虎”。各小組推選代表上臺講故事。議一議：你捉住了哪些“小馬虎”？現(xiàn)在如果讓你對丁丁說句話，你想說些什么？小結：相信丁丁聽了一定會改掉“馬虎”的毛病，成為一名真正出色的小畫家。（放輕快音樂，小組合作競賽）小組完成后，教師請幾位學生上來標明路線。要是你出的主意好，還可以得到我們的禮物呢?！净顒訙蕚洹空f清自測的方法和要求后，全體學生獨立完成自測題。三、嘗試調節(jié)究竟怎樣才能克服過度的緊張呢？不妨討論一下。（?。?考試時想不起自己背過的內容。（?。?屬于類型：A、適度緊張。呼吸時動作要一致，緩慢有節(jié)奏，腹部用力，呼吸盡最充分，同時擯棄一切雜念。B、把練習的重心放在呼吸上，做6次慢速的深呼吸，想象所有的緊張隨著呼吸離開了肌體。D、D、比平時提前半小時起床，吃好早飯，檢查所帶學習用品，信心百倍走向考場。【活動過程】一、熱身運動　　創(chuàng)設情境，和諧融入播放歌曲《我是女生》。這也正是我們所想要追求自助、互助的目標。（出示前幾年跳集體舞、春游時的班級照片）精靈開會師：他們是怎樣很好地合作？那么我們今后該做到怎樣正確的交往呢？討論，師相機表述清楚：　?。╨）交往時要相互尊重、接納和信任，做到真誠相待；　?。?）對待異性要自然，無需緊張、害怕；　?。?）交往應該是集體的、公開的，應為大多數(shù)同學所接受；　　（4）交往時要發(fā)揮各自的長處，相互學習，團結合作。