【正文】 （不玩游戲的同學(xué)可以畫別人。[導(dǎo)語] 同學(xué)們，平時(shí)和大家聊天時(shí)，我知道很多同學(xué)喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，這節(jié)課我們就一起來聊一聊網(wǎng)絡(luò)游戲。三、總結(jié)同學(xué)們，一個(gè)人不可能一輩子在一個(gè)地方學(xué)習(xí)、生活。小品簡介：人物：小明、父母、老師、同學(xué)地點(diǎn)：學(xué)校、家里時(shí)間：開學(xué)一個(gè)多月時(shí)內(nèi)容：小明搬家了，他離開了熟悉的老師和同學(xué)，轉(zhuǎn)到了一所完全陌生的學(xué)校讀書。【重點(diǎn)難點(diǎn)】⒈重點(diǎn)：讓學(xué)生知道如何去適應(yīng)新環(huán)境。媽媽說：“你現(xiàn)在仔細(xì)想想：牛伯伯有多高多大，小松鼠又有多高多大，你就知道能不能過河了。小馬聽了，立刻就朝小河跑去。小馬整天跟著媽媽，從來不肯離開一步。出示課件：引導(dǎo)討論交流在不同的場合中我們扮演的不同角色。三、悅納自我 （一）活動(dòng)：聰明的我目的：引導(dǎo)學(xué)生看到自己的長處，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，增強(qiáng)自信。課件展示： “發(fā)現(xiàn)你自己，你就是你。經(jīng)常想想快樂的事情，我們就會(huì)有快樂的心情。讓學(xué)生在輔導(dǎo)室里以自己認(rèn)為比較滿意的座位輕松入座，不必要求學(xué)生坐姿如何，只要得體大方即可，使輔導(dǎo)活動(dòng)在寬松愉快的氛圍中進(jìn)行。亮亮剛要坐下來，這時(shí)，爸爸也回來了，剛進(jìn)門就問：“亮亮，今天表現(xiàn)怎么樣?”亮亮調(diào)皮地一笑：“還好，老爸，我這個(gè)兒子不會(huì)給你丟臉的。 　　播放社會(huì)調(diào)查的錄音實(shí)況 　　(問：，您好，現(xiàn)在，想請(qǐng)你來談?wù)勱P(guān)于“叨嘮”的話題…… 　　問：，您好，你的孩子快12歲了，當(dāng)你想跟他說一件什么事的時(shí)候，他有時(shí)候就表現(xiàn)得很不耐煩的樣子，這時(shí)候你是怎么想的?) 　　(這份社會(huì)調(diào)查一定要提前兩周去做，而且要細(xì)致，提問的問題要有針對(duì)性，要讓每一位被訪的家長說出他們最想與孩子講的話，家長的姓名盡可能不公開?！傲亮?，在干什么呢?寫完作業(yè)沒有……”媽媽一邊換拖鞋一邊問道。 　　準(zhǔn)備一幅田園風(fēng)光油畫?！　。▽W(xué)生在柔和、輕松的樂曲中，進(jìn)行合作實(shí)踐。）好，這回呀，再拿來一把筷子，誰還想來試試？怎么樣？（折不動(dòng)）。（十二）如何幫助學(xué)生與同伴更好地交往？心理健康教育 20091227 20:20:09 閱讀151 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 團(tuán)結(jié)合作才能成功適用年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)活動(dòng)目標(biāo)：　　以“團(tuán)結(jié)合作精神”為主線，通過游戲、講故事、小表演等不同的活動(dòng)形式，表達(dá)同一主題，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作的樂趣，認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)合作的重要性。有差異才會(huì)相互吸引，取長補(bǔ)短，配合默契?！　∑鋵?shí)你們?cè)?jīng)做得不錯(cuò)?！　≡O(shè)計(jì)意圖：在緩慢悠揚(yáng)的音樂，讓孩子直白自己的心靈，這時(shí)男孩女孩會(huì)天真地、健康地向?qū)Ψ絻A訴自己的希望和要求，男孩女孩又親耳聽到對(duì)方充滿真情和友誼的肺腑之言，知道自己什么地方為對(duì)方所欣賞，什么地方為對(duì)方所反感，真真切切地感受到自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，從而產(chǎn)生要揚(yáng)長避短、不斷完善自己的情感、體驗(yàn)和決心?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】歌曲《我是女生》（做成課件）搜集一些男女合作的資料圖片（做成課件）釘紐扣、提水接力所需的物品。C、C、檢查考試必備的學(xué)習(xí)用品，保證充足睡眠。出示：A、迅速同時(shí)拉緊縮所有的肌肉，然后立即解除，緊張，反復(fù)多次。由于大家過度緊張，因此影響了大家正常水平的發(fā)揮。注意：重復(fù)動(dòng)作一、二，直到焦慮情緒有所消除。（?。?常常想到老師家長鼓勵(lì)自己的話。考試時(shí)很著急，常常將試題看錯(cuò)或答錯(cuò)。至于認(rèn)為“考試無所謂，馬馬虎虎就行”則是錯(cuò)誤的，應(yīng)當(dāng)改正。二、自我了解同學(xué)們，你們是否了解自己在考試時(shí)的心理是不是過度緊張？讓我們來做一番自我了解。【活動(dòng)目的】通過學(xué)生考試緊張心理的自測，引導(dǎo)學(xué)生掌握自測的方法，了解自己考試時(shí)的心理狀態(tài)，使學(xué)生懂得對(duì)待考試應(yīng)有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張。（取出一封信）讀：“親愛的小朋友們，我是馬虎國馬虎學(xué)校馬虎班的老師，我們班的小朋友實(shí)在是太馬虎了，我知道你們做事特別細(xì)心認(rèn)真，所以想請(qǐng)你們來幫幫我們小朋友，告訴他們?cè)鯓硬拍懿获R虎。教師提醒：要細(xì)心認(rèn)真地選擇路線，避開圖中由“小馬虎”變成的地雷。（出示圖畫）請(qǐng)大家細(xì)心地看圖，幫丁丁進(jìn)行一次“捉馬虎行動(dòng)”，找一找圖中有哪些地方畫錯(cuò)了呢？先在小組里討論一下。教師過渡語：這個(gè)故事聽完了，不過還留了個(gè)尾巴，要我們繼續(xù)編故事，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們開動(dòng)小腦筋，想一想接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？想好了就講給組里的小朋友聽一聽。師：這是什么呀？不認(rèn)識(shí)？老師告訴你吧，其實(shí)這是古時(shí)候的一位畫家畫的。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。教師：勤于動(dòng)腦，才能使我們變得越來越聰明，在日常學(xué)習(xí)、生活中，我們應(yīng)這樣開發(fā)自己的大腦：A、學(xué)好各門功課，掌握課本上的知識(shí)，這是開發(fā)我們大腦的基礎(chǔ)。通過想想做做活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)手思考問題，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“心靈手巧”的含義。我們每個(gè)同學(xué)都要向司馬光學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和處事時(shí)，要勤勤懇懇于動(dòng)腦。教師：文彥博動(dòng)腦筋想出灌水取球的辦法，他真聰明。五、課堂小結(jié)老師結(jié)合名人名言作最后總結(jié)。（4） 比一比哪個(gè)小組傳的又快又準(zhǔn)。（5分鐘后），好，請(qǐng)大家睜開眼睛，說說你都聽到哪些聲音？教師小結(jié)：同學(xué)們剛才聽的很仔細(xì)，你們豎起了自己的耳朵，集中注意力，一心一意去聽各種細(xì)微的聲音，這就做到了專心致志?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事、名人名言、紙條。五、袋鼠媽媽的廚房觀察袋鼠媽媽的廚房，看看兩幅圖有什么不同？ 挖掘出——因?yàn)椴患卸?，傷心、后?）請(qǐng)每個(gè)小組討論一下：給小貓出出主意，怎么就能釣到魚了？ 四、小貓釣魚同學(xué)們喜歡小貓釣魚的故事嗎？3）我們來看看他說的對(duì)不對(duì)？出示畫面，一起檢查位置對(duì)不對(duì)4）請(qǐng)答對(duì)的學(xué)生說說，你找對(duì)了，現(xiàn)在什么心情？你找得又快又準(zhǔn)確是怎樣做的？ 4）你找錯(cuò)了心里有什么感受？你是怎樣看圖的？請(qǐng)回答錯(cuò)誤的同學(xué)說說挖掘感受：沒找對(duì)有些失望，我看到圖特別漂亮，小動(dòng)物特別可愛1）告訴其中兩組，觀察圖中有幾種小動(dòng)物？出示課件，5秒鐘2）誰知道圖中有幾種小動(dòng)物？3）你找對(duì)了心里有什么感受？你是怎樣看圖的？ 計(jì)時(shí)看圖片《袋鼠媽媽的廚房》，找兩幅圖的不同根據(jù)學(xué)生展現(xiàn)的狀況，挖掘感受調(diào)動(dòng)參與的積極性。八、師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束通過這次的心理健康活動(dòng)課，相信小朋友們都找到管住自己的法寶了，只要你們能把這些法寶運(yùn)用在學(xué)習(xí)和生活上，就一定能夠管住自己。1．金雞獨(dú)立游戲方法：全班學(xué)生參與，單腳站立，堅(jiān)持10秒鐘，在10秒鐘內(nèi)雙腳落地的被淘汰，能堅(jiān)持到最后的五位小朋友就能得到“管住自己小勇士”的獎(jiǎng)狀。視頻2：排隊(duì)到操場上做課間操，學(xué)生亂哄哄的，有的說話，有的打鬧。如何幫助學(xué)生提高自控能力教學(xué)設(shè)計(jì)張坑中心小學(xué)四（2） 下次再努力。 放錄像（講述的是大剛同學(xué)由于其他同學(xué)認(rèn)為他玩游戲經(jīng)常賴皮，不讓他參加游戲，大剛就大怒，出手打人。 剛才的游戲中，你都有怎樣的情緒體驗(yàn)？你們剛才在夸自己的時(shí)候有什么感覺呢？被同伴夸的時(shí)候感覺如何呢？（緊張、難為情、高興） 導(dǎo)入輔導(dǎo)內(nèi)容：面對(duì)不同的情境，不同的事情，我們會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，今天就讓我們走進(jìn)“情緒”這個(gè)五彩繽紛的世界，一起去體驗(yàn)情緒，去揭開情緒的神秘面紗。 討論：當(dāng)別人遇到挫折或不幸時(shí)，你該怎么辦? 如何幫助學(xué)生調(diào)控消極情緒教學(xué)設(shè)計(jì)情緒氣象臺(tái)活動(dòng)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)情緒的多樣性，知道面對(duì)不同的情境、不同的事件會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。 　　學(xué)生自由發(fā)言，展開活動(dòng)。不多久，他的學(xué)習(xí)成績就趕上來了，而且超過了罵他是“木匠”的那位同學(xué)，成為班里的優(yōu)秀生。正在一幫小家伙眨巴著眼睛羨慕牛頓的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)怪聲怪氣地說：“喲!這風(fēng)車做得還怪靈巧呢!”這同學(xué)講的是反話，因?yàn)樗綍r(shí)學(xué)習(xí)成績好，一直在牛頓之上，看到牛頓在他面前表演，很不服氣，于是又提高嗓門說：“你這小風(fēng)車外型造得還可以，可它為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，你懂得這原理嗎?”牛頓一時(shí)答不上來，臉就紅了。下面請(qǐng)同學(xué)們來看這兩個(gè)故事。 　　準(zhǔn)備心理測試的問卷(每人一份)。小結(jié)：老師希望大家把這份禮物藏在心里，直到永遠(yuǎn)。 過渡：謝謝同學(xué)們的幫忙，我想，大家一定更加自信了。圖3：小精靈相信自己的能力，并抓住每一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，不畏懼，不退縮；圖4：小精靈喜歡自己，正確對(duì)待自己，能夠經(jīng)常看到自己的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)，你挺能干。目 錄1. 心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)文件2. 心理健康工作計(jì)劃3. 心理健康講座4. 心理健康活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)5. 心理健康咨詢個(gè)案輔導(dǎo)記錄表6. 心理健康咨詢個(gè)案輔導(dǎo)匯總表7. 心理健康排查表8. 心理健康排查匯總表心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)張坑中心小學(xué)二（1）中隊(duì)活動(dòng)主題：相信我能行活動(dòng)目的：通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解自信對(duì)人的重要作用?，F(xiàn)在，你再試試爬坡吧！”旁白：于是，丁丁就跟在龜爺爺?shù)暮竺?，爬起坡兒來，不一?huì)兒，他們就爬上了坡頂。）指名匯報(bào)。（師提議：單排同學(xué)當(dāng)鏡子，雙排同學(xué)對(duì)著鏡子說：“我能行”,互換。好嗎？最后，讓我們站起來，大聲地說:“相信我能行”。 　　準(zhǔn)備好名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例。 利用投影出示這兩個(gè)故事 　　 故事一：一個(gè)11歲的小男孩，他同桌同學(xué)手表丟了，那位同學(xué)告訴老師手表可能是他偷走了，老師找他了解一下情況，并沒有認(rèn)定是他偷的，但他承受不了這個(gè)刺激，競上吊自殺了。那位同學(xué)勁頭更足了：“哼!說不出來吧，可憐!自己做的東西自己講不出原理，說明你只不過和木匠一樣!”牛頓被他這番話羞得無地自容，他哭喪著臉，走開了。 　　引導(dǎo)學(xué)生討論：牛頓受辱后他認(rèn)識(shí)到什么?后來他是怎么做的? 　　教師結(jié)合同學(xué)們的討論，總結(jié)出一個(gè)人對(duì)待挫折應(yīng)該持的態(tài)度：(1)正確認(rèn)識(shí)挫折。老師給發(fā)言的同學(xué)戴上水手帽。認(rèn)識(shí)積極情緒和消極情緒對(duì)人自身的影響。） 大剛的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？ 大剛有沒有控制好自己的情緒？ 如果你是大剛，你會(huì)如何控制自己的情緒？ （五）開展討論，尋求控制不良情緒的方法 是啊，退一步，或者換一個(gè)角度想一想就可能海闊天空了，當(dāng)我們遇到一些傷心的、煩惱的、生氣的事情時(shí)，我們可以通過各種途徑、各種方式來調(diào)節(jié)自己的情緒，轉(zhuǎn)移自己的注意力，有時(shí)候事情并沒有我們想象得那樣糟，這里我們的主人公遇到了幾種情況，下面請(qǐng)每個(gè)小組選擇其中的幾個(gè)專題進(jìn)行討論，幫他們出出主意，你們認(rèn)為有哪些方法可以幫他們消除不良情緒，然后可以給自己想的方法取個(gè)名字。用格言來激勵(lì)自己（二）注意力轉(zhuǎn)移法：聽聽音樂、看看電影、看看書、散步（三）合理宣泄法：找人說說話、唱唱歌、打打球 （六）創(chuàng)作歌曲宣泄情緒視頻3：課堂上，學(xué)生在專心地聽老師講課，并積極舉手發(fā)言。2．逗你笑游戲方法：一學(xué)生在10秒鐘內(nèi)逗另一學(xué)生笑，被逗的學(xué)生能忍住不笑就獲勝，相反能逗笑別人的獲勝。（六）如何幫助學(xué)生提高某一種學(xué)習(xí)能力？ 請(qǐng)找到不同多和少的學(xué)生談感受和方法運(yùn)用方法，體會(huì)成功一、分組：提供五種顏色動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生每人自選一張，然后到立有與手中卡片相同顏色和圖案標(biāo)志的小組內(nèi)就座?；顒?dòng)年級(jí)：三年級(jí)活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、提出問題。（二）故事《專心致志的居里夫人》引導(dǎo)：剛才我們是靜靜的聽，可當(dāng)我們?cè)谝粋€(gè)很吵鬧的地方，我們就不容易集中注意力。游戲開始。如何幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法教學(xué)設(shè)計(jì)勤于動(dòng)腦活動(dòng)目標(biāo)：教師：通過課文講解及心理[咨詢臺(tái)]，向?qū)W生講清楚勤于動(dòng)腦的意義，提高學(xué)生勤于動(dòng)腦的意識(shí)，還要教給學(xué)生開動(dòng)腦筋的方法。同學(xué)們，你們也想有個(gè)聰明的大腦嗎？今天，我們講勤于動(dòng)腦，使人聰明的道理。三、課堂活動(dòng)想想議議。想想畫畫師：（讓學(xué)生把書翻到指定頁）請(qǐng)大家在空白處畫一張彩色蘋果樹的畫。B、多動(dòng)腦筋，勤于思考，遇到難題，要從不同角度去思考，學(xué)會(huì)用多種方法去解決問題。使其能夠做到做事認(rèn)真的細(xì)心，不馬虎，并且持之以恒，形成習(xí)慣。別人不認(rèn)識(shí)，問他是什么，他隨口說是“馬馬虎虎”。各小組推選代表上臺(tái)講故事。議一議：你捉住了哪些“小馬虎”？現(xiàn)在如果讓你對(duì)丁丁說句話，你想說些什么？小結(jié)：相信丁丁聽了一定會(huì)改掉“馬虎”的毛病，成為一名真正出色的小畫家。（放輕快音樂，小組合作競賽）小組完成后，教師請(qǐng)幾位學(xué)生上來標(biāo)明路線。要是你出的主意好，還可以得到我們的禮物呢。【活動(dòng)準(zhǔn)備】說清自測的方法和要求后，全體學(xué)生獨(dú)立完成自測題。三、嘗試調(diào)節(jié)究竟怎樣才能克服過度的緊張呢？不妨討論一下。（?。?考試時(shí)想不起自己背過的內(nèi)容。（?。?屬于類型：A、適度緊張。呼吸時(shí)動(dòng)作要一致，緩慢有節(jié)奏，腹部用力，呼吸盡最充分，同時(shí)擯棄一切雜念。B、把練習(xí)的重心放在呼吸上，做6次慢速的深呼吸，想象所有的緊張隨著呼吸離開了肌體。D、D、比平時(shí)提前半小時(shí)起床，吃好早飯，檢查所帶學(xué)習(xí)用品，信心百倍走向考場。【活動(dòng)過程】一、熱身運(yùn)動(dòng)　　創(chuàng)設(shè)情境，和諧融入播放歌曲《我是女生》。這也正是我們所想要追求自助、互助的目標(biāo)。（出示前幾年跳集體舞、春游時(shí)的班級(jí)照片）精靈開會(huì)師：他們是怎樣很好地合作？那么我們今后該做到怎樣正確的交往呢？討論，師相機(jī)表述清楚：　?。╨）交往時(shí)要相互尊重、接納和信任，做到真誠相待；　　（2）對(duì)待異性要自然，無需緊張、害怕；　　（3）交往應(yīng)該是集體的、公開的，應(yīng)為大多數(shù)同學(xué)所接受；　?。?）交往時(shí)要發(fā)揮各自的長處，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作。