【正文】 學(xué)校在推廣過程中要逐步實(shí)現(xiàn)由低級(jí)向高級(jí)轉(zhuǎn)化，提高推廣效果。 課題組還不斷挖掘課程資源，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)踐，制作了山野菜、昆蟲、蔬菜種子粘貼、 泥塑蔬菜等標(biāo)本，為此專門建成校本課程展覽室。 本課題在研究過程中，教師和學(xué)生的參與熱情很高，同時(shí)我們還得到了家長的鼎力支持。校本課程教材符合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中關(guān)于實(shí)行三級(jí)課程管理，增強(qiáng)學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性要求，與課程改革緊密結(jié)合。評(píng)選為校級(jí)教育科研優(yōu)秀成果者，列入教職工年度考核成績，學(xué)校分別給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并作為評(píng)職、評(píng)優(yōu)的條件之一。項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格控制設(shè)備費(fèi)支出。 科研課題經(jīng)費(fèi)，包括校外課題管理機(jī)構(gòu)下達(dá)的經(jīng)費(fèi)與學(xué)校匹配資助的經(jīng)費(fèi)，實(shí)行單獨(dú)核算，?？顚Ｓ谩Ｕn題通過結(jié)題鑒定 后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)在一個(gè)月內(nèi)將課題研究全部材料報(bào)送檔案室存檔。 課題課題領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課題的管理、指導(dǎo)和監(jiān)督，并在時(shí)間、人力、財(cái) 力和實(shí)驗(yàn)條件等方面給予保障和支持。春夏秋三季都適合室外蔬菜種植與管理，而在校本課程實(shí)施中，課題組發(fā)現(xiàn)冬季室外菜地不能進(jìn)行種植、學(xué)生缺少動(dòng)手實(shí)踐 的機(jī)會(huì)，針對(duì)這一問題并結(jié)合已有種植經(jīng)驗(yàn)，確定冬季校本課程研究內(nèi)容為室內(nèi)《盆栽蔬菜》。在參觀的過程中激發(fā)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)人員多元化?！? （十）建成蔬菜大棚實(shí)踐基地。 （九） 建成校本課程標(biāo)本展覽室。 全面評(píng)價(jià)學(xué)生的 52 學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；檢驗(yàn)和考察教師的教學(xué)行為，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的正導(dǎo)向作用。在制定課標(biāo)的過程中得到了縣教研室相關(guān)學(xué)科教研員的指導(dǎo)和幫助， 2020 年 8 月完成了《小豐營中心小學(xué)校本課實(shí)施目標(biāo) —— 適用稿》。甬道兩側(cè)的墻壁上分三個(gè)展板書寫了有關(guān)蔬菜種植的農(nóng)諺，讓學(xué)生既了解了農(nóng)業(yè)常識(shí)又豐富了書法知識(shí)。 內(nèi)容：修改完善各年級(jí)教材；撰寫課題研究報(bào)告；編寫教學(xué)案例集、教學(xué)論文集，完成課題研究報(bào)告，完成校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)集、案例集、課例、論文集、學(xué)生作品、標(biāo)本展。 內(nèi)容： 2020 年編寫一二年級(jí)教材， 2020 年 2 月編寫 了 12 冊(cè)， 2020年 8 月編寫了 11 冊(cè)教材，提前完成了一至六年級(jí)的十二冊(cè)教材的編寫 50 任務(wù) ，完成評(píng)價(jià)方案 。包括教材內(nèi)容的選擇與組織方式的研究、教材的形式的問題研究、教材綜合資源的開發(fā)研究。 準(zhǔn)備階段（ 2020 年 5 月至 2020 年 6 月）。如何制訂與修訂問卷、編寫問卷應(yīng)注意的事項(xiàng)、問卷的編寫程序。 申秀紅負(fù)責(zé)資料收集、參與制定課程標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方案及編寫校本課程教材，籌 建校本課程標(biāo)本展覽室，撰寫研究報(bào)告和工作總結(jié)。本課題于 2020年 12 月份被批準(zhǔn)為延慶縣教育科學(xué)“十一五”立項(xiàng)課題， 于 2020 年 7 月被批準(zhǔn)為北京市 “十一五”規(guī)劃課題 ，研究周期定為 2020 年 5 月到 2020 年 8 月。確定課題組成員責(zé)任，負(fù)責(zé)課題組成員的組織管理，對(duì)成員的工作進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督。 （三）積極組織課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)。 2020 年申秀紅參加三次科研工作的培訓(xùn)。 （ 2）對(duì)參與研究的教師進(jìn)行研究工作分工 實(shí)施階段： （ 2020 年 7 月至 2020 年 8 月） 主要研究內(nèi)容：這一階段研究以當(dāng)?shù)貙?shí)際種植的蔬菜情況為依托，研究制定課標(biāo)和編寫教材，圍繞校本課程建設(shè)展開，驗(yàn)證校本課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的科學(xué)性與實(shí)用性，探索形成與校本教課程相適應(yīng)的課程開發(fā)與實(shí)施、評(píng)價(jià) 體系，并組織相關(guān)教師進(jìn)行培訓(xùn)。 實(shí)施階段研究工作進(jìn)展情況： 第一階段： 2020 年 7 月 — 2020 年 8 月。 內(nèi)容：對(duì)校本課程教材評(píng)價(jià)，進(jìn)行二次修訂，籌建蔬菜種植暖棚。 為了使校本課程更好地實(shí)施，課題組充分利用后院一片荒地，發(fā)動(dòng)黨員干部，利用課余和雙休日時(shí)間，開墾 荒地， 通過大家的努力于 2020 年 7 月在學(xué)校后院開墾出約 400 平方米的一塊 名為“田園”的校本課 實(shí)踐基地。課題組依據(jù)黨和國家各項(xiàng)方針政策和上級(jí)相關(guān)文件精神的要求，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校、學(xué)生實(shí)際制定出《小豐營中心小學(xué)校本課程＜蔬菜的種植與管理＞課程 標(biāo)準(zhǔn) 》。 2020 年 2 月編寫了 12 冊(cè)， 2020 年 8 月編寫了 11 冊(cè)教材，提前完成了一至六年級(jí)的十二冊(cè)教材的編寫任務(wù)。知識(shí)與技能評(píng)價(jià)以量化為主，過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀以定性為主。為此專門建成校本課程展覽室，供學(xué)生、教師、家長及來賓參觀。 （十一）積極開展校本課程課堂教學(xué)研究。 教學(xué)場地靈活化。在動(dòng)手實(shí)踐時(shí)，把同學(xué)們分成小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，有的組研究除草方法，有的組研究間苗技術(shù)，有的組研究除蟲方法，還有的研究蔬菜的生長過程 .各組在全體學(xué)習(xí)的同時(shí) ,又有自己學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn) , 真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用 ,使他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲 ,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。 二、制度保障。要抓好計(jì)劃的實(shí)施和反饋調(diào)節(jié)，抓好研究材料的積累和管理。 凡立項(xiàng)課 題須申請(qǐng)資助的，由課題負(fù)責(zé)人持批準(zhǔn)文件和立項(xiàng)通知書向?qū)W校提出申請(qǐng)。 （ 1）資料費(fèi)：指在項(xiàng)目研究過程中發(fā)生的資料收集、錄入、復(fù)印、翻拍、翻譯等費(fèi)用，以及必要的圖書和專用軟件購置費(fèi)等； （ 2）數(shù)據(jù)采集費(fèi)：指在項(xiàng)目研究過程中發(fā)生的問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)跟蹤采集、案例分析等費(fèi)用； 56 （ 3）差旅費(fèi)：指在項(xiàng)目研究過程中開展調(diào)研活動(dòng)所