【正文】 要求：（看題思考時(shí)間5分鐘）（1） 根據(jù)上述原因?qū)Α啊畳唿S打非’屢打不絕”現(xiàn)象的影響程度進(jìn)行排序，每人進(jìn)行三分鐘個(gè)人陳述。3．改革開放以來，我省“掃黃”“打非”工作從未間斷過，但文化市場(chǎng)中“販黃”“制黃”“盜版”“盜印”等違法犯罪活動(dòng)也從未停止，時(shí)有回潮。討論時(shí)間30 分鐘。，討論并提出具體的措施。按照國務(wù)院公布的《全國年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法》的規(guī)定，“青年節(jié)（5月4日），14周歲以上的青年放假半天”，但這一規(guī)定沒有明確放假適用人群的年齡上限。例2 如果你是一個(gè)公司負(fù)責(zé)人，半夜兩點(diǎn)多接到電話說公司運(yùn)輸?shù)呢涇囋诟咚俟飞铣隽塑嚨?，司機(jī)一個(gè)人并且受傷了，里面裝的漂白劑灑落出來，高速公路關(guān)閉。（二）非總結(jié)者如果考生分析自身情況認(rèn)為自己不適合作為總結(jié)陳述者或者小組成員中有更適合進(jìn)行總結(jié)陳述的同伴，那么也要全力配合總結(jié)者，將自己在自由討論過程中做好的筆記和梳理的材料提供給總結(jié)者，為小組形成一致結(jié)論貢獻(xiàn)自己的力量。面試到了結(jié)尾的時(shí)候，仍不可大意，除了要注意表述完整外，還要考慮應(yīng)該投射出積極向上的樂觀、完美升華的前景。統(tǒng)一結(jié)論的整理及預(yù)陳述在小組形成統(tǒng)一意見時(shí)，要準(zhǔn)確記錄相關(guān)觀點(diǎn)。總結(jié)方式分為口頭總結(jié)和書面總結(jié)兩種。答題要求：小組展開討論，得出一致意見，時(shí)限30分鐘。二、不留死角。然而來自國務(wù)院研究中心對(duì)全國中小企業(yè)的調(diào)查表明，66．9％的企業(yè)將資金不足列為不利于企業(yè)發(fā)展的最主要原因,中小企業(yè)貸款被拒絕率達(dá)56％；因?yàn)槿谫Y難的問題，全國50％以上中小企業(yè)的設(shè)備還徘徊在上個(gè)世紀(jì)七八十年代的技術(shù)水平，極大地阻礙了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和二次創(chuàng)業(yè)。船長 男 36歲船員 男 38歲盲童（音樂天才） 男 10歲某公司經(jīng)理 男 34歲副省長（博士） 男 42歲省委副書記 女 42歲省委副書記的兒子（） 男 24歲某保險(xiǎn)公司銷售員（白族） 女 20歲生物學(xué)家（獲國家重大科技進(jìn)步獎(jiǎng)） 女 51歲生物學(xué)家的女兒（弱智） 女 14歲公安人員 女 25歲某外企外方總經(jīng)理（白種人） 男 38歲罪犯（孕婦） 女 25歲醫(yī)生 男 38歲護(hù)士（同性戀者） 女 25歲因搶救他人而負(fù)傷的重病人（昏迷） 女 25歲答題要求：小組必須在20分鐘內(nèi)做出決定，統(tǒng)一意見。【解題思路】這類多選排序題考察考生在多重信息干擾下的甄別分析能力。例2 公安局110指揮中心接到的報(bào)警電話95%是非治安案件，一些報(bào)警無法立刻解決或者無民警立案解決，一些群眾家里有老鼠，鄰里糾紛也打電話給110。 ，不在辦公室。 （3）不要過于固執(zhí)在論辯中，如果自己處于被動(dòng)的不利地位，就不要再糾纏于原來的話題，這時(shí)可以及時(shí)轉(zhuǎn)移話題，或抓住對(duì)方的一個(gè)弱點(diǎn)。不要在對(duì)方情緒激動(dòng)的時(shí)候力圖使他改變觀點(diǎn)。（3）及時(shí)表現(xiàn)，適時(shí)發(fā)言一方面發(fā)言是必要的，但絕對(duì)不要做“麥霸”，壟斷發(fā)言。假如打算對(duì)別人的談話加以補(bǔ)充或發(fā)表意見，也要等到最后。如談話中一度冷場(chǎng)，應(yīng)設(shè)法使談話繼續(xù)下去。以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作加重談話語氣是必要的，但某些不尊重別人的舉動(dòng)不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)?？忌鷳?yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)、團(tuán)隊(duì)情況以及討論的進(jìn)展情況，以團(tuán)隊(duì)成功為目標(biāo)來動(dòng)態(tài)定位自己的角色。（2）領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)者是引領(lǐng)整個(gè)討論進(jìn)行，不斷進(jìn)行總結(jié)和升華的考生。針對(duì)這個(gè)問題，考生一方面應(yīng)在考試前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，切實(shí)提高自己的思考、分析水平；另一方面，考生如果認(rèn)為自己的觀點(diǎn)沒有新意，應(yīng)盡量搶在前面發(fā)言，以避免后面無話可說的尷尬。所以，在“自由討論”中，考生應(yīng)在思考成熟的基礎(chǔ)上，充分完整地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，有的考生在發(fā)言時(shí)習(xí)慣性地敲桌子、晃動(dòng)身體；有的考生在討論環(huán)節(jié)中，語氣過于絕對(duì)，對(duì)他人觀點(diǎn)表示明顯的不屑態(tài)度，或在他人發(fā)言時(shí)表現(xiàn)出一種不耐煩的情緒。2．專業(yè)知識(shí)和技能要素（1）專業(yè)理論知識(shí)：考生的教育水平和學(xué)歷背景，具備相應(yīng)的專業(yè)理論知識(shí)。（二）“自由討論”的測(cè)評(píng)要素“自由討論”環(huán)節(jié)中測(cè)評(píng)的要素非常豐富，主要包括以下方面：1．綜合能力要素（1）舉止儀表：考生的體格外貌、穿著舉止、精神狀態(tài)。如果14歲至28歲青年在今年“五四”青年節(jié)期間沒有享受到相關(guān)法家的權(quán)利，可以撥打廣州青少年服務(wù)熱線“12355”，向各級(jí)共青團(tuán)組織反映或投訴。假設(shè)你的身份是市團(tuán)市委的工作人員，進(jìn)行個(gè)人陳述。（3）根本原因、社會(huì)原因。并鼓勵(lì)師范院校的學(xué)生前往鵬程小學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)行或參加志愿教學(xué)?，F(xiàn)在該城市教育部門對(duì)此事作了認(rèn)真的研究，在研究中出現(xiàn)了如下兩種意見。如考生發(fā)言順序靠后，在他人發(fā)言時(shí)仔細(xì)傾聽。無特定身份的個(gè)人陳述與有特定身份的個(gè)人陳述相比，靈活性更大一些，做評(píng)價(jià)時(shí)要注意客觀全面?？偨Y(jié)陳述階段是由一位考生對(duì)小組的觀點(diǎn)進(jìn)行匯總和陳述，主要考查總結(jié)者的概括能力、表達(dá)能力等。 ：穩(wěn)如泰山，坐在椅子的二分之一到三分之二處。此類問題可以引起應(yīng)試者的充分辯論，也有利于考官對(duì)應(yīng)試者的評(píng)價(jià)，但是對(duì)討論題的要求較高，即討論題本身必須具有角色地位的平等性和準(zhǔn)備材料的充分性。(二)兩難問題兩難問題是讓應(yīng)試者在兩種互有利弊的答案中選擇其中的一種。在總結(jié)陳述階段，考生要注意角色的選擇。敲門得到“請(qǐng)進(jìn)”的允許后按順序進(jìn)入。4．是否能夠控制全局，消除緊張氣氛；是否善于調(diào)解有爭議的問題并說服他人，使每一個(gè)會(huì)議參加者都能積極思考，暢所欲言?！　?．人際協(xié)調(diào)能力：人際交往方面的傾向與技巧，善于處理復(fù)雜人際關(guān)系，調(diào)和各種沖突。2．目錄第一章 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論概述 2一、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論簡介 2二、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的特點(diǎn) 2（一）無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的優(yōu)點(diǎn) 2（二）無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的缺點(diǎn) 3三、測(cè)評(píng)要素與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 3（一）測(cè)評(píng)要素 3（二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 4四、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論流程 5（一）考場(chǎng)安排： 6（二）一般流程圖 6（三）一般流程詳解 7五、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論試題的類別 7(一)開放式問題 8(二)兩難問題 8(三)多項(xiàng)選擇問題 8(四)操作性問題 8(五)資源爭奪問題 8六、禮儀 9（一）著裝 9（二）舉止 9第二章 個(gè)人陳述 10一、概述 10（一）“個(gè)人陳述”的含義 10（二）“個(gè)人陳述”的測(cè)評(píng)要素 10（三）“個(gè)人陳述”的分類 10二、應(yīng)對(duì)技巧 11三、真題分析 11四、專項(xiàng)練習(xí) 16第三章 自由討論 17一、概述 17（一）“自由討論”的含義 17（二）“自由討論”的測(cè)評(píng)要素 17（三）“自由討論”的注意事項(xiàng) 18二、應(yīng)對(duì)技巧 201．選擇角色 202．討論過程中的基本要求 213．發(fā)言技巧 22 22三、真題分析 23三、專項(xiàng)練習(xí) 25第四章 總結(jié)陳述 27一、概述 27（一）“總結(jié)陳述”的含義 27（二）“總結(jié)陳述”的測(cè)評(píng)要素 27（三）“總結(jié)陳述”的注意事項(xiàng) 28二、應(yīng)對(duì)技巧 28（一）總結(jié)者 28（二）非總結(jié)者 29三、真題分析 29四、專項(xiàng)練習(xí) 31第一章 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論概述一、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論簡介無領(lǐng)導(dǎo)小組討論（Leadless Group Discussion，簡稱LGD）是評(píng)價(jià)中心中常用的一種技術(shù)，采用情境模擬的方式對(duì)應(yīng)試者進(jìn)行集體測(cè)試。評(píng)價(jià)結(jié)果更加全面、客觀傳統(tǒng)的面試方式，考官對(duì)應(yīng)試者逐個(gè)進(jìn)行考查，使考官容易犯各種各樣的偏誤?！　?．動(dòng)機(jī)與崗位匹配性：對(duì)職位的選擇是否源于對(duì)事業(yè)的追求，是否有奮斗目標(biāo)，積極努力，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。5．是否具有良好的語言表達(dá)、分析判斷、反應(yīng)、自控等能力以及是否具有寬容、真誠等良好的品質(zhì)。進(jìn)考場(chǎng)后，根據(jù)桌牌找到自己的座位，在椅子側(cè)或椅子后站定；等考官示意可以坐下時(shí)，道謝后坐下；調(diào)整座椅時(shí)，避免發(fā)出刺耳聲響。如果考生概況歸納能力較強(qiáng)，表達(dá)演繹能力比較好，可以盡量爭取做總結(jié)陳述者，總結(jié)時(shí)候要條理清晰，分點(diǎn)論述，注意把控時(shí)間，言簡意賅。主要考察應(yīng)試者分析能力、語言表達(dá)能力以及說服力等。六、禮儀（一）著裝：簡潔、大方、莊重、保守。男士雙腳可分開與肩同寬，女士一定要雙腳并攏。這三個(gè)環(huán)節(jié)表面上有所不同，但不可分割，是從不同的角度對(duì)考生進(jìn)行綜合的測(cè)評(píng)，因此，考生應(yīng)該在階段性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上融會(huì)貫通，全程把握，整體提升。二、應(yīng)對(duì)技巧自我陳述階段很重要，對(duì)于每個(gè)考生而言，這都是考生的第一次亮相，關(guān)乎到考官對(duì)自己的第一印象和自由言論階段角色的分配。從中捕捉某些對(duì)于自己有用的信息，通過取人之長來補(bǔ)己之短，完善自己的應(yīng)答思路及內(nèi)容，再精心地予以闡述，最終達(dá)到基于他人而又高于他人的目的。 例2 背景材料:. （ 2007年9月15日四川省公選副處面試題）.,加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè).3,加強(qiáng)教育改革,維護(hù)教育公平,解決讀書難問題.,解決看病難的問題......討論問題:請(qǐng)根據(jù)輕重緩緊原則,確定這9項(xiàng)工作的排序,發(fā)言時(shí)間不超過五鐘.【解題思路】對(duì)于這道題目，首先應(yīng)針對(duì)題目進(jìn)行選項(xiàng)歸類，歸類可以從多個(gè)角度出發(fā)，比如可以進(jìn)行如下選項(xiàng)歸類：（1）經(jīng)濟(jì)：7.（2）民生：（1）經(jīng)濟(jì)：7.（2）民生：9.（3）穩(wěn)定：，考生可以整體上比較“經(jīng)濟(jì)”、“民生”、“穩(wěn)定”的重要性，有利于提高討論節(jié)奏和效率。例4 材料一：經(jīng)國務(wù)院法制辦同意，“青年節(jié)”放假適用人群為14至28周歲的青年，3億多青年將于每年5月4日放假半天。看題時(shí)間10分鐘，每人發(fā)言時(shí)間為5分鐘。對(duì)于酒店等服務(wù)行業(yè)，為保證酒店的正常運(yùn)營，可以實(shí)行錯(cuò)時(shí)放假。（2）言語表達(dá)：考生言語表達(dá)的流暢性、清晰性、組織性、邏輯性和說服性。（2）專業(yè)操作能力：對(duì)相關(guān)專業(yè)項(xiàng)目的程序設(shè)計(jì)、組織和監(jiān)控等方面的專用技術(shù)掌握水平。這些不良的生活習(xí)慣和態(tài)度將嚴(yán)重影響測(cè)評(píng)的分?jǐn)?shù)。同時(shí)，可以考慮把自己的核心觀點(diǎn)放在討論后期時(shí)展現(xiàn)，從而不容易被別人所反駁或挑毛病。同時(shí)，考生可以在討論中充分吸收別人的觀點(diǎn)，加以深化，以自己的語言表達(dá)出來，點(diǎn)明自己的看法。領(lǐng)導(dǎo)者就是不斷地推進(jìn)討論實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的人，他（或她）必須擁有非常強(qiáng)大的透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，不斷地分析他人的觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)，不斷將大家的觀點(diǎn)整合成新的觀點(diǎn)，形成完整的、有邏輯性的體系；領(lǐng)導(dǎo)者要隨時(shí)看清整個(gè)討論的任務(wù)，不能讓討論偏離方向；領(lǐng)導(dǎo)者要隨時(shí)能夠判斷現(xiàn)在進(jìn)行到哪一階段，還有多少任務(wù)沒有完成，推動(dòng)討論適時(shí)地前進(jìn)，控制整個(gè)討論的節(jié)奏，并能夠彌合分歧，將觀點(diǎn)