今日教育理論練習(xí)和答案押題密卷(四)-免費(fèi)閱讀
【正文】 （5）英國(guó)哲學(xué)家洛克提出了“白板說(shuō)”和紳士教育，其代表作為《教育漫話》。（3）當(dāng)個(gè)別學(xué)生注意分散時(shí)，教師可采用邊講邊走的辦法，走到這個(gè)學(xué)生身邊，暗示他，或摸摸他的頭，動(dòng)一下他的書(shū)，使其注意聽(tīng)課，這樣既糾正了個(gè)別學(xué)生注意分散錯(cuò)誤，又沒(méi)有影響全班學(xué)生聽(tīng)課。2.（1）這起學(xué)生沖突事件處理效果比較好的原因就在于：①解決問(wèn)題的速度快；②學(xué)生認(rèn)識(shí)自身行為的深刻程度較好；③把矛盾交給矛盾發(fā)生的主體雙方自己解決，培養(yǎng)了學(xué)生處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。5.（1）以“班”為人員單位，把學(xué)生按照年齡和知識(shí)水平分別編成固定的班級(jí)，即同一個(gè)班級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)程度大致相同。四、簡(jiǎn)答題（每小題4分，共20分）：（1）幫助家長(zhǎng)組成家庭教育合力，發(fā)揮帶頭示范作用。 【解析】與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身直接相關(guān)的動(dòng)機(jī)是內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力也屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 【解析】本題考查班杜拉的自我效能感理論，他認(rèn)為影響個(gè)體自我效能感的因素有四個(gè)：個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)、替代經(jīng)驗(yàn)、情緒喚醒、言語(yǔ)暗示。 【解析】略。 【解析】強(qiáng)化物應(yīng)當(dāng)及時(shí)出現(xiàn)在被強(qiáng)化行為之后，將強(qiáng)化物和行為反應(yīng)之間建立適當(dāng)?shù)穆?lián)接。 【解析】元認(rèn)知是對(duì)認(rèn)知過(guò)程的調(diào)控，“遇到難點(diǎn)即?！本褪菍?duì)閱讀過(guò)程進(jìn)行的監(jiān)控和調(diào)節(jié)。 【解析】程序教學(xué)是指一種能讓學(xué)生以自己的速度和水平自學(xué)，以特定順序和小步子安排材料的個(gè)別化教學(xué)方法，應(yīng)排除。、現(xiàn)代教育思想家的代表及其主要貢獻(xiàn)。學(xué)生Z和學(xué)生C從人群中沖了出來(lái)，兩人拳腳相加，氣勢(shì)兇猛，我見(jiàn)這陣勢(shì)，就停在十幾米外的地方用冷眼瞅著他倆。 ，教師的成長(zhǎng)可分為（ ）。 （ ）。這是一種（ ）。 （ ）。押題密卷（四）（滿分：100分）一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共20分）（ ）。 （ ）開(kāi)始的。 （ ）最適宜教師每當(dāng)有行為發(fā)生時(shí)便給予強(qiáng)化。，堅(jiān)持道德教育與社會(huì)管理相配合，即（ ）。 三、名詞解釋?zhuān)啃☆}3分，共12分）四、簡(jiǎn)答題（每小題4分，共20分）？。大概Z同學(xué)也看到了我的神態(tài)，就慢慢地停止了他憤怒的“咆哮”。押題密卷（四）（滿分：100分）一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共20分） 【解析】略。其他三種都是以學(xué)生為中心的教學(xué)策略。故選D。選項(xiàng)BCD說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握知識(shí)或養(yǎng)成習(xí)慣，不是最適宜強(qiáng)化的時(shí)間。 【解析】略。故選ABCD。 【解析】運(yùn)氣是外在、不穩(wěn)定、不可控的因素；努力是內(nèi)在、不穩(wěn)定、可控的因素；外界環(huán)境是外在、不穩(wěn)定
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