今日教育理論練習和答案押題密卷(四)(已改無錯字)
2023-07-10 23:14:38 本頁面
【正文】 行統(tǒng)一教學的組織形式。：指學習者對學習內容的一種積極探索的認識傾向，表現(xiàn)出對學習的一種喜好情緒和專注的態(tài)度。：指教師對自己是否有能力對學生的學習活動和學習結果產生積極影響的一種主觀判斷。四、簡答題（每小題4分，共20分）：（1）幫助家長組成家庭教育合力，發(fā)揮帶頭示范作用。（2）幫助家長不要向孩子提出超過實際的目標。（3）幫助家長樹立高尚的品德和正確的人生觀、世界觀和價值觀。（4）幫助家長更新成才觀念，明確培養(yǎng)目標。（5）幫助家長把積極健康的社會信息納入家庭教育軌道。：（1）教育機構必須適應經(jīng)濟結構和社會結構；（2）統(tǒng)一性和多樣性相結合；（3）普及與提高相結合；（4）穩(wěn)定性與靈活性相結合。：（1）用心琢磨和恰當運用教學語言；（2）努力創(chuàng)造和諧、融洽的課堂教學氣氛；（3）用心促成教學高潮；（4）創(chuàng)造機會讓學生體驗成功的喜悅；（5）注意課堂批評藝術。：（1）幫助學生初步了解馬克思主義的基本觀點和具有中國特色的社會主義理論；（2）熱愛黨、熱愛人民、熱愛祖國、熱愛勞動、熱愛科學；（3）建立民主和法制的意識，養(yǎng)成實事求是、追求真理、獨立思考、勇于開拓的思維方法和科學精神；（4）形成社會主義的現(xiàn)代文明意識和道德觀念；（5）養(yǎng)成適應不斷改革開放形勢的開放心態(tài)和應變能力。5.（1）以“班”為人員單位，把學生按照年齡和知識水平分別編成固定的班級，即同一個班級學生的年齡和學習程度大致相同。（2）以“課時”為單位，把每一“課”規(guī)定在統(tǒng)一而固定的單位時間里進行，教師同時面對全班學生上課。（3）以“課”為活動單位，把教學內容以及傳授這些內容的教學方法、教學手段綜合在“課”上，把教學活動劃分為相對完整且互相銜接的各個教學單元，從而保證了教學過程的完整性和系統(tǒng)性。五、案例分析題（第1小題8分，第2小題10分，共18分），遇到意外的突發(fā)事件或者事故，能冷靜對待，巧妙地運用各種靈活機動的方法或手段，解決突發(fā)事件或事故的一種靈活的處理教學問題的一種方式。案例中的陳老師在面對這種情況時首先要穩(wěn)定情緒，發(fā)揮教師的教育機智，正確的面對學生的這種行為。如果我是陳老師，我將這樣做：第一，不急于表達自己的意見，而是讓同學們安靜下來思考這一問題；第二，針對同學的質疑，提出讓同學們思考用“滑”還是用“劃”字好？第三，為這次討論進行總結或提出解決策略?！窘忸}思路】本題考查教師在面對課堂突發(fā)情況時的正確處理方法?；卮饡r要求結合教育理論中教育機智的內容進行分析。2.（1）這起學生沖突事件處理效果比較好的原因就在于：①解決問題的速度快；②學生認識自身行為的深刻程度較好；③把矛盾交給矛盾發(fā)生的主體雙方自己解決，培養(yǎng)了學生處理問題和解決問題的能力。（2）反思以往在處理這類問題的時候，總是先問誰先出手，以辯出個誰對誰錯來，但這樣一來，教師自身在不知不覺中被套進了沖突的漩渦，學生相互推諉責任，相互指責，不從自己所應承擔的責任的角度去考慮，因此問來問去
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