【正文】 1. 推薦院?；厩闆r11基本信息院校名稱1 若同時使用兩個以上院校名的請一并填寫* *職業(yè)技術(shù)學(xué)院所在地區(qū)ｘｘ啟用現(xiàn)在校名時間200101舉 辦 方□省級政府 □地市級政府254。重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：徐功瑾（院長）
副組長：李為民（教學(xué)副院長）
成 員：易賢鐸（裝飾工程系主任）、邱海燕（教研室主任）、陳向斌（教務(wù)處長）、張成（督導(dǎo)室主任）、徐玉梅（財務(wù)處長）
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：易賢鐸 學(xué)院制訂了相關(guān)政策，如《專業(yè)帶頭人聘請及管理辦法》、《教師實(shí)踐培訓(xùn)管理暫行辦法》、《能工巧匠聘用和管理辦法》、《關(guān)于對在教學(xué)質(zhì)量工程及教科研工作中取得成績的單位和個人給予表彰、獎勵的決定》等，在原有基礎(chǔ)上還將制定《中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)辦法》等文件，從政策上傾斜和支持，保證中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)需要。學(xué)生定期到企業(yè)的專業(yè)崗位上，可提前接受企業(yè)文化、感受職業(yè)氛圍、體會團(tuán)隊(duì)協(xié)作的價值和成功的快樂，達(dá)到“零接軌”的目的。強(qiáng)化教學(xué)與生產(chǎn)、制作的結(jié)合：貫徹 “一技之長＋綜合素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)就業(yè)崗位工作過程開展教學(xué)，抓好課程標(biāo)準(zhǔn)、課程項(xiàng)目設(shè)計方案、精品課程的建設(shè)；聘請能工巧匠作兼職教師；與建筑裝飾企業(yè)共建生產(chǎn)型裝飾實(shí)訓(xùn)基地。，教育教學(xué)水平高院內(nèi)、外雙專業(yè)帶頭人引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，15名專任教師中有10名骨干教師，專任教師中“雙師”素質(zhì)比例達(dá)90%。負(fù)責(zé)人：紀(jì)國棟六、預(yù)期效果通過兩年建設(shè)，本專業(yè)力爭定位準(zhǔn)確，教育理念先進(jìn)，培養(yǎng)目標(biāo)明確，建設(shè)措施有效得力，專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)取得優(yōu)異成績，充分發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用。 。，探索集團(tuán)化辦學(xué)和現(xiàn)代學(xué)徒制等領(lǐng)域的研究。負(fù)責(zé)人：易賢鐸、柳金喜預(yù)期目標(biāo)：“訂單式“培養(yǎng)模式；，創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展模式，形成深度校企合作模式。負(fù)責(zé)人：楊潔雙師 素質(zhì)教師培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo)：，提高教師的實(shí)踐能力和社會服務(wù)能力；%。3. 培養(yǎng)校級教學(xué)名師1人。負(fù)責(zé)人：易賢鐸、邱海燕、楊潔預(yù)期目標(biāo)：新增3個穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。驗(yàn)收要點(diǎn)：；、評審結(jié)論；、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)計；；；、評審資料及立項(xiàng)文件等資料匯編。完善學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的對接。負(fù)責(zé)人：易賢鐸預(yù)期目標(biāo)：；，引領(lǐng)整個專業(yè)發(fā)展，使專業(yè)群有機(jī)結(jié)合、相互支撐、聯(lián)合。同時我們還將堅(jiān)持以能力為核心，推進(jìn)評價模式改革，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，推廣“知識＋技能”的考試考查方式，對每位學(xué)生建立素質(zhì)拓展檔案，拓寬該專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入高一級學(xué)校相關(guān)專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的渠道。終身學(xué)習(xí)是個綜合概念,它包括人的一生中正規(guī)的、非正規(guī)的多種學(xué)習(xí),其目的在于使人的社會和專業(yè)生活達(dá)到最完滿的發(fā)展。參加培訓(xùn)的中職教師認(rèn)為本教學(xué)團(tuán)隊(duì)教改成果無論是對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，還是對提高教師的職業(yè)教育理念都很有幫助，對職業(yè)院校培養(yǎng)應(yīng)用性高技能人才起到了積極的推動作用，取得了較好的效果，受到國家教育部的表彰。在建設(shè)好現(xiàn)有12個穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，新增3個穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。3．面向社會，開展室內(nèi)裝飾設(shè)計服務(wù)。樓宇自動化實(shí)訓(xùn)室《民用建筑構(gòu)造與設(shè)計》、《建筑裝飾設(shè)備》真實(shí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目8項(xiàng)，完成1500人次/年學(xué)生訓(xùn)練。企業(yè)管理三期建設(shè)裝飾設(shè)計工作室企業(yè)出資為專業(yè)教學(xué)服務(wù)企業(yè)管理四期建設(shè)裝飾檢測實(shí)訓(xùn)室學(xué)院出資為專業(yè)教學(xué)服務(wù)、開展形式多樣的技術(shù)服務(wù)、技能鑒定和技術(shù)培訓(xùn)等業(yè)務(wù)。2013年，專、兼職教師隊(duì)伍達(dá)到35人，其中專任教師15人，兼職教師20人，兼職教師授課比例達(dá)到50%。兼職教師隊(duì)伍培養(yǎng)途徑：①建立20名兼職教師資源庫，常年聘請兼職教師10名左右。②對教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。2年建設(shè)期內(nèi)，通過培養(yǎng)、引進(jìn)等措施，培養(yǎng)、聘任35名骨干教師。同時開發(fā)出仿真虛擬實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供自我學(xué)習(xí)的平臺，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。評管：“評管”就是對教學(xué)管理過程和各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行評價,它是一項(xiàng)整體評價，即進(jìn)行水平評價，又進(jìn)行認(rèn)可性評價，還要對各單項(xiàng)工作進(jìn)行評價。 發(fā)揮學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)小組在教學(xué)管理中的監(jiān)督作用，對我院教學(xué)工作和教師教學(xué)水平進(jìn)行評估，教學(xué)檢查形成制度，積極開展教師評學(xué)、學(xué)生評教活動。讓學(xué)生通過上述流程，掌握裝飾工程的工作原理，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括：專業(yè)綜合操作實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等，這是使學(xué)生獲得高級技術(shù)人員所必須的基本技能的重要手段。 在進(jìn)行廣泛市場調(diào)研和教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我們根據(jù)行業(yè)、企業(yè)的需要，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以課程建設(shè)與改革為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)整整合《建筑裝飾施工技術(shù)》，將建筑裝飾施工工藝、施工方法、施工措施與施工質(zhì)量、施工安全等相融合，將《裝飾結(jié)構(gòu)》與《裝飾設(shè)計基礎(chǔ)》整合為《典型空間設(shè)計》等，與企業(yè)共同開發(fā)基于工作過程的《交流與溝通（客戶洽談部分）》、《裝飾工程與職業(yè)素養(yǎng)》及《建筑裝飾工程監(jiān)理》等專業(yè)核心課程，編寫以工作任務(wù)為載體的《裝飾設(shè)計》、《建筑裝飾材料》、《民用建筑構(gòu)造與設(shè)計》等反映建筑裝飾施工過程的特色教材；將最新的研究成果和專業(yè)發(fā)展信息引入課堂，推行 “任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)方法，依據(jù)相關(guān)的建筑裝飾行業(yè)新的標(biāo)準(zhǔn)及時更新教學(xué)內(nèi)容，將最新的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)適時導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)新能力；完善以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心的考核評價體系，融職業(yè)崗位的要求于教學(xué)過程之中，推行“雙證書”制度。老師選取都是生產(chǎn)過程中的具體項(xiàng)目，教學(xué)過程為講授知識點(diǎn)——學(xué)生分組討論——分組收集資料——組織實(shí)施——成果——成果評估。1. 實(shí)施“一條主線、兩個突出、三個融合、四步遞進(jìn)、五個對接”的培養(yǎng)模式隨著人才培養(yǎng)模式的改革和發(fā)展，本專業(yè)與一批建筑裝飾企業(yè)建立產(chǎn)、學(xué)、研一體化的校企合作共享平臺，建立與建筑裝飾企業(yè)崗位無縫接軌的人才培養(yǎng)模式。立項(xiàng)期間，擬建室內(nèi)環(huán)境檢測室，開展裝飾工程質(zhì)量及室內(nèi)環(huán)境檢測工作，貫徹國家關(guān)于污染治理、節(jié)能減排的要求，加大節(jié)能減排新技術(shù)、新工藝、新材料、新產(chǎn)品的運(yùn)用和推廣；同時擴(kuò)建建筑裝飾施工實(shí)訓(xùn)車間，從現(xiàn)有的20個工位增加至40個工位。根據(jù)以上專業(yè)建設(shè)思路我們對以前的按照學(xué)科體系制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了改革，明確了專業(yè)定位。7. 構(gòu)建高職院校融合地方經(jīng)濟(jì)的服務(wù)模式建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)面向行業(yè)，為本地區(qū)建筑裝飾企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。實(shí)訓(xùn)中心開展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、專項(xiàng)技能訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練，形成了具有高職特色的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和技能培訓(xùn)三位一體的教學(xué)體系。將專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接，積極推進(jìn)“產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育，企業(yè)文化進(jìn)課堂”；我們通過校企合作這一平臺，學(xué)校為企業(yè)提供咨詢服務(wù)，培訓(xùn)集團(tuán)內(nèi)企業(yè)員工，企業(yè)為學(xué)生提供了大量的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和就業(yè)崗位；組建專業(yè)建設(shè)委員會，加強(qiáng)校企合作的組織和管理；企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)過程，學(xué)校在人才培養(yǎng)方案的制定以及課堂、實(shí)踐教學(xué)等各個環(huán)節(jié)，均有企業(yè)的參與。我院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”的辦學(xué)方針,堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，較早的實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)模式，將“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式引入到專業(yè)建設(shè)中，積極參與裝飾行業(yè)、企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的研發(fā)與推廣工作，實(shí)現(xiàn)了“校中廠、廠中?！钡慕逃Ｊ?，在專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接等方面進(jìn)行了探索實(shí)踐，逐步形成了校企深度融合的辦學(xué)特色?！笆晃濉逼陂g全省建筑裝飾系統(tǒng)人才隊(duì)伍建設(shè)每年遞增約10％，技術(shù)與管理人員的學(xué)歷水平較之建筑施工技術(shù)領(lǐng)域低，%，%；在生產(chǎn)操作人員中，持有職業(yè)資格證書或建設(shè)職業(yè)技能崗位證書的人員占生產(chǎn)操作人員總數(shù)不足5%，一線高素質(zhì)、技能型人才匱乏。“十二五”期間，國家要求建筑裝飾行業(yè)從業(yè)隊(duì)伍中受過系統(tǒng)高等教育的人數(shù)力爭達(dá)到250萬人，每年新增從業(yè)者中，受過高等教育的人員爭取占50%左右。2. 形成了“三段遞進(jìn)式”三雙人才培養(yǎng)模式本專業(yè)以“面向時代調(diào)整方向，面向行業(yè)調(diào)整教學(xué)，面向崗位調(diào)整課程”為專業(yè)建設(shè)理念，以校企合作為平臺進(jìn)行人才培養(yǎng)，“三雙”即雙境培養(yǎng)、雙師共教、雙證融通。學(xué)校通過校企合作，積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，把工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。在與我校簽訂校企合作協(xié)議，其中穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地有12家，為學(xué)生搭建了較好的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺。近幾年來，為企業(yè)舉辦建筑裝飾職業(yè)資格、操作技能培訓(xùn)班二期；系主任作為行業(yè)專家受邀武漢電視一臺參與專業(yè)欄目制作；承辦三屆“全國中職骨干教師培訓(xùn)班”裝飾專業(yè)培訓(xùn)工作；為本地區(qū)建筑裝飾企業(yè)（武漢文業(yè)家園裝飾設(shè)計工程有限公司）提供技術(shù)服務(wù)，參與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，為加快建筑裝飾行業(yè)新技術(shù)、新材料、新工藝的運(yùn)用和工程質(zhì)量的提高，推動本地區(qū)建筑裝飾行業(yè)的健康發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（二）專業(yè)建設(shè)思路以湖北省室內(nèi)裝飾協(xié)會、武漢市建筑裝飾協(xié)會為平臺，依托武漢天成文業(yè)裝飾設(shè)計工程有限公司、武漢嘉禾裝飾集團(tuán)、武漢新視野圖文設(shè)計有限公司的優(yōu)質(zhì)資源，籌建裝飾行業(yè)武漢地區(qū)院校工作委員會，形成校企（院）人才共育、過程共管、成果共享的良性運(yùn)行機(jī)制。 ，建立面向全體勞動者的社會培訓(xùn)制度，為行業(yè)及其他職業(yè)院校、建筑裝飾企業(yè)培訓(xùn)各類員工，開展高質(zhì)量的社會培訓(xùn)，為企業(yè)行業(yè)提供技術(shù)支持，與企業(yè)開展聯(lián)合研發(fā)，拓展社會服務(wù)空間。一條主線——工學(xué)結(jié)合為主體；兩個突出——突出理實(shí)一體化教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)法；三個融合——校企文化的融合、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的融合；專任教師與能工巧匠的融合；四步遞進(jìn)——先演示再操作，先簡單再復(fù)雜，先單項(xiàng)再綜合，先實(shí)習(xí)再轉(zhuǎn)崗的人才培養(yǎng)模式；五個對接——專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。本專業(yè)教學(xué)除了案例教學(xué)法、演示法等多媒體輔助教學(xué)以外主要運(yùn)用的是項(xiàng)目教學(xué)法。在《建筑裝飾材料》、《裝飾施工技術(shù)》、《建筑裝飾設(shè)備》課程開設(shè)期間，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，在實(shí)訓(xùn)中心的裝飾構(gòu)造展示室、裝飾材料展示室進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，提高對專業(yè)知識的理解與應(yīng)用。綜合技能訓(xùn)練（一）制圖與識圖預(yù)算裝飾材料裝飾構(gòu)造與施工技術(shù)計算機(jī)輔助繪圖綜合技能實(shí)訓(xùn)（二）（兩周）學(xué)生通過分組設(shè)計方案、下料、親自動將設(shè)計方案變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的實(shí)訓(xùn)方式，掌握裝飾工程施工中典型項(xiàng)目的材料選擇、裝飾構(gòu)造的設(shè)計、裝飾施工圖的繪制施工機(jī)具的使用和實(shí)踐操作。督導(dǎo)制度分為：院（系）領(lǐng)導(dǎo)及教研室聽課制度和學(xué)生全員評教系統(tǒng)。通過鑒定，衡量學(xué)生是否達(dá)到了規(guī)定的培養(yǎng)要求；通過診斷，找出學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題；通過導(dǎo)向，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性能力；通過激勵，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)熱情。我們還將充分利用校企合作資源的優(yōu)勢，建立 “建筑裝飾工程實(shí)例圖片庫”，將建筑裝飾工程中的各種實(shí)例有機(jī)地融入到教學(xué)中，“圖片庫”也注重推陳出新，隨著本課程“建筑裝飾工程實(shí)例圖片庫”建立和不斷完善，不僅提高了課堂教學(xué)的信息量，也使得課堂教學(xué)更為形象生動。以提高教師職業(yè)教育教學(xué)能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)一支熟悉專業(yè)建設(shè)情況、承擔(dān)專業(yè)核心課程教學(xué)和建設(shè)的骨干教師隊(duì)伍。開展教師企業(yè)工作經(jīng)歷達(dá)標(biāo)認(rèn)定。2年建設(shè)期內(nèi)，使企業(yè)兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時比例達(dá)到50%。 通過以上各層次教師培養(yǎng)，建成一支師德水平高、教育觀念新、改革意識強(qiáng)、專業(yè)能力精的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。序號內(nèi) 容資金來源功 能管 理一期建設(shè)操作室、裝飾構(gòu)造、裝飾材料展示學(xué)院出資為專業(yè)教學(xué)服務(wù)學(xué)校管理二期建設(shè)建筑裝飾施工專項(xiàng)操作實(shí)訓(xùn)企業(yè)出資為專業(yè)教學(xué)服務(wù)學(xué)校管理建筑裝飾專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)出資開展形式多樣的技術(shù)服務(wù)、技能鑒定和技術(shù)培訓(xùn)等業(yè)務(wù)。3．面向社會，開展室內(nèi)環(huán)境檢測服務(wù)。、裝飾企業(yè)，為裝飾企業(yè)新上崗員工培訓(xùn)、培訓(xùn)下崗職工及進(jìn)城務(wù)工人員200人次；為開展社會培訓(xùn)、考證、鑒定、技術(shù)咨詢和參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)提供了較好平臺，完成150人次/每年。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與實(shí)訓(xùn)場地情況實(shí)訓(xùn)階段實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)場地基礎(chǔ)技能訓(xùn)練1. 木工工種實(shí)訓(xùn)泥木油工實(shí)訓(xùn)室2. 水工工種實(shí)訓(xùn)建筑水工實(shí)訓(xùn)室3. 電工工種實(shí)訓(xùn)電工實(shí)訓(xùn)室4. 設(shè)計基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)畫室專項(xiàng)技能訓(xùn)練1．計算機(jī)輔助設(shè)計實(shí)訓(xùn)計算機(jī)繪圖實(shí)訓(xùn)室2. 建筑裝飾材料實(shí)訓(xùn)裝飾材料展示室3. 民用建筑構(gòu)造與設(shè)計實(shí)訓(xùn)裝飾構(gòu)造展示室綜合技能實(shí)訓(xùn)1．裝飾設(shè)計實(shí)訓(xùn)裝飾設(shè)計（生產(chǎn)性）工作室2．裝飾施工工藝實(shí)訓(xùn)裝飾工藝實(shí)訓(xùn)室裝飾構(gòu)造展示室3. 裝飾施工管理實(shí)訓(xùn)裝飾工藝實(shí)訓(xùn)室、實(shí)習(xí)基地建設(shè)通過廣泛的社會調(diào)研，在省室內(nèi)裝飾協(xié)會、香港路九號、嘉禾、雅庭等多家行業(yè)和業(yè)內(nèi)知名企業(yè)合作和協(xié)助下，對裝飾企業(yè)職業(yè)崗位群和實(shí)際工作任務(wù)進(jìn)行歸納分析，得出高技能崗位對知識、能力的具體要求和典型工作任務(wù)，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際典型工作任務(wù)歸納出行動領(lǐng)域，按職業(yè)教育的專業(yè)教學(xué)要求和企業(yè)、專家共同研究歸納出學(xué)習(xí)領(lǐng)域，為畢業(yè)生能快速適應(yīng)社會，很好的融入專業(yè)領(lǐng)域做好準(zhǔn)備。在教師培訓(xùn)過程中，團(tuán)隊(duì)將建筑裝飾專業(yè)建設(shè)、校企合作新體系等職業(yè)教育理念融入教學(xué)中，介紹校企合作新體系和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)理念，重點(diǎn)講述工學(xué)結(jié)合的教學(xué)組織與實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，切實(shí)提高職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量。（六）實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)的對接，提高學(xué)生素質(zhì)職業(yè)教育是著眼于人的職業(yè)發(fā)展的事業(yè)，是以獲得和改善職業(yè)為目標(biāo),以職業(yè)生活要求為中心組織教育內(nèi)容和方式的一類教育。培養(yǎng)社會生產(chǎn)所需的大量的技能型人才和高端技能型人才，為社會提供終身的職業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)而為社會生產(chǎn)率的提高提供不竭的動力和源泉。驗(yàn)收要點(diǎn)：；?！半p證”獲得率100％，畢業(yè)就業(yè)率保持在93%以上，專業(yè)對口率在80%以上，用人單位滿意率在90%以上。負(fù)責(zé)人：邱海燕、楊潔、李娟、紀(jì)國棟預(yù)期目標(biāo)：建設(shè)1門省級精品課程；新建2門校級精品課程；公開出版教材2本。、