【正文】 的現(xiàn)成知識技能傳遞給學生作為追求的目標，或者說不是簡單的讓學生按照教師的安排和講授去得到一個結(jié)果，而是在教師的指導下，學生去尋找得到這個結(jié)果的途徑，最終得到這個結(jié)果，并進行展示和自我評價，學習的重點在學習過程而非學習結(jié)果，他們在這個過程中鍛煉各種能力。本專業(yè)教學除了案例教學法、演示法等多媒體輔助教學以外主要運用的是項目教學法。單項技能實訓綜合技能實訓頂崗實習1+1+1三段式課程體系第 一二學期第 四學期第 五六學期專業(yè)學習領域基礎技能實踐技能公共基礎學習領域建筑制圖速寫基礎建筑裝飾概論建筑裝飾材料造型設計基礎民用建筑構(gòu)造與設計建筑裝飾制圖實訓裝飾CAD實訓建筑裝飾材料單項技能實訓 職 業(yè) 基 礎 能 力第 三學期專業(yè)學習領域基礎技能實踐技能裝飾施工技術(shù)室內(nèi)設計原理建筑裝飾定額預算3Dmax 設計營銷裝飾CAD實訓專業(yè)學習領域基礎技能實踐技能施工組織與管理施工圖實訓典型空間設計實訓施工圖實訓 頂崗實習專業(yè)學習領域基礎技能實踐技能裝飾CAD建筑藝術(shù)史建筑裝飾設備手繪效果圖表現(xiàn)裝飾施工技術(shù)色彩應用交流與溝通3Dmax實訓裝飾施工技術(shù)建筑裝飾定額預算實訓綜合技能實訓職 業(yè) 綜 合 能 力就 業(yè) 能 力1+1+1三段式課程體系（5）構(gòu)建以崗位能力為核心的課程體系通過對崗位能力的分析形成1+1+1的三段式課程體系，并確立5門核心課程。（理論+實踐）制定專業(yè)課程標準（2）根據(jù)職業(yè)崗位相的特點形成典型工作任務職業(yè)崗位典型工作任務設計師助理房屋測量繪制施工圖運用繪圖軟件施工員墻面施工技術(shù)地面施工技術(shù)頂棚施工技術(shù)工程質(zhì)量驗收讀識裝飾工程預、結(jié)算書質(zhì)檢員頂棚工程施工工藝及質(zhì)量驗收墻、柱面工程施工工藝及質(zhì)量驗收地面工程施工工藝及質(zhì)量驗收水、暖、電成品安裝及質(zhì)量驗收建筑裝飾工程項目竣工驗收裝飾營銷員與客戶交流與溝通客戶答疑（3）典型工作任務形成相應的職業(yè)能力崗位典型工作任務職業(yè)能力設計師助理房屋測量繪制施工圖居室裝飾設計的一般能力；運用繪圖軟件：識讀常見裝飾施工圖的能力識讀水電施工圖的一般能力；繪制室內(nèi)裝飾施工圖一般居室方案設計能力方案表達能力：交流與溝通能力創(chuàng)造性思維能力：熟練運用AutoCAD的繪圖能力施工員熟識常用裝飾材料墻面施工技術(shù)地面施工技術(shù)頂棚施工技術(shù)讀識裝飾工程預、結(jié)算書：熟悉常用裝飾材料性能；建筑裝飾工程施工的基本構(gòu)造和工藝了解國家建筑裝飾工程施工規(guī)范讀識、裝飾工程預、結(jié)算書的能力；：交流與溝通能力施工現(xiàn)場的管理能力掌握裝飾施工工藝流程裝飾營銷員與客戶交流與溝通客戶答疑：了解客戶心理分析的基本方法；：具有社會交往活動的基本常識；：掌握語言表達與溝通技巧；質(zhì)檢員讀識裝飾工程施工圖裝飾施工工藝工程質(zhì)量檢驗：熟悉常用裝飾材料性能；建筑裝飾工程施工的基本構(gòu)造和工藝了解國家建筑裝飾工程施工規(guī)范了解國家裝飾質(zhì)量驗收標準；：交流與溝通能力：掌握裝飾施工質(zhì)量驗收規(guī)范；（4）課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接, 建立與人才培養(yǎng)模式相匹配的1+1+1三段遞進式課程體系:專業(yè)教學既要滿足學生就業(yè)要求，又要為學生職業(yè)發(fā)展和繼續(xù)學習打好基礎。要結(jié)合建筑裝飾行業(yè)的相關(guān)規(guī)范和標準典型工作任務學習領域 實踐體系理論體系學習領域3.。一條主線——工學結(jié)合為主體；兩個突出——突出理實一體化教學、項目教學法；三個融合——校企文化的融合、課程內(nèi)容與職業(yè)標準的融合；專任教師與能工巧匠的融合；四步遞進——先演示再操作，先簡單再復雜，先單項再綜合，先實習再轉(zhuǎn)崗的人才培養(yǎng)模式；五個對接——專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接。專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格職業(yè)崗位能力知識結(jié)構(gòu)能力結(jié)構(gòu)素質(zhì)結(jié)構(gòu)就業(yè)崗位獲得證書，大學英語、計算機基礎等專業(yè)必需的基礎理論知識；2．掌握裝飾制圖、速寫基礎、色彩設計、民用建筑設計等專業(yè)基礎知識；、裝飾施工技術(shù)和室內(nèi)設計原理、典型空間設計等專業(yè)知識；；；；、材料選擇、工藝制定的能力、行為規(guī)范以及職業(yè)道德；2．具備大學層次的文化素質(zhì)和人文素質(zhì)；、實踐、創(chuàng)業(yè)的農(nóng)業(yè)開發(fā)素質(zhì)；、合作精神、堅強毅力；設計師助理施工員企業(yè)客服顧問裝飾營銷員室內(nèi)設計師證AUTOCAD證施工員證預算員證畢業(yè)標準：修完所有規(guī)定課程，取得計算機應用能力和全國大學生英語三級證書，還應具備如室內(nèi)裝飾設計師、施工員、預算員等相應職業(yè)資格證書。（3）培養(yǎng)有創(chuàng)新精神，洞察行業(yè)發(fā)展變化，適應未來建筑裝飾行業(yè)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。（四）專業(yè)人才培養(yǎng)目標（1）以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，堅持專業(yè)建設、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)高、愛崗敬業(yè)、善于合作，為社會主義現(xiàn)代化建設服務，德智體美全面發(fā)展的高端技能型專門人才。 ，建立面向全體勞動者的社會培訓制度，為行業(yè)及其他職業(yè)院校、建筑裝飾企業(yè)培訓各類員工，開展高質(zhì)量的社會培訓，為企業(yè)行業(yè)提供技術(shù)支持，與企業(yè)開展聯(lián)合研發(fā)，拓展社會服務空間。4. 加強實踐教學，系統(tǒng)化建設實習實訓基地，完善現(xiàn)有的“校中廠，廠中?！蹦Ｊ降膶嵺`教學基地。，本著專業(yè)與行業(yè)對接的原則，改革人才培養(yǎng)模式，修訂人才培養(yǎng)方案，將職業(yè)標準融入課程教學內(nèi)容，堅持教學過程與生產(chǎn)過程相對接，構(gòu)建新的課程教學體系，并充分利用本專業(yè)校企合作優(yōu)勢，新增《裝飾營銷》專業(yè)方向，實行訂單培養(yǎng)，使在校學生人數(shù)由目前的500余人增加到700人。（三）專業(yè)建設總體目標通過立項建設，加強校企深度合作，形成校企共建共管共同分享成果的新機制，引入行業(yè)指導專業(yè)建設，以此為平臺深化專業(yè)改革，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標與產(chǎn)業(yè)需求目標對接，以職業(yè)標準建設課程教學內(nèi)容，建立健全教學資源庫，實現(xiàn)教學過程與生產(chǎn)過程的有機結(jié)合，形成職業(yè)資格證書與學歷證書掛鉤的新型評價體系，同時大力推進職業(yè)教育終身學習理念，加大社會培訓力度，提高社會服務能力。（二）專業(yè)建設思路以湖北省室內(nèi)裝飾協(xié)會、武漢市建筑裝飾協(xié)會為平臺，依托武漢天成文業(yè)裝飾設計工程有限公司、武漢嘉禾裝飾集團、武漢新視野圖文設計有限公司的優(yōu)質(zhì)資源，籌建裝飾行業(yè)武漢地區(qū)院校工作委員會，形成校企（院）人才共育、過程共管、成果共享的良性運行機制。二、專業(yè)發(fā)展思路與人才培養(yǎng)目標（一）專業(yè)發(fā)展指導思想通過行業(yè)調(diào)研、召開專業(yè)建設指導委員會會議、追蹤畢業(yè)生的成長軌跡等方式，收集行業(yè)對畢業(yè)生需求信息，形成了下列專業(yè)建設思想：適應經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求,體現(xiàn)終身教育理念，實現(xiàn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，面向生產(chǎn)一線，基于工作過程，育德樹人為先，技能素質(zhì)并重，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要。近幾年來，為企業(yè)舉辦建筑裝飾職業(yè)資格、操作技能培訓班二期；系主任作為行業(yè)專家受邀武漢電視一臺參與專業(yè)欄目制作；承辦三屆“全國中職骨干教師培訓班”裝飾專業(yè)培訓工作；為本地區(qū)建筑裝飾企業(yè)（武漢文業(yè)家園裝飾設計工程有限公司）提供技術(shù)服務，參與企業(yè)標準化建設，為加快建筑裝飾行業(yè)新技術(shù)、新材料、新工藝的運用和工程質(zhì)量的提高，推動本地區(qū)建筑裝飾行業(yè)的健康發(fā)展做出了應有的貢獻。目前建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生中有通過“訂單式”培養(yǎng)的成為香港路9號優(yōu)秀設計師、武漢十佳室內(nèi)設計師、嘉禾裝飾設計公司的設計總監(jiān)、全國住宅裝飾裝修行業(yè)優(yōu)秀設計師、參加中央2臺“交換空間”比賽的學生，也有自主創(chuàng)業(yè)武漢觀筑空間設計有限公司、寧波三甲企業(yè)東盛裝飾設計公司等。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學生職業(yè)資格證書獲取率達100%，%，%，%。對通識課程和專業(yè)能力課程實施項目課程開發(fā)，以省級精品課程《民用建筑構(gòu)造與設計》為抓手，對專業(yè)核心能力課程和職業(yè)拓展課程實施學習領域課程開發(fā)，與企業(yè)一起聯(lián)合開發(fā)《交流與溝通》、《典型空間設計》課程，《裝飾設計》被評為校級精品課程；將理論教學與實踐教學通過項目過程進行整合，實現(xiàn)理實一體化工學結(jié)合的課程體系，確定了5門專業(yè)核心課程。在與我校簽訂校企合作協(xié)議，其中穩(wěn)定的校外實訓實習基地有12家，為學生搭建了較好的實習實訓平臺。設計室的投入使用，將滿足本系教師參加企業(yè)輪訓、學習企業(yè)的管理和運作方式、并可容納學生分批參與到實際工作中去。本專業(yè)2010年成為湖北省高等職業(yè)教育實訓基地建設項目，在現(xiàn)有的基礎上，實訓室二期建設工程由我系和“校企合作”企業(yè)武漢香港路9號裝飾工程有限公司聯(lián)合建設，包括有裝飾構(gòu)造展示室、材料展示櫥窗。形成了“學生、學校、企業(yè)三贏共進”的辦學模式，促進了區(qū)域經(jīng)濟建設和社會發(fā)展。學校通過校企合作，積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的教學模式，把工學結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設，引導課程設置、教學內(nèi)容和教學方法改革。22名成員中：擁有“湖北省楚天技能名師”1人，高級策劃師1人，高級室內(nèi)設計師3人，《武漢電視一臺》專業(yè)欄目“名家講壇”專家2人；2人兩度榮獲中國建筑裝飾協(xié)會、武漢市十佳“優(yōu)秀設計師”稱號；團隊成員年齡結(jié)構(gòu)合理，老、中、青三代結(jié)合，是一支具有“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學團隊。3. 以名師工程建設為龍頭，形成素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學團隊建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學團隊在2010年評為湖北省高等學校教學團隊?！叭芜f進式”就是把三年教學時間分為三個階段，第一階段，前三個學期以學校為主組織教學，完成基本技能訓練；第二階段，在第二學年第四學期以認識市場、了解專業(yè)特點為主組織教學，完成生產(chǎn)實習；第三階段，第五——六學期學習向工作轉(zhuǎn)換學期，學生通過生產(chǎn)實習了解企業(yè)、行業(yè)以后，再回學校完成最后階段的專業(yè)綜合課程，通過專業(yè)知識的自我完善、心理的自我調(diào)整，最后以飽滿的熱情投入到企業(yè)進行頂崗實習。2. 形成了“三段遞進式”三雙人才培養(yǎng)模式本專業(yè)以“面向時代調(diào)整方向，面向行業(yè)調(diào)整教學，面向崗位調(diào)整課程”為專業(yè)建設理念，以校企合作為平臺進行人才培養(yǎng)，“三雙”即雙境培養(yǎng)、雙師共教、雙證融通。1. 建立互利共贏、充滿活力的校企合作新形式通過開展生產(chǎn)性實訓，促進“技能作品”、“企業(yè)產(chǎn)品”和“市場商品”的銜接轉(zhuǎn)換。建筑裝飾行業(yè)對所需人才的新要求主要包括：具有較高的人文素質(zhì)和基本職業(yè)素養(yǎng)，具有相應的職業(yè)資格證書，具有必須、夠用的專業(yè)知識和較強的專業(yè)實踐能力，具有較強的交流與溝通能力，能夠適應市場和行業(yè)的變化，具有終身學習的意識和學習能力。建筑裝飾行業(yè)作為一個新興的行業(yè)，人才的需求是多元化、多層次的?！笆濉逼陂g，國家要求建筑裝飾行業(yè)從業(yè)隊伍中受過系統(tǒng)高等教育的人數(shù)力爭達到250萬人，每年新增從業(yè)者中，受過高等教育的人員爭取占50%左右。裝飾行業(yè)具有較強的增長性、持續(xù)性和穩(wěn)定性。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)專業(yè)建設方案湖北輕工職業(yè)技術(shù)學院20111012目 錄一 專業(yè)建設背景和基礎…………………………1二 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標……………………5三 專業(yè)建設內(nèi)容與改革措施……………………6四 專業(yè)經(jīng)費預算表………………………………27五 專業(yè)建設進度及驗收考核點…………………30六 預期效果………………………………………37七 保障措施………………………………………3854一、專業(yè)建設背景和基礎（一）專業(yè)建設背景從全國范圍來看，建筑裝飾行業(yè)是國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)之一，建筑裝飾成為人才需求量極大的行業(yè)，湖北省是全國的建筑業(yè)大省，是國家中部崛起戰(zhàn)略的重要省份，現(xiàn)正在實施“1+8”武漢城市圈建設，為湖北地區(qū)的建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展帶來巨大的機遇。根據(jù)中國建筑裝飾協(xié)會的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：中國建筑裝飾行業(yè)在“十一五”期間年平均增長速度達到13%，高于同期全國經(jīng)濟增長水平近3個百分點，表明行業(yè)仍然對宏觀經(jīng)濟有較強的拉動作用；“十二五”期間，%?！笆晃濉逼陂g全省建筑裝飾系統(tǒng)人才隊伍建設每年遞增約10％，技術(shù)與管理人員的學歷水平較之建筑施工技術(shù)領域低，%，%；在生產(chǎn)操作人員中，持有職業(yè)資格證書或建設職業(yè)技能崗位證書的人員占生產(chǎn)操作人員總數(shù)不足5%，一線高素質(zhì)、技能型人才匱乏。通過對我校畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查，2001年～2008年，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生平均就業(yè)率達到90％以上，其中大部分畢業(yè)生順利進入香港路9號裝飾設計公司、雅庭裝飾工程公司、嘉禾裝飾工程公司等多家省內(nèi)著名裝飾企業(yè)就業(yè)，由于專業(yè)素質(zhì)過硬，在經(jīng)過2～3年的工作實踐鍛煉后，不少學子已經(jīng)成為所在企業(yè)的業(yè)務骨干，用人單位對該專業(yè)培養(yǎng)的專業(yè)人才贊譽不斷。其中，需求量最大的是留得住、用得好的?？茖哟蔚难b飾施工員和設計師。（二）特色與優(yōu)勢我校建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)已成為湖北省高等職業(yè)教育實訓基地，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學團隊也獲得湖北省高等學校教學團隊稱號，擁有省級精品課程1門，主持省級以上教科研課題1項，并將企業(yè)的裝飾設計工作室（CDOS9）引進學校，實現(xiàn)了“校中廠、廠中?！钡膶嵺`教學基地，和企業(yè)一起共同承擔暑期全國中職骨干教師培訓工作。我院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)，堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結(jié)合的發(fā)展道路”的辦學方針,堅持以提高教學質(zhì)量為核心，服務區(qū)域經(jīng)濟，創(chuàng)新培養(yǎng)機制，較早的實行“訂單式”培養(yǎng)模式，將“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式引入到專業(yè)建設中，積極參與裝飾行業(yè)、企業(yè)技術(shù)標準的研發(fā)與推廣工作，實現(xiàn)了“校中廠、廠中?！钡慕逃Ｊ剑趯I(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程