正方形優(yōu)秀教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 教學(xué)特色（1）圖表：知識(shí)的真正獲得不是老師的“告訴”，而是在于學(xué)生的親身體驗(yàn)所得，利用不同圖表進(jìn)行類比教學(xué),抓住知識(shí)的縱橫聯(lián)系,重視正方形性質(zhì)的探究過(guò)程。（2）在2002年的國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)上采用以正方形為載體的弦圖作為會(huì)標(biāo)，下圖是歷史上著名的“弦圖”，根據(jù)圖中已知的數(shù)據(jù)，你能通過(guò)此圖，利用面積之間的等量關(guān)系來(lái)證明勾股定理嗎？設(shè)計(jì)意圖：回歸情景，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，再次讓學(xué)生感受到勾股定理證明的博大精深。已知：如圖1，正方形ABCD被它的兩條對(duì)角線AC、BD分成四個(gè)小三角形，求證：△AOB、△BOC、△COD、△DOA是全等的等腰直角三角形。復(fù)習(xí)菱形、矩形的判定：設(shè)計(jì)意圖：框圖呈現(xiàn)，探究新知，形成概念 學(xué)生活動(dòng)：觀察屏幕上所展示的生活中的正方形圖片．進(jìn)行聯(lián)想．易知：1．正方形四條邊都相等（小學(xué)已學(xué)過(guò)）；正方形四個(gè)角都是直角（小學(xué)學(xué)過(guò)）．實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：教師拿出矩形按課本P100圖19．2～14左圖折疊．然后展開(kāi)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：只要矩形一組鄰邊相等，這樣的特殊矩形是正方形；同樣，教師拿出活動(dòng)菱形框架，運(yùn)動(dòng)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：只要菱形有一個(gè)內(nèi)角為90176。通過(guò)探究中的猜想、分析、類比、交流、展示等手段，讓學(xué)生充分體驗(yàn)得出結(jié)論的過(guò)程，讓學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)分析，在操作中學(xué)習(xí)感知，在交流中學(xué)會(huì)合作，在展示中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。［教學(xué)過(guò)程］一、教學(xué)流程設(shè)計(jì)情境引入類比歸納探究新知回顧知識(shí)拓展延伸解決問(wèn)題分層練習(xí)歸納總結(jié)二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1. 創(chuàng)設(shè)情境、引入課題 （播放2002年國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)在北京舉行的視頻）設(shè)計(jì)意圖：以2002年國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)在北京舉行為背景，展現(xiàn)在畫(huà)面上的是大會(huì)的會(huì)標(biāo)。的平行四邊形叫正方形.4.
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