新課表教案2-矩形、正方形-免費閱讀
【正文】 要證這一結論，可將△ADH旋轉到△ABM的位置，使∠HAM=90176。把折痕當作對角線，這時只需剪一個等腰直角三角形，打開即是正方形.［師］很好，同學們應用折疊、剪切，得到一個正方形，說明大家基本掌握了正方形的性質(zhì).正方形是平行四邊形、矩形、又是菱形，那么它們四者之間有何關系呢？大家來議一議(出示投影片167?！螼AB=45176。 A)由此可知：：一組鄰邊相等的矩形叫做正方形.這個平行四邊形木框還可以這樣變化：先移動一條短邊，截成有一組鄰邊相等的平行四邊形，再把一個角變成直角，此時的平行四邊形也變成了正方形.這個變化過程，也可用圖表示(出示投影片167。第五張：做一做(記作167。 矩形、正方形(二)一．教學目標(一)教學知識點....(二)能力訓練要求，發(fā)展學生初步的合情推理能力，主動探究習慣，逐步掌握說理的基本方法.，正方形的判別條件.(三)情感與價值觀要求，感受正方形的圖形美和語言美.，培養(yǎng)學生辯證觀點.二．教學重點正方形的定義.三．教學難點正方形的性質(zhì)的應用.四．教學方法探索、歸納法.五．教具準備一個活動的平行四邊形木框、白紙、剪刀.投影片八張:第一張：(記作167。 C)。 G)。且對角線AC平分∠BAD，因此：∠OAB=45176。.［師生共析］由上述可知：正方形的一條對角線把正方形分成兩個全等的等腰直角三角形，對角線與邊的夾角是45176。將分散的條件集中，使問題朝著有利問題解決的方向轉化.因為與正方形有關的角有45176。七．板書設計167。 H)由這個圖你能知道什么？［生］由這個圖可以知道：什么樣的平行四邊形是正方形.［師］很好，此圖給出了正方形的判別條件，即怎樣判定一個平行四邊形是正方形？［師生共析］先判定一個四邊形是平行四邊形，再判定這個平行四邊形是矩形，然后
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