【正文】 畫出游戲的流程是設計的重點，要注意示范和引導學生。使用鍵盤或鼠標器對角色進行控制，檢查角色的動作是否符合流程？可以邀請其他組的通許幫助你們測試。二、確定背景與角色，畫出設計流程游戲舞臺背景是什么？有幾個背景？在游戲中有那些角色？誰是主要角色？角色的造型有什么樣的變化？出現(xiàn)的順序是怎樣安排的？它們之間是如何互動的？可以通過網(wǎng)絡下載這些元素，也可以進行繪畫原創(chuàng)，注意畫面顏色搭配，畫出簡單的游戲設計流程?！对O計小游戲》教材分析本課是主題活動課，是對學生Scratch知識的綜合運用。生討論，反饋。②保存作品，執(zhí)行腳本。師提示知識屋：表示將角色擴大100%，即擴大1倍； 表示將角色還原為原來的大小。④拖動到腳本區(qū)。④繼續(xù)拖動到腳本區(qū)，分別建立消息名稱“小猴”和“大象”，并添加?？梢宰寣W生展開討論，主動將知識應用到生活實際中去。4. 倡導情境教學法，讓學生在真實的情境中愉快地學習。這樣的程序應該如何編寫呢？帶著這個問題和你的小伙伴們交流討論一下。生嘗試調(diào)試程序。③添加答對腳本和變量“獎勵紅花”的值加1。③單擊，拖動作為變量“第1個數(shù)”的值。④新繪角色“+”和“=”，并調(diào)整好在舞臺上的位置。教學難點掌握比較變量大小的方法。當然，我們的教育不僅僅要教會孩子基本的知識，而是要他們在學習中感受到學習的快樂，這才是教育的目的。老師的情緒是會直接影響學生的，上課時如果老師的情緒低落，心情不好，學生也會不知不覺地受到老師的影響，學習的積極性就會大打折扣。朱老師整節(jié)課是圍繞完成“穿越迷宮”的任務來設計的。反饋結(jié)果：起到開局重新計時的作用，去掉它是不行的。師小結(jié)。②單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，插入尖框中。②單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，插入的尖框中，并將顏色設置為障礙物的顏色。④單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。知識屋：程序通過顏色判斷是否碰到障礙，因此迷宮盡量用一種顏色表示。預設教學目標。四種按鍵表演的程序都先切換到“站立造型”，學生可能不太理解，在編寫程序時也經(jīng)常忘記。 實踐屋：選擇喜歡的背景和角色，用3種控制方式創(chuàng)造喜歡的演出。反饋結(jié)果：會出現(xiàn)聯(lián)動現(xiàn)象，使小丑的表演雜亂無章。②單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。②單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，選擇站立造型“breakdancer1”。師：請同學們嘗試探究屋里的內(nèi)容，并及時反饋探究屋：試一試，用控件還能讓小丑表演什么特效？生討論，交流反饋。②單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。生嘗試操作。本課主要是對前面命令的運用，學生的掌握程度會直接影響本課的學習效率。師小結(jié)。生嘗試操作。三、繪制舞臺邊線師演示操作：①單擊模生嘗試操作。師演示操作：設置“畫筆”指令。預設教學目標“畫筆”模塊的相關(guān)命令及使用方法。在本課中，建議首先讓學生回憶前面學過的動作指令知識，通過“移動”“旋轉(zhuǎn)”指令的使用，引入到“移到”“面向”“平滑移動”等動作命令的學習。生反饋。生嘗試操作。小貓“跳舞”師操作演示：①單擊“腳本”，添加。②單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，分別設置X值為2Y值為180。課時安排：1課時預設教學過程：一、興趣導入前兩節(jié)課我們學習了scratch程序設計的初步設定，今天我們的演員小貓又來到了運動場，開始了它的歡樂之旅，一起去看看吧。Scratch的編程思想：主旨是“想法程序分享”，在進行Scratch的學習和使用中，課透過平臺，讓學生主動將自己完成的作品分享出去，并鼓勵他們多去學習同伴的作品，并對其作品進行恰當?shù)脑u價，以此讓學生學會分享，促進合作式學習。解決辦法是設置角色的旋轉(zhuǎn)設置。探究屋：嘗試利用小鳥的頭面向的方向來控制它飛翔的角度？生交流、操作。師：參照之前的程序設計，請大家嘗試完成實踐園內(nèi)容。三、角色的運動師示范操作步驟，并講解：①繼續(xù)選擇“小鳥”角色，在相應的“控件區(qū)”中的模塊，將其中的控件拖動到腳本區(qū)。 ，讓小鳥有飛翔的動感。③單擊圖標，繪制新角色“太陽”，并導入舞臺，方知道適當?shù)奈恢谩?，培養(yǎng)學生學習Scratch的興趣。通過實例讓學生理解角色和舞臺之間的關(guān)系與區(qū)別。師小結(jié)：舞臺的背景和角色都可以通過導入方法進行更新；都可以在圖形編輯器中進行修改……所不同的是角色可以在舞臺上進行編輯而舞臺的背景不行；一個舞臺上可以顯示多個角色，而背景只能顯示一個……生嘗試完成實踐園。師：這樣新的背景就設置成功了。 ，scratch還有一種特殊的新增角色方式： 軟件會隨機加入一些特別的角色。 （2）從文件夾中選擇新的角色師：單擊 中的第二個圖標，可以將文件夾中的角色導入到scratch舞臺中。三、新增“角色”師：在scratch中，可以有很多個角色，他們可以通過新增圖標來添加?！督巧臀枧_》教材分析本課屬于Scratch學習的第二課時，從本課開始，Scratch的學習進入到了實際操作階段。三、嘗試創(chuàng)作2.FishChomp在演示例子的過程中，學生掌握“開始執(zhí)行綠旗控制”、“全部停止”等5個按鈕。課時安排：1課時預設教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課因此本課在重點介紹scratch這款軟件的功能和界面，在任務設計方面體現(xiàn)學生的編程思維的歷練，讓學生懂得如何用程序化思維解決問題。預設教學目標；能打開Scratch自帶的作品；打開scratch軟件，演示兩個例子。介紹界面介紹“程序指令分類”和“腳本”。創(chuàng)作在舞臺上自由的走動的Scratch小貓，初步學習“動作”、“控制”和“外觀”。教師巡視，全班一半學生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成。在本課的教學內(nèi)容中，知識點1“認識角色”和知識點2“新增角色”屬于兩個連續(xù)的知識概念，在內(nèi)容體系上有緊密聯(lián)系的關(guān)系。，培養(yǎng)學生學習Scratch的興趣。繪制新角色師：單擊中的第一圖標，可以打開scratch 的繪圖編輯器。師：可以拖動角色，放置在舞臺中適合的位置師示范操作。生討論探究園：能否將計算機中其他文件夾里的圖片作為角色導入舞臺？生實踐操作，交流，匯報。師示范操作。實踐園：（1）為舞臺選擇合適的背景，并為各個角色舞臺上安排合適的位置。本課的教學中，“繪圖編輯器”的是喲個是“導入新角色”的重要方法，也是學生喜聞樂見的一種信息工具。教學重點學習Scratch中角色的移動和旋轉(zhuǎn)。④選中“角色1” ，在模塊中，選擇控件，并拖動到腳本區(qū)?！敖巧珔^(qū)”（1）： 角色名稱 是否可以拖拽 “角色資料區(qū)”的“角色名”，可以重新為角色命名。②選擇模塊，將控件拖動到腳本區(qū) 控件下面。生嘗試實踐園:（1）編寫小鳥在空中自由飛翔的程序。一生到教師機嘗試。問題二：如何讓角色真正跳舞，不是左右移動?！犊鞓返男∝垺方滩姆治霰菊n主要介紹了動作控件中的“移動”“面向”“平滑移動”等命令，是前一課《移動與旋轉(zhuǎn)》的繼續(xù)，是后續(xù)學習的基礎。二、了解舞臺屬性師：我們知道scratch 舞臺是各類角色演員進行表演的場所,是一個長480單位、寬360單位的長方形區(qū)域。③單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。②單擊模塊，拖動和到腳本區(qū)。生反饋。師：我們對一些模塊中的控件有了基本的了解，嘗試完成實踐園中的連線吧！生完成書本P125實踐園。學生對指令的使用有一定的基礎，教學時應放在學生對坐標的理解，對移動正、負值的理解應用上?！奥涔P”“停筆”等命令控制角色，繪制運動軌跡。①單擊“文件”菜單，新建一個文件。生反饋。生反饋。六、總結(jié)今天，我們學習了什么？你有什么收獲嗎？請?zhí)顚懺诔晒麢谥?。預設教學目標1. 理解按鍵與控制的含義。生反饋。③單擊 模塊，拖動到腳本區(qū)，并輸入內(nèi)容。師小結(jié)。③單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，設置秒數(shù)和“Y”的值。生嘗試操作，師巡回指導。四、觀看演出師：通過剛才一系列的討論和實踐，馬戲團的小丑精彩的演出終于要開始了，讓我們一起來欣賞吧!師操作演示：①單擊，執(zhí)行腳本。生操作，師巡視。針對這種情況，可以先不添加“切換到站立造型”的命令，讓學生編寫好四周剛表演程序后反復運行程序，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，從一種表演到另一種表演時，小丑仍然保持上一種表演的造型，這不太符合生活中的規(guī)律，從而引導學生添加“切換到站立造型”的命令。 師：下面請同學們設計一個自己喜歡迷宮作為舞臺背景。⑤單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，并選中。③單擊模塊，