校本課程教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 聽范唱，找出自己唱的不對的地方分聲部用“U”唱歌曲旋律用“U”完整的演唱歌曲第十二課時訓(xùn)練內(nèi)容：歌曲《明天會更好》的低聲部排練 訓(xùn)練目的：能演唱兩個聲部的曲調(diào)。5 4 3 2 1 U ———————— YU ———————分聲部演唱 3 34 5 56 54 32 1 17 1 12 3 34 32 17 1 U——————————————第七課時訓(xùn)練內(nèi)容：發(fā)聲訓(xùn)練訓(xùn)練目的：利用口腔和后鼻腔的共鳴使聲音放松及高位置歌唱，改變叫喊、：用元音“u”、“yu”進行發(fā)聲練習(xí)，唱單音，讓學(xué)生體會聲音放松，高位置的感覺。第四課時訓(xùn)練內(nèi)容：視唱教學(xué)——節(jié)奏訓(xùn)練 訓(xùn)練目的：扎扎實實地進行節(jié)奏訓(xùn)練。訓(xùn)練過程：講授合唱團紀律要求。本課程目標設(shè)置重在學(xué)生的探究過程，重在探究過程中獲取的情感體驗、情感的陶冶，重在學(xué)生的全員合作參與?；顒友由旖M織學(xué)生進行實地參觀吳宓紀念館。指導(dǎo)學(xué)生圍繞《走進吳宓》這一主題，開展小組合作、自主探究、學(xué)習(xí)交流活動。這種體驗包括：收集、分析和利用信息的體驗；分享合作成果的體驗；用科學(xué)道德和科學(xué)態(tài)度處理問題和解決問題的體驗。著作有《吳宓詩集》、《文學(xué)與人生》、《吳宓日記》等?！蹲哌M走近吳宓》是我校鄉(xiāng)土校本課程中的一個活動主題。而由學(xué)生親自動手制作代表自己思想的班級文化，提升了學(xué)生的參與積極性，增強了學(xué)生的班級、小組主人翁態(tài)度，增強了學(xué)生參與小組、班級活動的愉悅感，將有利于課堂教學(xué)的進行。〔設(shè)計意圖：體驗用美術(shù)手段美化生活的樂趣。小組合作將小組文化組合成體現(xiàn)本班特色的班級文化，陳列到班級的各面墻壁之上?！常ǘ┪覀兊脑O(shè)計在欣賞作品的基礎(chǔ)上，各小組學(xué)生在充分討論的基礎(chǔ)上根據(jù)自己小組成員的特點，及自己小組的特征、思想，充分發(fā)揮想象力設(shè)計并制作自己的文化（提醒學(xué)生使用工具時注意安全）。實物演示法、集體討論法、教學(xué)演示法。四、活動目標：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和制作能力。并通過讓學(xué)生設(shè)計及在班內(nèi)長期展示親手制作而成的小組文化，使學(xué)生從心底里產(chǎn)生一種成就感、自豪感，更重要的使小組及班級的凝聚力得到提高。解：（１）可設(shè)經(jīng)過Ｘ秒兩人相遇，則４Ｘ＋６Ｘ＝１００（２）、可設(shè)Ｘ秒后小明能追上小斌，則６Ｘ＝４Ｘ＋１０ ４、能力提高題目：育英學(xué)校六年級學(xué)生步行到郊外旅行。（1）爸爸追上小明用了多長時間？（2）追上小明時，距離學(xué)校還有多遠 問題：（１）、你能用線段圖表示小明行走的路程與小明爸爸行走的路程的關(guān)系嗎？（２）、你能從上述問題中尋求路程、時間、速度三者之間的關(guān)系嗎？（３）、題設(shè)中所包含的等量關(guān)系是怎樣的？學(xué)習(xí)小組進行討論（二）、講授新課：引入：列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵在于找出題目中的等量關(guān)系首先得分析題目中的等量關(guān)系，利用到的公式是：路程=時間X 速度而如何利用這個公式來列出相應(yīng)的方程呢？題目中告訴我們小明的爸爸是在途中追上了他。第一篇：校本課程教學(xué)設(shè)計一元一次方程之追及問題的教學(xué)設(shè)計一、內(nèi)容簡介：追及問題是日常生活中常見的一類問題，利用方程解決這里問題可以幫助學(xué)生更深刻的體會到方程的用途，其實這也是將實際問題數(shù)學(xué)化的過程，這個過程中常常需要文字語言、圖形語言、符號語言的互相轉(zhuǎn)換。也就是說小明和爸爸所行路程是相等的。六（１）班的學(xué)生組成前隊，步行速度為４千米／時，六（２）班的同學(xué)組成后隊，速度為６千米／時，前隊出發(fā)一小時后，后隊才出發(fā)，同時后隊派一名聯(lián)絡(luò)員騎自行車載兩隊之間不斷的來回進行聯(lián)絡(luò)，他騎車的速度為１２千米／時。二、學(xué)情分析：北羅中學(xué)乘著課改的東風(fēng)，積極學(xué)習(xí)不斷調(diào)整，堅持將學(xué)生當成課程建設(shè)的主體，并以學(xué)生為中心建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，進行小組教學(xué)。通過小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。教學(xué)手段：通過欣賞圖片激發(fā)學(xué)生興趣；促進學(xué)生對班級文化小組文化的了解與認識，開闊學(xué)生的思維。老師巡視指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生制作過程中可能出現(xiàn)的情況，在設(shè)計和制作方法上給予適當點撥指導(dǎo)。（四）我們的感受在陳列的過程中注意將各小組的文化糅合成一體，不能過于突兀，這就要求將各小組的作品進行適當?shù)脑鰷p。分享各班的班級文化，增強班級的凝聚力和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三篇：教學(xué)設(shè)計校本課程The winner of the Nobel Prize in literatureBob Dylan 一Analysis of the Teaching material Learn about Bob Dylan,The winner of The Nobel Prize in literature in 2016 and his song “blowing in the wind “二、Teaching aims and demands: Learn about Bob Dylan’s achievement and music st
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