【正文】 用表示演出開(kāi)始，通過(guò)對(duì)應(yīng)4個(gè)方向鍵表示4中演出，通過(guò) 讓小丑消失。生反饋。師：其實(shí)啊，我們不僅可以看小丑的表演，還可以參與他的表演呢！二、設(shè)置舞臺(tái)和角色 師操作演示：①打開(kāi)scratch軟件。預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)1. 理解按鍵與控制的含義?！缎〕笱莩觥方滩姆治鼋滩囊浴靶〕蟆毖莩鰹橹骶€，介紹三種程序控制的基本方法，共分為三大部分。六、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲嗎？請(qǐng)?zhí)顚懺诔晒麢谥?。生反饋，師點(diǎn)評(píng)。生反饋。④依次移動(dòng)角色至舞臺(tái)四角，設(shè)置等待。生反饋。⑤單擊 模塊，添加至角色區(qū)，調(diào)整步數(shù)為100。①單擊“文件”菜單，新建一個(gè)文件。在程序空間區(qū)有一個(gè)“畫筆”控件，我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)“畫圖”軟件中也有“畫筆”這樣的工具，它們是一樣的嗎？我們先來(lái)比較一下?！奥涔P”“停筆”等命令控制角色，繪制運(yùn)動(dòng)軌跡。角色運(yùn)動(dòng)會(huì)留下一定的痕跡，這些痕跡的保留，需要“畫筆”指令的支持。學(xué)生對(duì)指令的使用有一定的基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)應(yīng)放在學(xué)生對(duì)坐標(biāo)的理解，對(duì)移動(dòng)正、負(fù)值的理解應(yīng)用上。師小結(jié)。師：我們對(duì)一些模塊中的控件有了基本的了解，嘗試完成實(shí)踐園中的連線吧！生完成書(shū)本P125實(shí)踐園。③單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。生反饋。④單擊模塊，拖動(dòng)和到腳本區(qū)，設(shè)置不同的方向和步數(shù)。②單擊模塊，拖動(dòng)和到腳本區(qū)。生反饋。③單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。設(shè)置背景師演示操作：?jiǎn)螕簟敖巧眳^(qū)域的“舞臺(tái)”角色，選擇“多個(gè)背景”選項(xiàng)卡中的“導(dǎo)入”命令，導(dǎo)入“playingfield”背景。二、了解舞臺(tái)屬性師：我們知道scratch 舞臺(tái)是各類角色演員進(jìn)行表演的場(chǎng)所,是一個(gè)長(zhǎng)480單位、寬360單位的長(zhǎng)方形區(qū)域。預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)“移動(dòng)”“面向”“平滑移動(dòng)”等動(dòng)作命令對(duì)演員進(jìn)行定位移動(dòng)?！犊鞓?lè)的小貓》教材分析本課主要介紹了動(dòng)作控件中的“移動(dòng)”“面向”“平滑移動(dòng)”等命令，是前一課《移動(dòng)與旋轉(zhuǎn)》的繼續(xù)，是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果需要播放視頻文件，可以用格式轉(zhuǎn)換軟件將視頻轉(zhuǎn)換成gif動(dòng)畫，然后導(dǎo)入到造型中播放即可。問(wèn)題二：如何讓角色真正跳舞，不是左右移動(dòng)。聯(lián)系上節(jié)課有的學(xué)生把小貓移出舞臺(tái)，我提示，如果有了這個(gè)命令，小貓一到邊緣就會(huì)自動(dòng)回來(lái)，非常聰明。一生到教師機(jī)嘗試。討論坊：如果沒(méi)有給小鳥(niǎo)設(shè)置重復(fù)執(zhí)行前進(jìn)程序，它還能自由飛翔嗎？生操作，討論、反饋。生嘗試實(shí)踐園:（1）編寫小鳥(niǎo)在空中自由飛翔的程序。師：請(qǐng)同學(xué)們按照剛才老師操作的步驟，參照書(shū)本進(jìn)行操作，遇不懂可以與同桌位進(jìn)行交流。②選擇模塊，將控件拖動(dòng)到腳本區(qū) 控件下面。請(qǐng)一位同學(xué)到教師機(jī)上完成?！敖巧珔^(qū)”（1）： 角色名稱 是否可以拖拽 “角色資料區(qū)”的“角色名”，可以重新為角色命名。師：請(qǐng)同學(xué)們依照上面的步驟自行嘗試操作一下。④選中“角色1” ，在模塊中，選擇控件，并拖動(dòng)到腳本區(qū)。他們表演的是什么？生：移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)。本課的內(nèi)容在整個(gè)教材有承上啟下的作用，為角色的豐富變化提供了基礎(chǔ)。本課的教學(xué)中，“繪圖編輯器”的是喲個(gè)是“導(dǎo)入新角色”的重要方法，也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種信息工具。五、總結(jié) 今天，我們學(xué)習(xí)了什么？ 你有收獲嗎？請(qǐng)將它填寫在成果籃里吧！教后反思：本課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解“角色”和“舞臺(tái)”這兩個(gè)重要的基本概念。實(shí)踐園：（1）為舞臺(tái)選擇合適的背景，并為各個(gè)角色舞臺(tái)上安排合適的位置。生實(shí)踐操作，交流。師示范操作。②選擇“舞臺(tái)編輯區(qū)”選項(xiàng)。生討論探究園：能否將計(jì)算機(jī)中其他文件夾里的圖片作為角色導(dǎo)入舞臺(tái)？生實(shí)踐操作，交流，匯報(bào)。知識(shí)屋： XP系統(tǒng)自帶的畫圖軟件類似，由工具欄、顏料盒和畫圖區(qū)組成。師：可以拖動(dòng)角色，放置在舞臺(tái)中適合的位置師示范操作。生操作。繪制新角色師：?jiǎn)螕糁械牡谝粓D標(biāo)，可以打開(kāi)scratch 的繪圖編輯器。（操作演示）知識(shí)屋：如果你想刪除一個(gè)角色，選擇控制區(qū)（左邊）上的剪刀，再單擊相應(yīng)的角色即可刪除。，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)畫圖時(shí)有了一定的電腦繪畫基礎(chǔ)，在使用“繪圖編輯器”繪畫新角色時(shí)更加得心應(yīng)手。在本課的教學(xué)內(nèi)容中，知識(shí)點(diǎn)1“認(rèn)識(shí)角色”和知識(shí)點(diǎn)2“新增角色”屬于兩個(gè)連續(xù)的知識(shí)概念，在內(nèi)容體系上有緊密聯(lián)系的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程中，采用了“自主探究”。教師巡視，全班一半學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。創(chuàng)作在舞臺(tái)上自由的走動(dòng)的Scratch小貓，初步學(xué)習(xí)“動(dòng)作”、“控制”和“外觀”。介紹“程序指令分類”和“腳本”。(4)腳本區(qū)：我們將選擇好的指令安州順序放在腳本區(qū)內(nèi)，像搭積木一樣設(shè)計(jì)腳本，告訴角色在舞臺(tái)上要做什么介紹界面二、初識(shí)ScratchDance——》6打開(kāi)scratch軟件，演示兩個(gè)例子。預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)；能打開(kāi)Scratch自帶的作品； 范文范例參考遠(yuǎn)華中學(xué)校本拓展課程Scratch創(chuàng)意編程設(shè)計(jì)教案《初識(shí)Scratch》教材分析Scratch 是一門全新的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，用其可以很容易的去創(chuàng)造交互式故事情節(jié)，動(dòng)畫，游戲，可以大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此本課在重點(diǎn)介紹scratch這款軟件的功能和界面，在任務(wù)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)學(xué)生的編程思維的歷練，讓學(xué)生懂得如何用程序化思維解決問(wèn)題。，才能在舞臺(tái)中運(yùn)動(dòng)；課時(shí)安排：1課時(shí)預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課andFishChomp在演示例子的過(guò)程中，學(xué)生掌握“開(kāi)始執(zhí)行綠旗控制”、“全部停止”等5個(gè)按鈕。介紹Scratch的功能：除了創(chuàng)作動(dòng)畫還可以創(chuàng)作什么呢？2.(3)角色資料區(qū)：顯示當(dāng)前角色的名稱，旋轉(zhuǎn)方向，坐標(biāo)位置等基本資料三、嘗試創(chuàng)作教后反思：課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，俗話說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”，富有科技性、創(chuàng)造性的導(dǎo)入，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入了新知識(shí)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生在課堂上樂(lè)學(xué)。《角色和舞臺(tái)》教材分析本課屬于Scratch學(xué)習(xí)的第二課時(shí)，從本課開(kāi)始，Scratch的學(xué)習(xí)進(jìn)入到了實(shí)際操作階段。在教材中，著力提現(xiàn)了兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別。課時(shí)安排：1課時(shí)預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：一、 激趣導(dǎo)入聽(tīng)說(shuō)馬戲團(tuán)要上演精彩的節(jié)目了，會(huì)有哪些演員呢？一起來(lái)看一看吧！師介紹：二、認(rèn)識(shí)“角色”師：在scratch中，“角色”就是舞臺(tái)中執(zhí)行命令的主角，它將按照編寫的程序進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。三、新增“角色”師：在scratch中，可以有很多個(gè)角色，他們可以通過(guò)新增圖標(biāo)來(lái)添加。師：請(qǐng)大家試試看。 （2）從文件夾中選擇新的角色師：?jiǎn)螕? 中的第二個(gè)圖標(biāo)，可以將文件夾中的角色導(dǎo)入到scratch舞臺(tái)中。（2）從文件夾中選擇一個(gè)新角色，導(dǎo)入到舞臺(tái)上，為這個(gè)新的角色重命名。 ，scratch還有一種特殊的新增角色方式： 軟件會(huì)隨機(jī)加入一些特別的角色。①選中“角色區(qū)”的 圖標(biāo)。師：這樣新的背景就設(shè)置成功了。 ，也可以用“繪圖編輯器”繪制適合的背景。師小結(jié)：舞臺(tái)的背景和角色都可以通過(guò)導(dǎo)入方法進(jìn)行更新；都可以在圖形編輯器中進(jìn)行修改……所不同的是角色可以在舞臺(tái)上進(jìn)行編輯而舞臺(tái)的背景不行；一個(gè)舞臺(tái)上可以顯示多個(gè)角色，而背景只能顯示一個(gè)……生嘗試完成實(shí)踐園。匯報(bào)交流。通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解角色和舞臺(tái)之間的關(guān)系與區(qū)別。本課在設(shè)計(jì)時(shí)，采用以“精彩的馬戲表演”為主題，將文中的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生。，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。第一個(gè)節(jié)目是小貓和動(dòng)物們的聯(lián)合表演，聽(tīng)說(shuō)他們都很活潑，會(huì)做很多動(dòng)作，一起來(lái)看一看吧！演示動(dòng)畫。③單擊圖標(biāo)，繪制新角色“太陽(yáng)”，并導(dǎo)入舞臺(tái)，方知道適當(dāng)?shù)奈恢谩＂哌x擇模塊，將控件拖動(dòng)到腳本區(qū)控件下面。 ，讓小鳥(niǎo)有飛翔的動(dòng)感。師：請(qǐng)同學(xué)們互相交流，嘗試著完成實(shí)踐園中內(nèi)容。三、角色的運(yùn)動(dòng)師示范操作步驟，并講解：①繼續(xù)選擇“小鳥(niǎo)”角色，在相應(yīng)的“控件區(qū)”中的模塊，將其中的控件拖動(dòng)到腳本區(qū)。⑤單擊，小貓?jiān)谖枧_(tái)中左右走動(dòng)，遇到邊緣就轉(zhuǎn)身，點(diǎn)擊“小鳥(niǎo)”，小鳥(niǎo)就會(huì)隨鼠標(biāo)器的移動(dòng)在舞臺(tái)飛翔。師：參照之前的程序設(shè)計(jì)，請(qǐng)大家嘗試完成實(shí)踐園內(nèi)容。生反饋，師點(diǎn)評(píng)。探究屋：嘗試?yán)眯▲B(niǎo)的頭面向的方向來(lái)控制它飛翔的角度？生交流、操作。教后反思：在展示案例的時(shí)候，先停止播放，然后研究每個(gè)角色的腳本，其中重要是讓他們看到“碰到邊緣就反彈”這個(gè)命令。解決辦法是