校本課程優(yōu)秀教學設計-全文預覽
【正文】 準備〗 ?。ㄒ唬W情分析 我選擇了位于學校附近的社區(qū)?！ ∷?、總結：生活中擺的例子很多，希望大家留心觀察?！ ∪?、設計擺，尋找規(guī)律 各小組分別做一個在15秒內正好擺動1111116次的擺，做好記錄。（師指導：實驗中哪些條件不能變？需要改變什么？怎樣改變？需要做多少次才能說明問題？） 討論完成后動手實驗。（要求：擺線要直，手不能加力。 體驗與人合作共同完成實驗任務和探究擺的規(guī)律的樂趣。 認識到“控制變量”是一種搜集證據的方法?！ ∧軌蚴褂谩翱刂谱兞俊钡姆椒ㄋ鸭C據。各種各樣的點和線構成的面，會出現(xiàn)出豐富的、深淺不時變化的灰色。 線描畫的資料 任何紙張，如打印紙、卡紙、色紙、刮蠟紙、吹塑紙等。 二、新授 線條是繪畫最基本的造型語言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。 熟悉線描的工具和資料?！ 。ǘ巴良易迕袼字嗌佟薄 ≌埻瑢W們根據課前搜集的資料，紛紛發(fā)言。 五、教法學法 教法：本課采用主體參與式教學模式，充分引導學生“主動參與、樂于探究、勤于動手”，以情境創(chuàng)設法為主要的教法，使學生在活動中體驗、感知數學。 ?。勰芰δ繕耍荩耗苁煜ね良易謇L畫的特點，學生能夠通過自己動手，體驗數學知識在土家族繪畫中的作用；引導學生參與實踐及創(chuàng)造性活動?！ 』顒铀模骸 ≡u價激勵、保持創(chuàng)作熱情 請各小組長推薦出自己小組最好的作品，上臺展示，并做簡單介紹。(卷好的四個角也可用漿糊粘牢) 將觀察到的和想到的東西寫在自己的“點子站”里。剪開對角線后一共有八個角，按照順序間隔著卷四個角到中心?！ 皩羌糸_四片連”。 仔細觀察，先看看這些風車是怎樣裝配起來的？它們是由什么材料制作的？ 對同學的制作提出問題。 活動準備 教師：課件一個。把風車真正玩起來，使課堂教學由課內向課外拓展，給學生進一步自由。這是培養(yǎng)學生做任何事都必須先想好了再做的習慣，改變那種做到哪里是哪里做不好就拆掉的壞習慣?！ 缎★L車》首先給出一個背景，是讓學生由此產生對風車的興趣，接著讓學生觀察風車的各部件讓他們想想、看看，悟出怎樣制作的技法，再寫出自己的設計思路?！ ⊥瓿珊?，可以對學生的作品進行評比，評比可以根據準確、速度、美觀、牢固、靈活等條件進行。 活動目標 通過活動學會小風車的制作，培養(yǎng)學生的動手能力、操作能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力； 通過小風車的制作，培養(yǎng)學生對現(xiàn)代科技的興趣和愛好，養(yǎng)成愛科學、學科學、用科學的習慣；
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