【正文】 在詞的創(chuàng)作上也為后人所敬仰。 第五講：閱讀和欣賞歐陽修的《蝶戀花》、《生查子》兩首詞作，了解歐陽修的生平和創(chuàng)作以及其他的詞作等。 第三講：閱讀和欣賞李清照的名篇《聲聲慢》、《如夢令》，了解李清照的生平，了解她 的“易安體”的特點，感受李清照的詞中蘊(yùn)涵的獨(dú)特真切的情感。 課時的安排： 全部課程共10講，一個學(xué)期完成，每周1講(包含2課時) 第一講：宋詞的由來、宋詞的創(chuàng)作以及在我國古典文學(xué)中的地位。題材廣泛、風(fēng)格多樣的優(yōu)秀詞作品。 經(jīng)過宋詞的閱讀和欣賞，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高審美本事。 使學(xué)生對宋詞產(chǎn)生仰慕之情，激發(fā)學(xué)生探求我國古典文化的愿望和興趣。經(jīng)過宋詞的閱讀與欣賞，學(xué)生必將體悟到一個不一樣于以往的語文世界(文學(xué)世界)，必將會被喚起空前的探求古文化的濃濃情趣，也必將收獲以往的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷所不曾帶給他們的東西。宋詞的五光十色，輝煌璀璨，構(gòu)成了詞體文學(xué)的范式，成為我國珍貴的文學(xué)遺產(chǎn)。詞的發(fā)展經(jīng)中、晚唐文人的試作和五代詞人的努力，使這種新的文學(xué)樣式在藝術(shù)上漸漸走向成熟。學(xué)生應(yīng)具有充滿活力、充滿活力、充滿健康向上的進(jìn)取心態(tài)，又應(yīng)溫文爾雅、有必須的內(nèi)涵和文學(xué)的涵養(yǎng)。對學(xué)生上課的管理，由班主任負(fù)責(zé)，要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入微，確保校本課的正常運(yùn)作?！娥B(yǎng)成教育》(三年級)。 開放性：校本課程教學(xué)時，在資源方面要充分利用一切能夠利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源。學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長最清楚。 三、校本課程教學(xué)的基本原則： 學(xué)校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學(xué)校教師。學(xué)校將開辦講座，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會校本課程實施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫的基本原則。 五、具體課程安排：略 校本課程教學(xué)計劃 第9篇： 一、校本課程開發(fā)的目的意義： 我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。 ，確保校本課程實施。新型的教學(xué)手段觀。新型的課程觀。要樹立十種新型的教育觀，即新型的教師觀。集中體現(xiàn)“以學(xué)校為本”的理念，主要強(qiáng)調(diào)課程的開放性、民主性、參與性。 二、課程目標(biāo)： ―評估―開發(fā)的課程開發(fā)模式，實施“問題解決”即“自下而上”的政策，引領(lǐng)全體學(xué)生參與，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，從而努力創(chuàng)立學(xué)校的教育特色。 加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。 根據(jù)教師所申報課程，對學(xué)生興趣、特長、需求進(jìn)行調(diào)查，確定開發(fā)項目。評價行為日?；?。 我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現(xiàn)：評價資料多元化。型活動，則由學(xué)校統(tǒng)一安排。充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好。 五、校本課程的資料 開發(fā)校本課程，需要對校本課程資源進(jìn)行評估與選擇，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則，使之更貼合學(xué)生、學(xué)校和社會的特點和需要。 四、校本課程編制的原則 在校本課程開發(fā)的過程中，力求遵循以下原則： 主體性原則。 進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)課程的實踐性與體驗性，以綜合實踐活動為主，為學(xué)生設(shè)計體驗性活動和研究性專題。 三、校本課程開發(fā)的特點 校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識，促進(jìn)學(xué)生動作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計的一系列針對本校實際的以教學(xué)、綜合實踐活動為中介的學(xué)生主體活動資料和形式，根據(jù)本土實踐，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個特點： 課程資料的鄉(xiāng)土性。 能主動參與、樂于探究、勤于動手，具有初步的創(chuàng)新精神、時間本事，供給學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)體驗性活動等社會經(jīng)驗，克服課程脫離社會生活的弊端，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會變化的聯(lián)系，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的職責(zé)感。每個小組里要選定組長，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。自然、社會科學(xué)類讀物。 “作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改實驗的最佳支撐和組合。在閱讀時間、形式、速度、方法、資料諸方面都能有較的突破。 一、指導(dǎo)思想： 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。要求圖文并茂。 研究教材與教育教學(xué)理論知識，他山之石，能夠攻玉，努力借鑒別人的成功經(jīng)驗，使自我的教育教學(xué)經(jīng)驗得以迅速提高。 五、對教師的要求： 認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。 上學(xué)期學(xué)生對名勝學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解了家鄉(xiāng)名勝由來、搜集歌頌家鄉(xiāng)名勝的詩歌、并將自我游覽的感受真實地記錄下來，受到了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、孝敬父母、保護(hù)環(huán)境的情感熏陶，提高了語文素養(yǎng)。 以推動我校“以校為本”的校本教研為目標(biāo)，加強(qiáng)本教研組教師之間的交流、合作意識，充分發(fā)揮教師教學(xué)的個性，加強(qiáng)校本課程研究，創(chuàng)立合作、探究的校本教研氛圍。 聘請交警隊領(lǐng)導(dǎo)到我校做有關(guān)交通安全的知識講座。 結(jié)合學(xué)校德育工作開展交通安全活動。 （三）加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)意識 學(xué)校開辟“交通安全”專欄?？箮熒艿搅己玫膯l(fā)教育。 （二）召開會議，部署工作。 成立了以校長為組長，學(xué)校行政、工會、各班主任為成員的交通安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)日常安全工作。因為本科涉及到剪刀與刻刀的使用，所以教學(xué)中我會更加注意學(xué)生的安全，強(qiáng)調(diào)安全第一。 為了讓家長看到，了解到孩子在校本課程中有哪些收獲，在學(xué)生每做完一份作品時，我會將其縮封好后讓學(xué)生帶回家。教學(xué)中滲透剪紙的相關(guān)知識。 二、資料及目標(biāo)： 認(rèn)知：了解剪紙的發(fā)展、工具、步驟及表現(xiàn)手法、技法、種類 操作：能熟練使用剪刀，明確對稱圖形的特點和不一樣的折紙方式，會用折畫剪的方法剪雙喜、樹木葉子花鳥魚昆蟲動物圖案、日常生活用品、交通工具及簡單的人物、服裝、建筑、燈籠、水果、蔬菜、食品等。剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的。要恰當(dāng)?shù)牟捎眯姓侄危_保校本課程的開發(fā)與實施，使每一位教師真正成為校本課程的開發(fā)和實施者。 ②對外展示：每學(xué)年結(jié)合市級的各種教研活動對外展示，努力倡導(dǎo)新教材要活用，舊教材要再創(chuàng)造，但無論是新教材還是舊教材，都要體現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念。 (2)專題研究 學(xué)校采取走出去、請進(jìn)來的辦法。新型的教學(xué)方法觀。新型的學(xué)生觀。 (三)采用“三板塊”形式，進(jìn)行全員性通識培訓(xùn)。教務(wù)處：負(fù)責(zé)組織人員編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃。 四、開發(fā)和實施校本課程的保證機(jī)制 (一)學(xué)校成立以主要領(lǐng)導(dǎo)為核心的校本課程研究小組： 組長：xxx校長 全面負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)工作，負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫指導(dǎo)。 課程整合：主要包括不一樣學(xué)科間的整合和現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合兩方面。培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才。在課程的開發(fā)過程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗，正視學(xué)生的個人知識。 二、指導(dǎo)思想： (一)確立一個中心：人文素養(yǎng)的培養(yǎng) 經(jīng)過對校本課程的需要評估，我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會提高、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開發(fā)的基本方向。 我校位于政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心的城中區(qū)，轄區(qū)內(nèi)有豐富的歷史資源、人文資源、生態(tài)資源。隨著課程權(quán)力的再分配和學(xué)校自主權(quán)的加強(qiáng)，校本課程開發(fā)研究將是今后我國課程革新的焦點。實施校本課程是實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。 校本課程教學(xué)常規(guī)管理： 校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)處負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)排課、教師的教案檢查、教師上課情景的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級的選擇，監(jiān)督學(xué)生上課的情景。所以，教學(xué)時盡量為學(xué)生供給多樣化、可供選擇的資料，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗。 民主性：學(xué)校校長、教師、學(xué)生、家長構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。所以全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。 二、提高認(rèn)識，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與 校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點和資源，組織并開發(fā)實施的課程。校本課程教學(xué)計劃(15篇) 校本課程教學(xué)計劃 第1篇： 依據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》，從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師、學(xué)生共同開發(fā)、實施的原則，實施校本課程教學(xué)。校本課程的開發(fā)，為教師供給了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補(bǔ)其局限性。我?？萍贾谱?、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，資料豐富多彩，對教師的要求也相應(yīng)地提高了。在整個教學(xué)過程中教師要校長、其他同事、學(xué)生、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。 選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚(yáng)。 四、校本課程實施計劃 校本課程的資料編排： 《心理健康》（1――5年級）；《養(yǎng)成教育》（三年級）；《開眼看世界》（一、二年級）；《綜合實踐》（3――5年級） 校本課程的授課時間： 校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行。 校本課程教學(xué)計劃 第2篇： 校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程。校本課程的開發(fā)還能夠有效提高教師的業(yè)務(wù)本事和課程開發(fā)水平。學(xué)?，F(xiàn)為福建省“示范小學(xué)”、“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校”、“全國中小學(xué)德育工作先進(jìn)團(tuán)體”、“全國學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”、福建省“禮貌學(xué)?！?，福建省素質(zhì)教育“先進(jìn)學(xué)?！啊ⅰ八刭|(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)?！薄ⅰ岸Y貌學(xué)校標(biāo)兵”，近幾年來，還獲得省市級以上各種榮譽(yù)20多個，學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生2300多人，教職工135人，其中特級教師3人，中學(xué)高級教師10人，中學(xué)高級教師80人。另外，轄區(qū)居民文化層次高，關(guān)心和重視教育，學(xué)生家長對校本課程的開發(fā)有濃厚的興趣并提出了許多很好的提議和意見。所以，我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。 三、校本課程開發(fā)的目標(biāo)和資料 總目標(biāo) 全面貫徹黨的教育方針，以鄧小平同志的”三個面向”為指導(dǎo)，體現(xiàn)時代的要求，體現(xiàn)本次課程改革的基本理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心資料，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個學(xué)生生動活潑的發(fā)展，教師、學(xué)生共同成長。 校本課程開發(fā)資料 校本教材的開發(fā)資料，主要有“課程整合、課程新編和課程選擇三種。 除以上四門課程外，我們認(rèn)為，校本課程的開發(fā)應(yīng)當(dāng)是多樣化的。其中教科室：負(fù)責(zé)課程實施的設(shè)計指導(dǎo)和理論指導(dǎo)。校本課程研究小組，要組織一批有必須實踐經(jīng)驗的、善于思考問題的、文筆本事比較強(qiáng)的教師編寫校本課程綱要或教材。新型的教學(xué)觀。新型的人才觀。新型的終身學(xué)習(xí)觀。 ①年段研討：每學(xué)期要以年級或年段為單位，對校本課程進(jìn)行實踐研討。 評估機(jī)制：要研究制訂校本課程評價標(biāo)準(zhǔn)，并與學(xué)校對教師的綜合素質(zhì)考核相結(jié)合。 校本課程教學(xué)計劃 第3篇： 剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，是一種在紙上剪出來的畫，人們將剪好的圖案貼在門楣、窗面、燈籠等上頭，以表達(dá)喜樂的感情及生活感受，所以，我們又稱剪紙為“剪書”或“窗花”。幫忙學(xué)生構(gòu)成正確的審美本事，陶冶情操，努力開拓我校校本課程的廣闊空間與完美前景。培養(yǎng)學(xué)生愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛家鄉(xiāng)的情感。學(xué)期初剪刻簡單的植物、剪刻簡單的花鳥、剪刻人物，本學(xué)期分別上繳兩份作品。 學(xué)習(xí)效果，作品的上繳情景。 二、目的要求 堅持“安全第一，預(yù)防為主”的原則，經(jīng)過開展形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動，加了安全的宣傳力度，增強(qiáng)了九年級學(xué)生的安全觀念，牢固樹立了“安全第一，預(yù)防為主”的思想，強(qiáng)化了學(xué)校內(nèi)部治安秩序. 三、具體措施 （一）完善機(jī)構(gòu)，