桃花源記教學設計2-免費閱讀
【正文】 率妻子邑人來此絕境。但這樣的社會在當時的條件下是不可能實現(xiàn)的。反映廣大人民向往安定、幸福生活愿望的。（完成目的一）全文分三部分：第一部分（1段）寫漁人發(fā)現(xiàn)桃林的經(jīng)過。很高興地前往，還沒有實現(xiàn)，不久就病終了。譯文：（漁人）出來后，找到他的船，就沿著舊路（回去），（一路上）處處做了記號。朗讀第4段，翻譯并評點原文：既出，得其船，便扶向路，處處志之。村中聽說有這樣一個人，都來打聽消息。“問所從來”：即“問從何來”。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉，此人一一為具言所聞，皆嘆惋，余人各復延至其家，皆出酒食。田間小路，交錯相通，雞狗的叫聲不斷傳來。才：只，僅僅。便舍船，從口入。（有一天）他順著小溪劃船，忘了路的遠近。漁人甚異之。（老師提出具體要求，指導學生朗讀。精品資源《桃花源記》教學設計2教學目標：“世外桃源”所表達的社會理想。要求：一 句讀分明；二 節(jié)奏合理；三 語速適中，四 語句流暢；五 注意音韻鏗鏘。復前行，欲窮其林。忽然遇到一片桃花林，（桃林）夾著溪水兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹。初極狹，才通人。悉：都。里邊的人來來往往耕種操作的情形，男女的穿戴，都和外邊的人一樣，老人和小孩都高高興興地自由自在地娛樂。停數(shù)日，辭去。“乃不知
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