桃花源記教學(xué)設(shè)計2-wenkub.com
2025-04-14 04:04 本頁面
【正文】 芳草鮮美。：（1）完成課后作業(yè)一、二、三、五。桃源究在何處，無處找尋。本文正是他這種理想的寫照。開頭和結(jié)尾只跟故事的傳奇性質(zhì)有關(guān)，所以寫得簡單。提問：作者為什么開頭結(jié)尾寫得簡略，中間寫得詳細？明確：文章的詳略安排都是由文章所表達的中心來決定的。這是全文的重點部分，作者正是借此寄托社會理想。第二課時教學(xué)過程：。評點：寫漁人離開桃源后，太守等人先后探討桃源未果的情形。重點詞：劉子驥，與陶淵明同時代的人，把他寫進去，表示真實可靠。太守立即派人跟他前往，尋找先前所作的標(biāo)記，竟迷失了方向，再也找不到原來的那條路。詣：到……去，這里指謁見。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷。這里的人叮囑他說：“這里的情況不值得對外邊的人說?。 痹u點：這段寫漁人進入桃花源，在桃花源人家里做客及辭去的經(jīng)過。于是就和外面的人斷絕了來往。漁人詳盡地回答了他們。無：不要；論：說。語：（）告訴。此中人語云：“不足為外人道也。村中聞有此人，咸來問訊。評點：這段寫漁人進入桃花林，看到桃源人的生活環(huán)境，見到一片安寧和樂的世外天地。只走了幾十步，突然變得開闊敞亮。屬：即類，之屬：即這一類事物。其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫并怡然自樂。復(fù)行數(shù)十步。這是故事的開端。（地上）芳草鮮艷美麗
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