分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 四、自我評(píng)價(jià)，課堂總結(jié)。（這時(shí)，他們便會(huì)商量合適的方式來(lái)表現(xiàn)，如牽成一個(gè)圓圈或站成一排等等。. 自學(xué)分?jǐn)?shù)單位師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課本—面內(nèi)容，看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？老師利用黑板傷的分?jǐn)?shù)隨機(jī)讓學(xué)生說(shuō)出它的分?jǐn)?shù)單位。預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買(mǎi)闥。（老師同時(shí)準(zhǔn)備教具，指名一人板演）廈礴懇蹣駢時(shí)盡繼價(jià)騷巹癩。師：誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這個(gè)表示的含義？生：把正方形平均分成份，其中的一份是這個(gè)正方形的?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、新課引入師：（出示露出的部分是整體的，露出一個(gè)長(zhǎng)方形，其余部分被書(shū)遮?。@幅圖被數(shù)學(xué)書(shū)給遮住了，猜猜完整的圖是怎樣的呢？矚慫潤(rùn)厲釤瘞睞櫪廡賴(lài)賃軔?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：、通過(guò)觀察，明確單位“”的概念。、感受分?jǐn)?shù)與生活的密切練習(xí)，理解生活中的分?jǐn)?shù)表示的含義。（板書(shū)：分?jǐn)?shù)）殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟婭騍。師：（貼出蘋(píng)果圖）你能來(lái)分一分嗎？（學(xué)生到黑板上分，用虛線隔開(kāi)）師：每份是幾個(gè)蘋(píng)果？（個(gè)）師：這一個(gè)蘋(píng)果是這盤(pán)蘋(píng)果的幾分之幾？（）明明是一個(gè)蘋(píng)果，為什么說(shuō)是這盤(pán)蘋(píng)果的呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解是把個(gè)蘋(píng)果合在一塊兒看作一個(gè)整體來(lái)平均分，平均分成份，每份的個(gè)蘋(píng)果是和個(gè)蘋(píng)果比，它是這個(gè)蘋(píng)果的。）師：每份是幾根棒棒糖？（根）你們用了哪個(gè)分?jǐn)?shù)？（）為什么還是？生:因?yàn)榘迅舭籼瞧骄殖煞?，每份中的根是這根糖的。師：如果要用一個(gè)數(shù)來(lái)表示一個(gè)整體，你會(huì)選擇自然數(shù)中的哪個(gè)數(shù)？師：可是自然數(shù)指的是一個(gè)物體，而一個(gè)整體不僅可以是單個(gè)物體，還可以是一些物體、許多物體組成，因此，為了和自然數(shù)區(qū)分開(kāi)，我們給它添上引號(hào)，統(tǒng)稱(chēng)為單位“”。三、鞏固練習(xí)對(duì)分?jǐn)?shù)你們又有了更深的認(rèn)識(shí)，帶著你們的認(rèn)識(shí)一起看到這
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