小車的運動教案-免費閱讀
【正文】 九、板書設計：同時在學生開展探究活動之后，讓學生進行交流和匯報是必不可少的環(huán)節(jié)。在實驗中我們取的是它們的平均數，得到的數據是：第一次放2個鉤碼(師：真不錯，大家都同意嗎？好的，那接下來請小組同學說說你們怎么做？生：小車的重量，運動的距離保持不變，需要改變的是小車的拉力大小，第一次拉三個鉤碼，第二次拉五個鉤碼。生2：在實驗的過程中分工要明確。根據老師準備的材料，我們這節(jié)課來探究拉力與小車運動之間的關系好不好？生：好。生5：可能小車的外型有關，流線型的車子可能滑出去的距離比較遠。 師：同學們都觀察的非常好。六、教學策略的選擇與設計本節(jié)課采用的教學方法有：多媒體課件展示、指導法、實驗法、討論法。知道“控制變量”是一種收集證據的重要方法。本節(jié)課所需課時為1課時，40分鐘；《小車的運動》是小學科學四年級下冊“一切都在運動中”單元的第4課，讓學生在學習了《運動的方式》的基礎上，對小車在平面上的運動展開具體的探究活動，需要課時為一課時。但是他們小組合作的能力還不是很好，必須多培養(yǎng)他們的合作能力，為他們做好分工，讓他們很好的合作。意識到科學方法在解決日常工作、生活問題中所起的作用。教學中借助視頻、課件把問題和解決問題的方法呈現出來，使學生直接地接受并能使學生的興趣和積極性得到提高，很好的掌握了控制變量的實驗方法。生2：可能與小車的重量有關，可能小車越重，運動的速度越慢。生2：用實驗來證明。師：針對課題你認為可以改變的條件是什么？保持不變的條件是什么？生：進行匯報，其他組同學進行補充完善。生6：小車運動的時候不能用力去推，應該讓它自由運動。教師參與學生的活動進行指導。師：大家的實驗結果和他們的一樣嗎？你們有什么要補充的？一樣，好的，那我們來看，今天我們剛開始的預測經過實驗驗證都是正確的，真厲害，但是能不能說所有預測都是對的??？是的，還是要通過
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