【正文】 7．地球公轉(zhuǎn)的三個(gè)地理意義：正午太陽(yáng)高度的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化、四季的更替。6．物體水平運(yùn)動(dòng)的兩種偏向，北半球向右偏、南半球向左偏。2．月球是地球唯一的衛(wèi)星。辨別偏轉(zhuǎn)方向的方法：我們可以借鑒物理學(xué)科中的“左右手定則”來(lái)判斷水平運(yùn)動(dòng)發(fā)生的偏向： 北半球：右手四指表示物體原來(lái)運(yùn)動(dòng)方向，大拇指表示偏向，手心向內(nèi)南北球：左手四指表示物體原來(lái)運(yùn)動(dòng)方向，大拇指表示偏向，手心向內(nèi)3．由機(jī)械記憶變?yōu)槔斫庥洃?太陽(yáng)高度(H）的計(jì)算公式，本屬機(jī)械記憶，但也要設(shè)法在理解的基礎(chǔ)上，將其變?yōu)槔斫庥洃洠蛴幸庥洃?。太?yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)和地球在公轉(zhuǎn)軌道不同位置時(shí)速度的變化可以變成 左圖。從天文含義看四季，夏季是一年中白晝最長(zhǎng)、太陽(yáng)高度最高的季節(jié)；冬季是一年中白晝最短、太陽(yáng)高度最低的季節(jié)；春秋兩季就是冬夏兩季的過渡季節(jié)。春分日和秋分日，太陽(yáng)高度由赤道向南北兩方降低；夏至日，太陽(yáng)高度由北回歸線向南北兩方降低，北回歸線以北的地區(qū)正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中的最大值，赤道以南的地區(qū)達(dá)到一年中的最小值；冬至日，正午太陽(yáng)高度由南回歸線向南北兩方降低，南回歸線以南的地區(qū)，正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中的最大值，赤道以北的地區(qū)達(dá)到一年中的最小值。世界各地晝夜長(zhǎng)短的變化有如下一些基本的規(guī)律：①春分和秋分時(shí)，太陽(yáng)直射赤道，晨昏線平分所有的緯線圈，晝弧和夜弧各占50％，即全球各地晝夜等長(zhǎng)。與春分日、夏至日、秋分日、冬至日相對(duì)應(yīng)的在地球公轉(zhuǎn)的軌道上有四個(gè)點(diǎn)，分別叫春分點(diǎn)、夏至點(diǎn)、秋分點(diǎn)和冬至點(diǎn)。南、北回歸線和南、北極圈的緯度經(jīng)常使用其約數(shù)，即分別為：23”30S（或23．5176。在南極圈內(nèi)，每年秋分之后在南極點(diǎn)附近就開始出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，極晝的范圍與日俱增，到了冬至日（12月22日前后）整個(gè)南極圈內(nèi)都是極晝。N。從這里向南、北降低。如直射23．5176。②影響太陽(yáng)直射點(diǎn)緯度變化的兩個(gè)因素，需要通過教具演示，讓學(xué)生明確地軸傾斜方向始終保持不變，而且地球公轉(zhuǎn)進(jìn)程中所處的位置是變化的，從而觀察到太陽(yáng)直射點(diǎn)在緯度上的變化。什么叫赤道平面、黃道平面一什么叫黃赤交角（23．5176。實(shí)際上黃道面和地球公轉(zhuǎn)軌道面是重合的。在分析觀察基礎(chǔ)上，逐一介紹地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向和周期。E之間，中時(shí)區(qū)向東，從東1區(qū)一直到東12區(qū)，從中時(shí)區(qū)向西，依次從西1區(qū)到西12區(qū)，東西十二區(qū)合為一個(gè)時(shí)區(qū)，180176。地方時(shí)相差 1個(gè)小時(shí)。晨昏線上太陽(yáng)高度是0176。在地球儀上，指出南北極、赤道、南北回歸線、南北極圈并讀出其度數(shù)；指出地軸；利用地球儀和講桌，演示地球公轉(zhuǎn)，桌面代表公轉(zhuǎn)軌道面。對(duì)于地球自轉(zhuǎn)及其地理意義部分的教學(xué)，可按以下順序進(jìn)行：教師：地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、速度如何？學(xué)生看書總結(jié)：地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，北極上空看地球，逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)；從南極上空看地球，地球作順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。因?yàn)榫暰€圈的周長(zhǎng)自赤道向兩極逐漸減小。角速度是指地球自轉(zhuǎn)時(shí)地球表面上各點(diǎn)單位時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)過去的角度。通過對(duì)比地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，識(shí)別兩者的區(qū)別，把分散的知識(shí)聯(lián)成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，鞏固重點(diǎn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。當(dāng)面對(duì)東西兩半球而立時(shí)，看到地球的自轉(zhuǎn)方向是從西向東的。在一個(gè)恒星年期間，地球公轉(zhuǎn)360176。讀圖指導(dǎo)：“地球公轉(zhuǎn)示意”圖（）這幅圖表示了地球公轉(zhuǎn)的軌道、周期和方向。針對(duì)本節(jié)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，建議采?。孩賵D解法和演示法教學(xué)；②投影法或多媒體輔助教學(xué)；③讀圖分析、討論，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀念。對(duì)于四季的劃分，主要反映了地面上接受太陽(yáng)能量的多少，而接受太陽(yáng)能量的多少又主要取決于：（1）太陽(yáng)光照射的角度（即太陽(yáng)高度）；（2）太陽(yáng)光照射的時(shí)間（即晝夜長(zhǎng)短或日照時(shí)數(shù)）。北半球冬半年，緯度愈高，晝愈短夜愈長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)是處于夏半年、還是冬半年。地球公轉(zhuǎn)的地理意義，主要表現(xiàn)為導(dǎo)致各地正午太陽(yáng)高度的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化以及四季的更替等。有自轉(zhuǎn)，就有赤道平面；有公轉(zhuǎn)，就有軌道平面。如果地球不公轉(zhuǎn)，直射點(diǎn)緯度就不會(huì)變化，就沒有四季的形成；如果地球不傾斜著自轉(zhuǎn)，直射點(diǎn)將永遠(yuǎn)在赤道上，這也說(shuō)明太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)共同作用的結(jié)果。一甲地經(jīng)度數(shù)）＋（180176。地方時(shí)的計(jì)算公式為：所求地的時(shí)刻＝已知地方的時(shí)刻177。因經(jīng)度而不同的鐘表時(shí)刻，稱為地方時(shí)。每相差15176。對(duì)于地方時(shí)、時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)、區(qū)時(shí)的換算、日期和國(guó)際日期變更線等內(nèi)容，初中地理有過講述。關(guān)于晝夜交替，教材安排一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手演示晝夜交替現(xiàn)象，達(dá)到變抽象為直觀的教學(xué)效果。例如，地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，共同決定了黃赤交角和二分二至點(diǎn)的存在，進(jìn)而決定了太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)，最終產(chǎn)生了天文四季的變化。教學(xué)時(shí)要緊扣三點(diǎn)：（1）地球自轉(zhuǎn)角速度全球一致，它既不因緯度高低而不同，也不因海拔高度而有差異。長(zhǎng)期以來(lái)，人們根據(jù)“日出東方”（太陽(yáng)東升西落）的規(guī)律，把地球自轉(zhuǎn)方向稱為自西向東。兩者之間可形成如下知識(shí)結(jié)構(gòu)：本節(jié)教材重點(diǎn)講述了三個(gè)問題：地球的自轉(zhuǎn)、地球的公轉(zhuǎn)、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的地理意義。地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，主要包括晝夜交替和時(shí)間差異、地表水平運(yùn)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)方向的偏轉(zhuǎn)、正午太陽(yáng)高度的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化、四季更替、五帶的劃分等。地球運(yùn)動(dòng)及其地理意義是本教材的重要基礎(chǔ)理論，對(duì)于認(rèn)識(shí)自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換、自然環(huán)境的整體性和差異性、自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響都有著重要意義。在學(xué)生交流過程中，教師 要注意及時(shí)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)，最后進(jìn)行小結(jié)。然后指出發(fā)生極晝、極 夜現(xiàn)象的地區(qū)出現(xiàn)在南緯 66176。最后教師邊點(diǎn)撥邊畫圖說(shuō)明： 太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間來(lái) 回移動(dòng)，也就是太陽(yáng)直射點(diǎn)的范圍最北可以達(dá)到北緯 度，最南可以達(dá)到南緯 度。 26′為什么被稱為南、北回歸線。板書 季節(jié)變化結(jié)合自己的生活體驗(yàn)思考： ①在同一天中，早、午、晚三個(gè)時(shí)段相比，哪個(gè)時(shí)段我們感覺到太陽(yáng)光照射最厲害？（中 午最厲害）那么，你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來(lái)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生議論發(fā)言）使學(xué)生認(rèn) 識(shí)太陽(yáng)光線照射到地面的角度越大，地面所得到的太陽(yáng)光熱能量越多，反之越少。然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算：①東京和北京的時(shí)差是 1 小時(shí)，且北京在東京以西，所以，中央電視臺(tái)直播的時(shí)間應(yīng)該是：151=14，即 下午的 2 點(diǎn)鐘；②莫斯科和北京的時(shí)差是 5 小時(shí)，且北京在莫斯科以東，所以，我們?cè)诩掖?開電視收看的時(shí)間應(yīng)該是：15+5=20，即晚上的 8 點(diǎn)鐘。指導(dǎo)學(xué)生先在地球儀上同一緯線上做了 3 個(gè)標(biāo)記，然后自西向東慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察 3 個(gè)標(biāo)記從夜半球進(jìn)入晝半球的順序有什么特點(diǎn)。過渡 通過演示、觀察，同學(xué)們對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律歸納的很好。讓學(xué)生將地球儀的北極對(duì)著自己演示地球的自轉(zhuǎn)，觀察地球做什么樣的運(yùn)動(dòng)？（逆 時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)）讓學(xué)生再將地球儀的南極對(duì)著自己演示地球的自轉(zhuǎn)，觀察地球做什么樣的運(yùn)動(dòng)？（順 時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)）讓學(xué)生列舉自然界什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東？（每天太陽(yáng)的東 升西落現(xiàn)象）進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活體驗(yàn)得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)一周所需的時(shí)間是 24 小 時(shí)（一天）。從本節(jié)課開始，我們 就來(lái)學(xué)習(xí)地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的及其產(chǎn)生的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象。知道五帶的界線及各自的特點(diǎn)?？偨Y(jié)：本節(jié)課主要以學(xué)生活動(dòng)為主，教師指導(dǎo)為輔，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源使學(xué)生從視覺、聽覺等多個(gè)角度掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。（2）通過該視頻過渡到地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)____找一個(gè)學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)后給學(xué)生6分鐘自主學(xué)習(xí)時(shí)間。（布置作業(yè)）討論：地球自轉(zhuǎn)速度的快慢對(duì)地理環(huán)境有何影響第三篇：地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)教案《地球的自轉(zhuǎn)》教案主講人：關(guān)淑梅授課班級(jí)：初一（3）班教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：了解地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)：概念、方向、周期。上圖是下圖中地軸的空間指向始終不變、黃赤交角始終不變的特寫圖，表示了地球在公轉(zhuǎn)軌道上的任何位置，地軸的空間指向和黃赤交角都是始終不變的。赤道面是通過地球中心并與地軸垂直的平面。（2）線速度：平均30km/秒，（快），（慢）。全球各地的晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的季節(jié)變化、陽(yáng)歷和陰歷的歷年安排、二十四節(jié)氣的劃分，均以回歸年為周期。地球的公轉(zhuǎn)方向是從西向東的，如果從北極上空看地球公轉(zhuǎn)的方向，也是逆時(shí)針方向（如圖所示）。二、地球的公轉(zhuǎn)概念：地球繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)。速度是描述物體位置變化（位移）快慢和方向的物理量。）周期：地球自轉(zhuǎn)一周所需的時(shí)間。了解地球公轉(zhuǎn)的概念、軌道形狀、方向、周期、速度。所以稱為極圈。它們是太陽(yáng)直射點(diǎn)能夠到達(dá)的最北和最南界線，一年得到一次直射，而它們之間的地區(qū)一年可以得到兩次直射?！窘處熜〗Y(jié)】（邊演示）地球公轉(zhuǎn)方向也是自西向東，公轉(zhuǎn)一周為一年，公轉(zhuǎn)軌道形狀是近似正圓的橢圓形?！窘處熜〗Y(jié)】（邊演示）地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周是一天。事實(shí)上，地球如同宇宙中的所有物質(zhì)一樣，一刻不停地運(yùn)動(dòng)著。教學(xué)目標(biāo)1．通過觀察得出并記住地球自轉(zhuǎn)的方向、周期，公轉(zhuǎn)的軌道、方向和周期；通過觀察討論理解晝夜更替的原因；通過觀察討論知道地軸傾斜的方向和太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)及晝夜長(zhǎng)短的變化。此外，夏至日北半球晝最長(zhǎng)，夜最短，北極圈及以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極晝；冬至日北半球夜最長(zhǎng)，晝最短，北極圈及以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極夜?！拘〗Y(jié)并說(shuō)明】，所以稱這兩條緯線為回歸線。觀察討論二：1．地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向一樣嗎？公轉(zhuǎn)一周是多長(zhǎng)時(shí)間？公轉(zhuǎn)的軌道是什么形狀？ 2．地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是直著身子還是斜著身子？?jī)A斜方向有無(wú)變化？地軸沿北極方向指向哪顆星學(xué)生演示、觀察、討論?！窘處熤笇?dǎo)】使每個(gè)同學(xué)都親自動(dòng)手，學(xué)會(huì)操作、演示、使用，并得出結(jié)論?！緦?dǎo)入新課】前幾節(jié)課，我們從靜態(tài)角度認(rèn)識(shí)了地球。第一篇：地球的運(yùn)動(dòng)教案地球的運(yùn)動(dòng)教案教學(xué)目標(biāo)1．通過觀察得出并記住地球自轉(zhuǎn)的方向、周期，公轉(zhuǎn)的軌道、方向和周期；通過觀察討論理解晝夜更替的原因；通過觀察討論知道地軸傾斜的方向和太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)及晝夜長(zhǎng)短的變化。事實(shí)上，地球如同宇宙中的所有物質(zhì)一樣，一刻不停地運(yùn)動(dòng)著?！窘處熜〗Y(jié)】（邊演示）地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周是一天?！窘處熜〗Y(jié)】（邊演示）地球公轉(zhuǎn)方向也是自西向東，公轉(zhuǎn)一周為一年，公轉(zhuǎn)軌道形狀是近似正圓的橢圓形。它們是太陽(yáng)直射點(diǎn)能夠到達(dá)的最北和最南界線，一年得到一次直射，而它們之間的地區(qū)一年可以得到兩次直射。所以稱為極圈。2．初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀和太陽(yáng)模型演示地球的自轉(zhuǎn)，并說(shuō)明晝夜更替現(xiàn)象；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地球公轉(zhuǎn)軌道儀演示地球的公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)和晝夜長(zhǎng)短的變化，了解四季變化的原因。你知道地球運(yùn)動(dòng)有哪兩種基本形式嗎？這節(jié)課我們就來(lái)通過觀察和討論，從動(dòng)態(tài)龜度去認(rèn)識(shí)地球。在北極上空看，地球呈逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)；在南極上空看，地球呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。無(wú)論是自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)，地軸總是傾斜的，且方向不變，永遠(yuǎn)指向北極星那么地球在繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)過程中會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢？我們一起看投影。得到太陽(yáng)直射，地面獲熱就多。剛才，同學(xué)們動(dòng)手演示，觀察的都是立體模型，在投影圖上如何反映太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)及晝夜長(zhǎng)短的變化呢？教師在投影儀前邊轉(zhuǎn)動(dòng)投影片，邊請(qǐng)同學(xué)回答一些提問。理解黃赤交角的產(chǎn)生及其意義。1恒星日――23小時(shí)56分4秒速度：（1）角速度（概念：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)過的角度。速度是矢量。軌道：（1）概念：地球公轉(zhuǎn)的線路。圖中表示的地球公轉(zhuǎn)周期為恒星年，恒星年是地球公轉(zhuǎn)的真正周期，在一個(gè)恒星年期間，在太陽(yáng)上看，地球中心從天空中的某一點(diǎn)出發(fā)，環(huán)繞太陽(yáng)一周，然后又回到了此點(diǎn)；如果從地球上看，則是太陽(yáng)中心從黃道（地球公轉(zhuǎn)軌道）上的某一點(diǎn)（某一恒星）出發(fā)，運(yùn)行周天，然后又回到了同一點(diǎn)（同一恒星）。方向：自西向東――從北極上空看，地球沿逆時(shí)針方向繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)。三、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系讀圖：“二分二至?xí)r地球的位置與黃赤交角”。赤道面與地軸（線）成90176。黃赤交角概念：黃道平面（地球公轉(zhuǎn)軌道平面）與赤道平面（地球自轉(zhuǎn)的平面）的夾角。了解地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理意義——晝夜交替?；顒?dòng)一：擁抱地球要求：找一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)，其他學(xué)生注意觀察，并回答以下問題：?jiǎn)栴}1：他演示的地球自轉(zhuǎn)是否正確？ 問題2：地球自轉(zhuǎn)繞轉(zhuǎn)的中心是什么？ 問題3：什么是地球自轉(zhuǎn)? 學(xué)生討論上述問題，結(jié)合演示回答問題，教師稍加點(diǎn)撥（2分鐘時(shí)間內(nèi)小組合作探究）設(shè)計(jì)意圖：地球自轉(zhuǎn)定義的理解是本節(jié)課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，為了使學(xué)生充分理解地球繞轉(zhuǎn)的中心、方向即地球自轉(zhuǎn)的定義，以學(xué)生活動(dòng)為主體，學(xué)生自己參與擁抱地球，自己展示地球的自轉(zhuǎn)并總結(jié)規(guī)律?；顒?dòng)二：模擬實(shí)驗(yàn)（6分鐘時(shí)間內(nèi)小組合作探究）要求：用手電筒作為太陽(yáng)，照射在地球儀上，撥動(dòng)地球儀注意觀察并回答以下問題： 問題地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？ 問題思考為什么產(chǎn)生這一現(xiàn)象？設(shè)計(jì)意圖：通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生初步了解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替這一現(xiàn)象。由于本節(jié)課抽象難懂，教師在教的過程中如果采用傳統(tǒng)的講授法學(xué)生很難理解，并且教師在教的過程中也不能準(zhǔn)確闡述所要講授的知識(shí)，不知如何下手，導(dǎo)致教師不會(huì)教學(xué)生不會(huì)學(xué)。能力目標(biāo)學(xué)會(huì)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化。板書 第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)［講授新課］設(shè)問 地球是如何運(yùn)動(dòng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們先看一個(gè)演示，大家要注意仔細(xì)觀察。組織學(xué)生討論“我們?yōu)槭裁锤杏X不到地球在運(yùn)動(dòng)？”教師可啟發(fā)學(xué)生坐火車或汽車 的時(shí)候，當(dāng)車行駛很平穩(wěn)，又不看車外只看車內(nèi)時(shí)的體驗(yàn)得出結(jié)論。下面我們來(lái)看看 地球自轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？有什么意義？板書二、自轉(zhuǎn)的地理意義演示教師用地球儀把亞洲、歐洲和非洲面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生觀察能否看到南北美洲？為什 么？（不能，因?yàn)榈厍騼x是一個(gè)不透明的球體）教師同時(shí)指出，地球也是一個(gè)不透明的球體。引導(dǎo) 學(xué)生認(rèn)識(shí)相對(duì)位置偏東的標(biāo)記，要比位置偏西的標(biāo)記先進(jìn)入晝半球，也就是說(shuō)，在同緯度地 區(qū)，偏東地點(diǎn)要比偏西的地點(diǎn)先看到日出，顯然在時(shí)刻上偏東地點(diǎn)要比偏西地點(diǎn)早一些，使 學(xué)生知道地球的自轉(zhuǎn)還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異。［課堂小結(jié)］ 投影展示板書設(shè)計(jì)，總結(jié)新課，并強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)是地球上產(chǎn)生晝夜更替的基本原因，“更 替”二字是關(guān)鍵。進(jìn)而給學(xué) 生說(shuō)明太陽(yáng)光線照射到地面的角度，就是課本中提到的太陽(yáng)高度。組織學(xué)生以自己的家鄉(xiāng)為例，結(jié)合觀察、記錄的內(nèi)容進(jìn)行交流總結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)由