【正文】 意圖：讓學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)會(huì)導(dǎo)致地方時(shí)差的出現(xiàn)?？偨Y(jié)：本節(jié)課主要以學(xué)生活動(dòng)為主，教師指導(dǎo)為輔，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源使學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多個(gè)角度掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。預(yù)習(xí)p13p15地球的公轉(zhuǎn) 課后反思：第四篇：湘教版地球的運(yùn)動(dòng)的教案【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)知道地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律。知道五帶的界線(xiàn)及各自的特點(diǎn)。初步學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)略的地球公轉(zhuǎn)示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手能力。【教學(xué)難點(diǎn)】實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象。繪制有關(guān)投影片及教具。從本節(jié)課開(kāi)始，我們 就來(lái)學(xué)習(xí)地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的及其產(chǎn)生的現(xiàn)象。過(guò)渡 大家說(shuō)的很好，下面我們就共同來(lái)看看地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過(guò)程中有哪些規(guī)律。讓學(xué)生將地球儀的北極對(duì)著自己演示地球的自轉(zhuǎn)，觀(guān)察地球做什么樣的運(yùn)動(dòng)？（逆 時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)）讓學(xué)生再將地球儀的南極對(duì)著自己演示地球的自轉(zhuǎn)，觀(guān)察地球做什么樣的運(yùn)動(dòng)？（順 時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)）讓學(xué)生列舉自然界什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東？（每天太陽(yáng)的東 升西落現(xiàn)象）進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活體驗(yàn)得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)一周所需的時(shí)間是 24 小 時(shí)（一天）。組織學(xué)生閱讀課本 P9 閱讀材料“是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)”。過(guò)渡 通過(guò)演示、觀(guān)察，同學(xué)們對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律歸納的很好。那么，假如說(shuō)地球也不自轉(zhuǎn)，是不是也會(huì)產(chǎn)生這種晝夜現(xiàn)象呢？（是的，地球不 動(dòng)，同樣會(huì)產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象）繼續(xù)演示，教師慢慢自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，讓學(xué)生觀(guān)察晝半球和夜半球發(fā)生什么變化？（晝半球不斷變成夜半球，夜半球不斷變成晝半球）然后教師進(jìn)一步指出：這種地球儀 上晝半球和夜半球不斷相互更替的變化，說(shuō)明地球上產(chǎn)生晝夜更替的現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)的結(jié) 果。指導(dǎo)學(xué)生先在地球儀上同一緯線(xiàn)上做了 3 個(gè)標(biāo)記，然后自西向東慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀(guān)察 3 個(gè)標(biāo)記從夜半球進(jìn)入晝半球的順序有什么特點(diǎn)。來(lái)計(jì)算出：經(jīng)度每隔 15176。然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算：①東京和北京的時(shí)差是 1 小時(shí)，且北京在東京以西，所以，中央電視臺(tái)直播的時(shí)間應(yīng)該是：151=14，即 下午的 2 點(diǎn)鐘；②莫斯科和北京的時(shí)差是 5 小時(shí)，且北京在莫斯科以東，所以，我們?cè)诩掖?開(kāi)電視收看的時(shí)間應(yīng)該是：15+5=20，即晚上的 8 點(diǎn)鐘。投影展示 演示比較表項(xiàng)目 地球繞日公轉(zhuǎn)一周所需的時(shí)間 假設(shè)性演示（一年）模擬性演示（一年）地球繞日公轉(zhuǎn)時(shí)的姿勢(shì) 某地一年內(nèi)正午太陽(yáng)高度有無(wú)變化 某地一年內(nèi)每天晝夜長(zhǎng)短有無(wú)變化 某地一年內(nèi)各月獲得熱量有無(wú)差別（直立）（無(wú)）（無(wú)）（無(wú)）（太陽(yáng)始終直射（傾斜）（高低不同）（長(zhǎng)短不同）（多少不同）（太陽(yáng)有時(shí)直射赤道，有 時(shí)直射南、北回歸線(xiàn)）原因分析 赤道）教師用地球儀在講桌上分別進(jìn)行以上兩項(xiàng)演示（可以用電腦動(dòng)畫(huà)演示），要求學(xué)生以學(xué) 生小組邊觀(guān)察、邊思考、邊討論、邊記錄表中內(nèi)容。板書(shū) 季節(jié)變化結(jié)合自己的生活體驗(yàn)思考： ①在同一天中，早、午、晚三個(gè)時(shí)段相比，哪個(gè)時(shí)段我們感覺(jué)到太陽(yáng)光照射最厲害？（中 午最厲害）那么，你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來(lái)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生議論發(fā)言）使學(xué)生認(rèn) 識(shí)太陽(yáng)光線(xiàn)照射到地面的角度越大，地面所得到的太陽(yáng)光熱能量越多，反之越少。一天之中我們感到中午比早晚熱，就是中午的太 陽(yáng)高度比早晚高，獲得的太陽(yáng)熱量多的緣故。 26′為什么被稱(chēng)為南、北回歸線(xiàn)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】 第三課時(shí) 地球公轉(zhuǎn)的地理意義——五帶劃分 ［導(dǎo)入新課］ 由于地球是個(gè)很大的球體，在同一時(shí)間上，緯度不同的地方，受到的陽(yáng)光照射的情況不 同，冷熱有差異，因此，人們根據(jù)太陽(yáng)熱量在地球表面的分布狀況，把地球表面劃分為五個(gè) 帶。最后教師邊點(diǎn)撥邊畫(huà)圖說(shuō)明： 太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線(xiàn)之間來(lái) 回移動(dòng)，也就是太陽(yáng)直射點(diǎn)的范圍最北可以達(dá)到北緯 度，最南可以達(dá)到南緯 度。在這一段時(shí)期內(nèi)，這里沒(méi)有黑夜，太陽(yáng)每天 24 小時(shí)懸在天上，毫不吝嗇地把光 和熱灑向大地。然后指出發(fā)生極晝、極 夜現(xiàn)象的地區(qū)出現(xiàn)在南緯 66176。畫(huà)圖標(biāo)線(xiàn) 指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出地球上五帶劃分略圖，標(biāo)出南北極圈、南北回歸線(xiàn)、赤道五條 緯線(xiàn)，讓學(xué)生明確五帶各自的范圍，填出五帶的名稱(chēng)。在學(xué)生交流過(guò)程中，教師 要注意及時(shí)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)，最后進(jìn)行小結(jié)。我們 要樹(shù)立辯證唯物主義世界觀(guān)，用科學(xué)的精神和科學(xué)的方法來(lái)探索事物的運(yùn)動(dòng)和變化規(guī)律。地球運(yùn)動(dòng)及其地理意義是本教材的重要基礎(chǔ)理論，對(duì)于認(rèn)識(shí)自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換、自然環(huán)境的整體性和差異性、自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響都有著重要意義。要分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，需要認(rèn)識(shí)地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，主要包括晝夜交替和時(shí)間差異、地表水平運(yùn)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)方向的偏轉(zhuǎn)、正午太陽(yáng)高度的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化、四季更替、五帶的劃分等。其中，地表水平運(yùn)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)的原因（地轉(zhuǎn)偏向力的形成），因涉及較深的物理知識(shí)可不過(guò)多加以講述。兩者之間可形成如下知識(shí)結(jié)構(gòu)：本節(jié)教材重點(diǎn)講述了三個(gè)問(wèn)題：地球的自轉(zhuǎn)、地球的公轉(zhuǎn)、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的地理意義。初中階段已經(jīng)講述過(guò)自轉(zhuǎn)的有關(guān)知識(shí)，教材在這部分比初中地理有了一定的深化，比如方向的表述、角速度與線(xiàn)速度等。長(zhǎng)期以來(lái)，人們根據(jù)“日出東方”（太陽(yáng)東升西落）的規(guī)律，把地球自轉(zhuǎn)方向稱(chēng)為自西向東。（2）恒星日即以恒星作為參照點(diǎn)，這是因?yàn)楹阈鞘诌b遠(yuǎn)，在地球上看來(lái)，恒星之間的位置似乎是固定不變的（但實(shí)際上，所有的恒星都在不停地運(yùn)動(dòng)和變化中，即“恒星不恒”）。教學(xué)時(shí)要緊扣三點(diǎn)：（1）地球自轉(zhuǎn)角速度全球一致，它既不因緯度高低而不同，也不因海拔高度而有差異。（3）南、北極點(diǎn)因?yàn)楦魇且粋€(gè)點(diǎn)，自轉(zhuǎn)半徑為0，既無(wú)角速度，也無(wú)線(xiàn)速度。例如，地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，共同決定了黃赤交角和二分二至點(diǎn)的存在，進(jìn)而決定了太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)，最終產(chǎn)生了天文四季的變化。地球形狀的變化、天體周日視運(yùn)動(dòng)等；另一些則主要是公轉(zhuǎn)造成的。關(guān)于晝夜交替，教材安排一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手演示晝夜交替現(xiàn)象，達(dá)到變抽象為直觀(guān)的教學(xué)效果。對(duì)于地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏轉(zhuǎn)問(wèn)題，教材在落實(shí)課標(biāo)要求的同時(shí)，考慮教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)此作了淺化處理，只講現(xiàn)象，不講道川Z，安排一段地轉(zhuǎn)偏向力的閱讀材料，讓學(xué)生知道物體在地表沿水平方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的影響，其方向會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，在北半球右偏，在南半球左偏，沿赤道運(yùn)動(dòng)的物體，則不受影響，方向不會(huì)發(fā)生改變。對(duì)于地方時(shí)、時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)、區(qū)時(shí)的換算、日期和國(guó)際日期變更線(xiàn)等內(nèi)容，初中地理有過(guò)講述。地方時(shí)是以一個(gè)地方太陽(yáng)升到最高時(shí)的時(shí)間正午為 12時(shí)，將連續(xù)兩個(gè) 12時(shí)之間等分為24小時(shí)所形成的時(shí)間系統(tǒng)。每相差15176。對(duì)于地方時(shí)的運(yùn)用，教材設(shè)計(jì)了用觀(guān)測(cè)日影的方法，測(cè)定學(xué)校所在地經(jīng)度的活動(dòng)，讓學(xué)生理解和感受地方時(shí)與經(jīng)度是關(guān)聯(lián)的，為后面的區(qū)時(shí)及其換算、日期與國(guó)際日期變更等內(nèi)容的講述打下基礎(chǔ)。因經(jīng)度而不同的鐘表時(shí)刻，稱(chēng)為地方時(shí)。在地方時(shí)（使用不方便）的基礎(chǔ)上，人為制定了理論區(qū)時(shí)，實(shí)行分區(qū)（24個(gè)時(shí)區(qū)）計(jì)時(shí)（相鄰兩時(shí)區(qū)相差1小時(shí)）的辦法。地方時(shí)的計(jì)算公式為：所求地的時(shí)刻＝已知地方的時(shí)刻177。）。一甲地經(jīng)度數(shù)）＋（180176。這一點(diǎn)，一定要講清楚。如果地球不公轉(zhuǎn)，直射點(diǎn)緯度就不會(huì)變化，就沒(méi)有四季的形成；如果地球不傾斜著自轉(zhuǎn)，直射點(diǎn)將永遠(yuǎn)在赤道上，這也說(shuō)明太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)共同作用的結(jié)果。這樣有利于講解日地距離的細(xì)微變化對(duì)地球公轉(zhuǎn)速度的影響。有自轉(zhuǎn)，就有赤道平面；有公轉(zhuǎn)，就有軌道平面。和 24．5176。地球公轉(zhuǎn)的地理意義，主要表現(xiàn)為導(dǎo)致各地正午太陽(yáng)高度的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化以及四季的更替等。當(dāng)考察太陽(yáng)輻射隨著地點(diǎn)（或緯度）的變化時(shí)，要把時(shí)間作為已知定量；當(dāng)考察太陽(yáng)輻射隨時(shí)間（或季節(jié)）的變化時(shí)，要把地點(diǎn)作為己知定量，這樣才能把問(wèn)題分析清楚。當(dāng)時(shí)是處于夏半年、還是冬半年。比較緯度的晝長(zhǎng)＞夜長(zhǎng)（晝長(zhǎng)夜短），還是晝長(zhǎng)＜夜長(zhǎng)（晝短夜長(zhǎng)），還是晝長(zhǎng)一夜長(zhǎng)（晝夜平分）。北半球冬半年，緯度愈高，晝愈短夜愈長(zhǎng)。（2）正午太陽(yáng)高度的季節(jié)變化規(guī)律：按北（南）回歸線(xiàn)以北、以南的緯度帶，分別說(shuō)明正午太陽(yáng)高度達(dá)到的最大值或最小值。對(duì)于四季的劃分，主要反映了地面上接受太陽(yáng)能量的多少，而接受太陽(yáng)能量的多少又主要取決于：（1）太陽(yáng)光照射的角度（即太陽(yáng)高度）；（2）太陽(yáng)光照射的時(shí)間（即晝夜長(zhǎng)短或日照時(shí)數(shù)）。有三種劃分四季的方法，即我國(guó)傳統(tǒng)的四季以“四立”為起點(diǎn)（側(cè)重天文因素）；西方四季以二分二至為起點(diǎn)（側(cè)重氣候因素）；北溫帶的許多國(guó)家和我國(guó)氣候統(tǒng)計(jì)劃分四季，以12月每月1日為起點(diǎn)（使季節(jié)與氣候相結(jié)合）。針對(duì)本節(jié)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，建議采?。孩賵D解法和演示法教學(xué)；②投影法或多媒體輔助教學(xué)；③讀圖分析、討論，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀(guān)念。對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，采用課件播放、指導(dǎo)自學(xué)、教師講述、練習(xí)體會(huì)等綜合方法，體現(xiàn)以學(xué)生為中心。讀圖指導(dǎo)：“地球公轉(zhuǎn)示意”圖（）這幅圖表示了地球公轉(zhuǎn)的軌道、周期和方向。（2）從圖中讀出地球公轉(zhuǎn)的軌道、速度、方向和周期。在一個(gè)恒星年期間，地球公轉(zhuǎn)360176。因此，回歸年又稱(chēng)“季節(jié)年”。當(dāng)面對(duì)東西兩半球而立時(shí)，看到地球的自轉(zhuǎn)方向是從西向東的。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和課標(biāo)的要求，教師的課堂教學(xué)應(yīng)同時(shí)在學(xué)法指導(dǎo)上引導(dǎo)學(xué)生掌握以下學(xué)習(xí)方法：（l）利用地球儀、三球儀操作演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方法。通過(guò)對(duì)比地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，識(shí)別兩者的區(qū)別，把分散的知識(shí)聯(lián)成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，鞏固重點(diǎn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。地球繞地軸旋轉(zhuǎn)，叫作地球的自轉(zhuǎn)。角速度是指地球自轉(zhuǎn)時(shí)地球表面上各點(diǎn)單位時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)過(guò)去的角度。但地球表面的南北兩極無(wú)角速度。因?yàn)榫暰€(xiàn)圈的周長(zhǎng)自赤道向兩極逐漸減小。這四個(gè)層次具有一定的梯度。對(duì)于地球自轉(zhuǎn)及其地理意義部分的教學(xué)，可按以下順序進(jìn)行：教師：地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、速度如何？學(xué)生看書(shū)總結(jié)：地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，北極上空看地球，逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)；從南極上空看地球，地球作順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。教師：為什么在北極上空看地球，它的自轉(zhuǎn)方向?yàn)槟鏁r(shí)針，而從南極上空看地球，它的自轉(zhuǎn)方向就成了順時(shí)針？動(dòng)手演示：請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上，用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)。在地球儀上，指出南北極、赤道、南北回歸線(xiàn)、南北極圈并讀出其度數(shù)；指出地軸；利用地球儀和講桌，演示地球公轉(zhuǎn)，桌面代表公轉(zhuǎn)軌道面。地球不停地自轉(zhuǎn)，晝夜不斷地交替。晨昏線(xiàn)上太陽(yáng)高度是0176。引出地方時(shí)的概念。地方時(shí)相差 1個(gè)小時(shí)。相鄰兩個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)相差1小時(shí)。E之間，中時(shí)區(qū)向東，從東1區(qū)一直到東12區(qū)，從中時(shí)區(qū)向西，依次從西1區(qū)到西12區(qū)，東西十二區(qū)合為一個(gè)時(shí)區(qū)，180176。教師：在地球上作水平運(yùn)動(dòng)的物體為什么會(huì)偏向？教師點(diǎn)撥：地球自轉(zhuǎn)的原因。在分析觀(guān)察基礎(chǔ)上，逐一介紹地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向和周期。圖中有兩個(gè)面，即地球公轉(zhuǎn)軌道面（黃道平面）和地球赤道平面。實(shí)際上黃道面和地球公轉(zhuǎn)軌道面是重合的。夾角，這就是黃赤交角。什么叫赤道平面、黃道平面一什么叫黃赤交角（23．5176。＝66．5176。②影響太陽(yáng)直射點(diǎn)緯度變化的兩個(gè)因素，需要通過(guò)教具演示，讓學(xué)生明確地軸傾斜方向始終保持不變，而且地球公轉(zhuǎn)進(jìn)程中所處的位置是變化的，從而觀(guān)察到太陽(yáng)直射點(diǎn)在緯度上的變化。太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)是一種周期性的現(xiàn)象，周期為一年，從今年太陽(yáng)直射北（南）回歸線(xiàn)的一瞬間，到明年太陽(yáng)又直射北（南）回歸線(xiàn)的一瞬間，這就是一個(gè)回歸年。如直射23．5176。正午太陽(yáng)高度角在北回歸線(xiàn)上（23．5176。從這里向南、北降低。1．產(chǎn)生特殊緯線(xiàn)地球上有5條特殊緯線(xiàn)：赤道，是最長(zhǎng)的緯線(xiàn)，同時(shí)是地球上沒(méi)有地轉(zhuǎn)偏向力和晝夜長(zhǎng)短變化的地方。N。習(xí)慣上把南、北回歸線(xiàn)之間的區(qū)域叫作熱帶，即北回歸線(xiàn)是熱帶與北溫帶的分界線(xiàn)，南回歸線(xiàn)是熱帶與南溫帶的分界線(xiàn)。在南極圈內(nèi)，每年秋分之后在南極點(diǎn)附近就開(kāi)始出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，極晝的范圍與日俱增，到了冬至日（12月22日前后）整個(gè)南極圈內(nèi)都是極晝。南（北）極點(diǎn)極晝和極夜分別約長(zhǎng)半年，極圈則只有1天極晝和極夜。南、北回歸線(xiàn)和南、北極圈的緯度經(jīng)常使用其約數(shù)，即分別為：23”30S（或23．5176。30它（或66．5176。與春分日、夏至日、秋分日、冬至日相對(duì)應(yīng)的在地球公轉(zhuǎn)的軌道上有四個(gè)點(diǎn)，分別叫春分點(diǎn)、夏至點(diǎn)、秋分點(diǎn)和冬至點(diǎn)。2．導(dǎo)致晝夜長(zhǎng)短的變化地球上白晝和黑夜的界線(xiàn)，稱(chēng)為晨昏線(xiàn)，該線(xiàn)將地球分為晝半球和夜半球。世界各地晝夜長(zhǎng)短的變化有如下一些基本的規(guī)律：①春分和秋分時(shí)，太陽(yáng)直射赤道，晨昏線(xiàn)平分所有的緯線(xiàn)圈，晝弧和夜弧各占50％，即全球各地晝夜等長(zhǎng)。從秋分日到春分日的半年，情況正好相反。春分日和秋分日，太陽(yáng)高度由赤道向南北兩方降低；夏至日，太陽(yáng)高度由北回歸線(xiàn)向南北兩方降低，北回歸線(xiàn)以北的地區(qū)正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中的最大值，赤道以南的地區(qū)達(dá)到一年中的最小值；冬至日，正午太陽(yáng)高度由南回歸線(xiàn)向南北兩方降低，南回歸線(xiàn)以南的地區(qū)，正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中的最大值，赤道以北的地區(qū)達(dá)到一年中的最小值。）＝73．5176。從天文含義看四季，夏季是一年中白晝最長(zhǎng)、太陽(yáng)高度最高的季節(jié)；冬季是一年中白晝最短、太陽(yáng)高度最低的季節(jié)；春秋兩季就是冬夏兩季的過(guò)渡季節(jié)。北溫帶的國(guó)家在劃分四季時(shí)與氣候結(jié)合并且考慮到統(tǒng)計(jì)方面的便利，常把每年的5月劃分為春季，8月劃分為夏季，11月劃分為秋季，1（次年）l、2月劃分為冬季。太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)和地球在公轉(zhuǎn)軌道不同位置時(shí)速度的變化可以變成 左圖。解：在北半球，質(zhì)點(diǎn)向北沿經(jīng)線(xiàn)a1 b1方向作水平運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，經(jīng)線(xiàn)S1轉(zhuǎn)至S2的位置，沿經(jīng)線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)，由于慣性，保持原來(lái)的方向和速度，取a2b2人的方向前進(jìn)，在S2位置上的人看來(lái)，運(yùn)動(dòng)質(zhì)點(diǎn)已經(jīng)偏離經(jīng)線(xiàn)方向而向右偏了（即與物體運(yùn)動(dòng)的原來(lái)方向相平行）。辨別偏轉(zhuǎn)方向的方法：我們可以借鑒物理學(xué)科中的“左右手定則”來(lái)判斷水平運(yùn)動(dòng)發(fā)生的偏向： 北半球：右手四指表示物體原來(lái)運(yùn)動(dòng)方向，大拇指表示偏向，手心向內(nèi)南北球：左手四指表示物體原來(lái)運(yùn)動(dòng)方向，大拇指表示偏向，手心向內(nèi)3．由機(jī)械記憶變?yōu)槔斫庥洃?太陽(yáng)高度(H）的計(jì)算公式，本屬機(jī)械記憶，但也要設(shè)法在理解的基礎(chǔ)上，將其變?yōu)槔斫庥洃?，或有意記憶。第三步：用公式?jì)算。2．月球是地球唯一的衛(wèi)星。2．地球的兩種基本運(yùn)動(dòng)是：自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。6．物體水平運(yùn)動(dòng)的兩種偏向，北半球向右偏、南半球向左偏。3．太陽(yáng)外部結(jié)構(gòu)從里到外分為三層：光球?qū)印⑸驅(qū)雍腿彰釋印?．地球公轉(zhuǎn)的三個(gè)地理意義：正午太陽(yáng)高度的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化、四季的更替