【正文】 指指向北極星的方向，把筆當作地軸，四指握住地軸，四指的方向就是地球自轉(zhuǎn)的方向?！景鍟浚鹤赞D(zhuǎn)周期：24小時。由于地球是一個球體，所以太陽只能照亮地球的一半。地球不停地轉(zhuǎn)動，晝夜現(xiàn)象就會交替出現(xiàn)。三個地方分別是什么時候呢？三個方的人分別在干什么呢？【提問】：①在北京的小明想打個電話問候姑媽，小明應該怎么問候姑媽，姑媽又應該如何問候小明呢？②打完電話給姑媽后，小明又想打個電話給在開羅考察的爸爸，卻被媽媽阻止了，這又是為什么？【小結(jié)】：同一時刻，三個地方分別是早上，黃昏，深夜，說明三個不同經(jīng)度地方在同一時刻的時間不同。每一個時區(qū)相差一小時?！菊n堂練習】：分別板圖 地球立體圖、北極上空圖、南極上空圖，表上兩條線、ABCD 要求學生，填上自轉(zhuǎn)方向、晨昏線、白天黑夜、ABCD四點的人們適合做什么？【課堂總結(jié)】：今天我們學習了什么是地球自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)的方向，學會了用自然現(xiàn)象去推斷地球的自轉(zhuǎn)方向?！菊n外補充】：在一個盆中放一根剛針，倒入水，再在水面放一根火柴，使火柴恰好擋住剛針，放好水盆不要使它晃動，等2~3個小時就會看到火柴與剛針分離，這樣就可以證明地球自轉(zhuǎn)。” “北半球河流南岸比北岸陡一些。〖過程與方法〗運用地球儀（或簡單的器具）演示地球自轉(zhuǎn)。發(fā)揮學生的主觀能動性，提高動手操作能力和學生的綜合分析問題的能力。〖教學難點〗時差的推算?！夹抡n教學〗（板書）一、自轉(zhuǎn)的方向和周期：地球繞著地軸在不停地旋轉(zhuǎn)。：24小時（一天）（講解）（老師）地球正對學生轉(zhuǎn)動：請同學們看著老師轉(zhuǎn)動著地球儀，看它是如何轉(zhuǎn)動著的，且轉(zhuǎn)動方向是什么？（學生）略。從南極上空看：呈順時針），自轉(zhuǎn)一周的時間為24小時（一天）。（實驗模擬）用手電筒的光線模擬太陽光照，逆時針轉(zhuǎn)動地球模擬的地球的自轉(zhuǎn)。在地球的自轉(zhuǎn)過程中，朝向太陽的是白晝，背向太陽的是黑夜。然后轉(zhuǎn)動地球，將北京為白晝，倫敦為黑夜。晝夜更替形成所需的兩個條件：一是地球為不透明的球體：二是太陽光是平行光。（學生活動）請同學接著上面的那個小實驗，在赤道上標注出A、B兩點，按著地球的轉(zhuǎn)動方向轉(zhuǎn)動地球儀，觀察那個點先迎來曙光，哪個點先送走黃昏的落日。其次，同一緯度的各地，位置偏東的地方時間早（比如說，當新疆的同學剛剛開始上第一節(jié)課的時候，北京的同學早已經(jīng)在上第三節(jié)課了。但是我國采用的都是東八區(qū)的時間也就是北京時間。每個時區(qū)均采用其中央經(jīng)線上的地方時。日界線兩側(cè)的東十二區(qū)和西十二區(qū)時刻相同，日期正好相差一天。從北極上空看：呈逆時針。晝夜更替形成所需的兩個條件：一是地球為不透明的球體：二是太陽光是平行光。二、教學重難點：地球自轉(zhuǎn)的特點以及相對應的地理現(xiàn)象：晝夜交替，地轉(zhuǎn)偏向力，時區(qū)和地方時，國際日期變更線。五、教學用具地球儀，手電筒，自制地球儀模型，多媒體六、教學提綱即本節(jié)課的板書設計,見第四頁七、教學過程 新課導入：同學們，我們偉大的領袖毛主席曾經(jīng)寫過一首名為《送瘟神》的詩，其中有 “坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”的詩句，大家知道這句詩的意思嗎？這句詩的意思就是說人在地球上不動，每天也能運行八萬里。地球的運動有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)?！緝蓚€手指掐在模型的兩端，用另外兩個手指推動地球進行運動。地球的自轉(zhuǎn)有什么規(guī)律呢？我們先看地球自轉(zhuǎn)的方向，地球是自西向東進行轉(zhuǎn)動的（演示）。下面我給大家演示一下這個東升西落和地球自轉(zhuǎn)的關系，請一位同學上來給我拿一下手電筒扮演太陽。那么請問同學們，我們一天多少個小時？24個小時對吧，那么地球自轉(zhuǎn)一周也是24小時嗎？其實地球自轉(zhuǎn)一圈是23時56分4秒，這叫做一個恒星日。其實地球自轉(zhuǎn)我們感覺不到東也是這個道理。在地球運動上我們把這個數(shù)據(jù)成為地球的角速度，為15度/小時。自轉(zhuǎn)線速度在赤道最大，向兩級呈余弦函數(shù)依次遞減。因此，各地溫度會發(fā)生晝夜變化，白天陽光充足溫度高，晚上沒陽光溫度低。如果不好記，大家就記住“男左女右”——“南左北右”（3）地球自轉(zhuǎn)為我們度量時間找到了一個很好的尺度。當?shù)亟?jīng)度的時間就是當?shù)氐牡胤綍r。中時區(qū)的中央經(jīng)線是多少？0度，東八區(qū)的呢？東經(jīng)120度。（2）區(qū)時換算：相鄰時區(qū)的換算相差一個小時，同一時期，東早西晚，東加西減。大家在計算過程中要按照劣弧計算定律，就是看一下給你的時區(qū)離已知時區(qū)自西向東計算近還是自東向西計算近，最好用近的那一邊計算。國際日期變更線先給大家講一個故事。大家猜一下，哪個嬰兒是哥哥哪個是弟弟？先生出來的那個是弟弟，后生出來的那個是哥哥?？缭絿H日期變更線，從東向西減一天，從西向東加一天。了解地球自轉(zhuǎn)運動產(chǎn)生的地理意義——晝夜交替。難點：地球自轉(zhuǎn)的地理意義?；顒右唬簱肀У厍蛞螅赫乙粋€學生到講臺前用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)，其他學生注意觀察，并回答以下問題：問題1：他演示的地球自轉(zhuǎn)是否正確？ 問題2：地球自轉(zhuǎn)繞轉(zhuǎn)的中心是什么？ 問題3：什么是地球自轉(zhuǎn)? 學生討論上述問題，結(jié)合演示回答問題，教師稍加點撥（2分鐘時間內(nèi)小組合作探究）設計意圖：地球自轉(zhuǎn)定義的理解是本節(jié)課的一個教學重點，為了使學生充分理解地球繞轉(zhuǎn)的中心、方向即地球自轉(zhuǎn)的定義，以學生活動為主體，學生自己參與擁抱地球，自己展示地球的自轉(zhuǎn)并總結(jié)規(guī)律。形象的展示從南北極上空看地球自轉(zhuǎn)的繞轉(zhuǎn)特點?；顒佣耗M實驗（6分鐘時間內(nèi)小組合作探究）要求：用手電筒作為太陽，照射在地球儀上，撥動地球儀注意觀察并回答以下問題： 問題地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？ 問題思考為什么產(chǎn)生這一現(xiàn)象？設計意圖：通過模擬實驗，讓學生初步了解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替這一現(xiàn)象。課堂小結(jié)：幻燈片播放本課的知識梳理。由于本節(jié)課抽象難懂，教師在教的過程中如果采用傳統(tǒng)的講授法學生很難理解，并且教師在教的過程中也不能準確闡述所要講授的知識，不知如何下手，導致教師不會教學生不