【正文】 預(yù)習(xí)p13p15地球的公轉(zhuǎn) 課后反思：。應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的動態(tài)效果不但能清晰展示地球的自轉(zhuǎn)同時能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)的輕松?？偨Y(jié)：本節(jié)課主要以學(xué)生活動為主，教師指導(dǎo)為輔，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源使學(xué)生從視覺、聽覺等多個角度掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計意圖：總結(jié)本節(jié)課的知識點(diǎn)使學(xué)生從宏觀上總體把握本節(jié)課的知識?；顒尤鹤x圖分析____時間差異設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)會導(dǎo)致地方時差的出現(xiàn)。并思考為什么產(chǎn)生這一現(xiàn)象。（2）通過該視頻過渡到地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義。小結(jié)：播放視頻地球的自轉(zhuǎn)，總結(jié)前面知識。展示圖片：地球自轉(zhuǎn)的方向設(shè)計意圖：通過應(yīng)用動態(tài)畫面，使學(xué)生明確地球自轉(zhuǎn)的方向，尤其是從南、北極上方來看地球自轉(zhuǎn)的順、逆方向。展示圖片：地球自轉(zhuǎn)的定義及基本特征設(shè)計意圖：通過應(yīng)用動態(tài)的地球自轉(zhuǎn)的幻燈片，使學(xué)生從視覺角度了解地球自轉(zhuǎn)的定義及地球自轉(zhuǎn)的基本特征（繞轉(zhuǎn)中心、周期、方向、）。學(xué)習(xí)目標(biāo)____找一個學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)后給學(xué)生6分鐘自主學(xué)習(xí)時間。教學(xué)方法：問題引導(dǎo)式教學(xué)法、講授法、演示法、討論法等教學(xué)方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的基本特征。過程與方法：通過演示法，培養(yǎng)學(xué)生動手演示的方法；通過聯(lián)系生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中的能力。跨越西向東：加一天第五篇：地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動教案《地球的自轉(zhuǎn)》教案主講人：關(guān)淑梅授課班級：初一（3）班教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：了解地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動的一般特點(diǎn)：概念、方向、周期。我們知道了了國際日期變更線大致與180度經(jīng)線重合，那么，跨越180度經(jīng)線就等于跨越變更線了嗎？跨越變更線就一定跨越180度經(jīng)線嗎？跨越變更線就一定進(jìn)入十二區(qū)了嗎？很顯然這都是不一定的，大家在以后做題中一定要注意這種文字游戲。為了方便人們生產(chǎn)生活，人為規(guī)定了國際日期變更線，并且繞過了太平洋上一些人類居住的島嶼。為什么呢？因?yàn)樗倪@兩個孩子分別是在國際日期變更線兩邊出生的。她在180度西邊生下了一個嬰兒，然后在180度東邊剩下了一個嬰兒。有一個孕婦懷了一對雙胞胎，有一天她坐船從澳大利亞到美國。為什么不是3日10時呢？這就涉及到一個國際日期變更線的問題。再看一個例題。東一區(qū)呢？2日22時對吧。同學(xué)們聽幾個例題大家做一下。如果給你某地的經(jīng)度，你怎樣快速求出它所在時區(qū)？其實(shí)大家看一下你手中關(guān)于時區(qū)劃分的世界地圖冊就可以發(fā)現(xiàn)，每個時區(qū)的中央經(jīng)線都是15的倍數(shù)對不對？而且一個時區(qū)的范圍，如果將來你遇到了這種題你就計算一下，給你的度數(shù)最接近15的幾倍，就可以確定所在時區(qū)?？匆幌挛覀儑业氖锥急本┰谀膫€時區(qū)？東八區(qū)?？匆幌聲匣顒拥谋砀窈痛蠹沂掷锏牡貓D冊。地球自轉(zhuǎn)一周24個小時也就是1440分鐘，地球一共被分為360個整數(shù)經(jīng)度，因此相鄰差一個經(jīng)度，時間相差4分鐘。地球上不同經(jīng)度的地方，有著不同的當(dāng)?shù)貢r間。剛才我們也提到了，越往東邊越早，越往西邊越晚對吧，當(dāng)然這個早晚是相對的。在這要注意，是水平運(yùn)動的物體，垂直方向運(yùn)動的沒有，北半球向右偏，南半球向左偏，沿著赤道運(yùn)動沒有偏向力的影響。生物形成晝夜節(jié)律，即生物鐘每天早起晚睡的習(xí)慣。因?yàn)槲覀兊牡厍蚴莻€不透明的球體，陽光不可能同時照亮整個地球，之前我們也提到了。下面來看一下書上對于地球自轉(zhuǎn)的地理意義的總結(jié)。然而自轉(zhuǎn)的線速度卻和角速度的特點(diǎn)不同。地球上的各點(diǎn)自轉(zhuǎn)角速度都相同，極點(diǎn)除外，為0度/小時。所以地球一小時大概轉(zhuǎn)了15度。剛才我們一直在講地球自轉(zhuǎn)的周期，是多少？太陽日24小時恒星日23小時56分4秒是吧。在本節(jié)課一開始毛主席的詩我們知道地球在運(yùn)動，并且剛才提到太陽的東升西落實(shí)際是地球在時時刻刻地自轉(zhuǎn)，可是為什么地球在轉(zhuǎn)我們卻沒有動的感覺呢？大家都坐過汽車或者火車，當(dāng)你坐在平穩(wěn)疾馳的火車或者汽車上看著窗外的景物時你是覺得窗外的景物在倒退還是你在前進(jìn)呢？是不是有一種窗外的景物飛快倒退的感覺啊。就是以恒星作為參照物地球自轉(zhuǎn)一周，恒星日多用于科學(xué)研究。剛才我們進(jìn)行地球晝夜交替的演示，一個晝夜交替其實(shí)就是我們平時所說的一天。首先找到我們中國，以我們中國的一天為例。剛才我們知道了地球時自西向東進(jìn)行自轉(zhuǎn)的，那么同學(xué)可不可以舉出你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中能證明地球自西向東自轉(zhuǎn)的例子？ 我們每天日升而習(xí)，日落而息，其實(shí)太陽每天的東升西落就是地球自轉(zhuǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中最總要的體現(xiàn)。好，同學(xué)們知道了地球運(yùn)動的方向是自西向東，如果我問你從北極上空看地球的自轉(zhuǎn)，其自傳方向又該如何描述呢？是順時針還是逆時針呢？答案是逆時針對不對啊。假象的地軸與地球表面有兩個交點(diǎn)，這叫地球的“兩極”，指向北極星附近的為北極，與北極相對的叫南極。】剛才和大家一起演示的就是地球的自轉(zhuǎn)，是“地球繞自身的軸的轉(zhuǎn)動”為地球的自傳，這個“軸”叫做地軸。教授新課：我們知道了地球的運(yùn)動有自轉(zhuǎn)，請大家思考一下，什么是地球的自轉(zhuǎn)呢？請同學(xué)們拿出我課下讓大家做的小地球儀模型，假設(shè)你前面同學(xué)的頭為太陽，第一排的同學(xué)以講桌假設(shè)為太陽，現(xiàn)在跟著我一起做地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動的模擬。我們知道赤道的周長為40000千米，如果人在赤道附近，每天隨地球自轉(zhuǎn)一周正好是40000千米（即80000里）。地球在一刻不停地轉(zhuǎn)動叫地球的運(yùn)動。為什么？因?yàn)槿穗m然沒動，但地是動的，我們所居住的地球載著我們在運(yùn)動。四、教學(xué)方法講授法，讀書指導(dǎo)法，板書筆記法，地理實(shí)驗(yàn)法。：太陽日和恒星日的區(qū)分，地方時、時區(qū)和區(qū)時，國際日期變更線。：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的自然現(xiàn)象都與地球的運(yùn)動有著密切的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生無神論，樹立學(xué)生的辯證唯物主義觀。三、時間的差異地方時小時自轉(zhuǎn)15度 1度4分鐘時區(qū)的劃分和區(qū)時的計算日界線（180度經(jīng)線）東加西減【課后分析】第四篇：地球的自轉(zhuǎn)教案教案