【正文】 組織學(xué)生綜合運(yùn)用觀察法、小組合作等學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生通過“假設(shè)——實驗——得出結(jié)論”的途徑對地球的自轉(zhuǎn)進(jìn)行解釋，充分發(fā)揮學(xué)生的能動作用，使學(xué)生通過自主探究實驗，獲取新知識，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。因此，在本課教學(xué)中，主要采用“探究——研討”的教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行實驗、研討、推測假設(shè)、驗證，進(jìn)一步研究地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的原因?？茖W(xué)課堂上，更不能忽視對學(xué)困生的鼓勵評價，看到他們認(rèn)真閱讀“傅科擺”的資料，我都會不吝嗇自己的鼓勵與贊美，讓科學(xué)課中的評價更富有人文性和理性。在學(xué)生分組實驗時，走到學(xué)生中間，去發(fā)現(xiàn)，去鼓勵，去評價學(xué)生。教學(xué)評價：評價是最美的教學(xué)語言，尤其是對于科學(xué)這門實踐性強(qiáng)的課程。在北京緯度為40度的地區(qū)，傅科擺轉(zhuǎn)動一周需要37個小時多，緯度越低，傅科擺轉(zhuǎn)動一周需要的時間越長，如臨安的緯度約是北緯30度，所以在臨安當(dāng)?shù)馗悼茢[的擺動平面轉(zhuǎn)動一周需要的時間約是51個小時多。師：我國北京天文館內(nèi)也有一個傅科擺，讓我們通過視頻來認(rèn)識它。他認(rèn)為是什么原因造成這種現(xiàn)象的？（生：由于地球自轉(zhuǎn)引起的）師：傅科擺擺動平面沿著順時針方向轉(zhuǎn)動是由于地球自轉(zhuǎn)引起的，反過來說傅科擺的這種變化就有力的證明了地球在自轉(zhuǎn)。傅科擺是怎樣一種特殊的擺？和我們的擺相比它特殊在什么地方？（生：67米的擺長（20層樓高），27千克的鉛球組成的擺。：早在一百多年前，法國有一個叫傅科的科學(xué)家也在研究擺的性質(zhì)，在研究中發(fā)現(xiàn)了一個驚奇的現(xiàn)象，是什么現(xiàn)象呢？我們一起來看一下。（板書：保持?jǐn)[動方向不變的特點。板書小結(jié)。小組討論實驗實驗發(fā)現(xiàn)，并填寫實驗記錄單。注意保持速度均勻。（課件出示實驗要求并示范）實驗步驟：，再將擺平穩(wěn)的放在轉(zhuǎn)盤上。今天我們就和大家一起來研究擺。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。但是古代，人們是無法直接觀察到地球自轉(zhuǎn)的，那他們是怎樣證明地球在自轉(zhuǎn)的呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)《證明地球在自轉(zhuǎn)》。教學(xué)準(zhǔn)備：“傅科擺的資料”、地球“同步”衛(wèi)星的資料，、支架個、可轉(zhuǎn)動的圓盤一個 教學(xué)過程設(shè)計：一、導(dǎo)入新課：問：同學(xué)們，我們都共同生活在一個美麗的星球地球上，你能感覺到地球是否在運(yùn)動呢？說說你對地球運(yùn)動的了解。情感態(tài)度價值觀：。過程與方法：，了解“擺”的特點，理解“傅科擺”的原理。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：。因此，要基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運(yùn)用實驗，游戲，模擬再現(xiàn)等方法，讓學(xué)生探究，認(rèn)識。五年級的學(xué)生，通過電視或書籍，大多數(shù)都已經(jīng)知道地球在自轉(zhuǎn)并且圍繞太陽公轉(zhuǎn)這一科學(xué)事實。通過設(shè)計一個活動，讓學(xué)生是通過動手實驗來認(rèn)識擺的特點，從而理解“傅科擺”何以證明地球在自轉(zhuǎn)。這一課，要運(yùn)用關(guān)鍵性證據(jù)證明地球在自轉(zhuǎn)。嚴(yán)格地說，地球的運(yùn)動時多種運(yùn)動的復(fù)合?！窘虒W(xué)反思和后記】本節(jié)課內(nèi)容較多，難度也較大，試圖通過直觀地球儀演示觀察和小組合作的組織形式解決難點，設(shè)計思路新穎獨特，操作起來容易出現(xiàn)課堂混亂的問題及時間不夠的問題，需要提前考慮對策！第五篇：《證明地球在自轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計《證明地球在自轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計內(nèi)容概述：《證明地球在自轉(zhuǎn)》在教科版五年級下冊第四單元第三課。（四）在日界線處外接一小塊硬紙條，延長日界線，在日界線兩側(cè)標(biāo)出今（明）天和明（今）天字樣。整節(jié)課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)了什么，最有收獲的是？（由學(xué)生來總結(jié)，往往比老師總結(jié)更有效）課外作業(yè)布置手工制作作業(yè)：制作時區(qū)盤（給學(xué)生制作材料和制作方法）（選做）1）材料：剪刀、彩筆、直尺、硬紙板兩張、膠水、子母扣、大頭針、鋼筆 2）步驟：（一）將圖甲和圖乙貼在硬紙板上，用剪刀將圖甲按圖的范圍剪出圓盤（將時鐘剪去）。如圖：當(dāng)北京時間為18點時，紐約時間是當(dāng)日5點，開羅時間是12點……利用時區(qū)與時間的有機(jī)組合，你可以很方便地讀出圖上任意城市的區(qū)時（屏幕上老師用課件演示）。第二步：求解：明確已知時區(qū)和時間，求已知時區(qū)的未知時間。（如果時間允許，可以補(bǔ)充下列內(nèi)容）小知識：古時人們判斷時間，是以太陽升到最高也就是正午時為12點，各地太陽最高時刻不同，所以正午時間不同，所以各地時間就不同，存在時間的差異，人們?yōu)榱讼嗷ソ涣?，人為?guī)定了24個時間，經(jīng)度每15度為一個時間，叫區(qū)時，使用這個時間的15經(jīng)度范圍內(nèi)的地方叫時區(qū)，繪制成地圖就叫時區(qū)表，要想知道某地現(xiàn)在是什么時間，不需要記憶，只需要使用時區(qū)表，如圖就可以查出。練一練：給晝夜平面圖，讓學(xué)生判斷不同地點的時間，實現(xiàn)從立體地球儀向平面地圖轉(zhuǎn)化。，同一時刻不同地點處在不同的晨、午、昏、夜等時間，東邊地點比西邊地點要先看到日出。學(xué)生總結(jié)：，在太陽的照射下，面向太陽的一面就是白天，即晝；背向太陽的一面是黑夜，即夜。第三步：在地球上選擇幾個城市，分別貼上不同顏色不干膠條：如北京、開羅、紐約等，看他們隨著地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動經(jīng)歷晝夜的先后順序有什么規(guī)律?？偨Y(jié)：地球自轉(zhuǎn)方向：從赤道上空看，自西向東；北極上空看，逆時針方向；南極上空看，順時針方向屏幕給出三幅地圖：；；，要求學(xué)生標(biāo)出地球自轉(zhuǎn)方向（化演示為圖示，增強(qiáng)實戰(zhàn)能力）并告訴學(xué)生：記住極地地球自轉(zhuǎn)方向?qū)⑹且院蠼鉀Q以極地為中心的習(xí)題的關(guān)鍵！地球自轉(zhuǎn)一圈的時間（周期）：一天，也是晝夜交替的周期。，地球是怎么轉(zhuǎn)的呢？ 活動一：演示地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動第一步：請3個學(xué)生到臺前來演示，大家評判誰演示的正確?。ㄗ⒁膺x擇不同層次的學(xué)生以具有代表性，觀察后就明朗了）第二步：小組內(nèi)每個同學(xué)演示一遍，組員負(fù)責(zé)指正，要求人人會演示。【教學(xué)方法】實驗操作，觀察總結(jié)，討論合作 【教學(xué)過程】一、合格地球人的考查、月亮、星星從哪個方向升起，又從哪個方向落下？？現(xiàn)在呢？ ？？這里根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗回答問題，并引入兩個專題（怎么轉(zhuǎn)和影響）的教學(xué)。讓學(xué)生觀察并體會地球自轉(zhuǎn)時各地晝夜有什么變化，從而理解各地時差，初步學(xué)會利用簡易工具換算時間。但其中地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替及時差問題是學(xué)生理解的難點，高考試題中涉及此基礎(chǔ)知識的比例也很大，這些問題都需要從這里得到解決，所以教學(xué)時要特別注意直觀性，幫助學(xué)生徹底解決此基礎(chǔ)問題。圖中四個時間，除北京時間外，正確的是（）A．① B．② C．②③ D．①②，從12月30日12時（區(qū)時）起，經(jīng)過5分鐘，越過了180176。06′N，120176。鞏固練習(xí)1．當(dāng)北京在2008年8月9日上午10點舉行奧運(yùn)會某場足球比賽時，倫敦的球迷要觀看這場比賽的現(xiàn)場直播，應(yīng)選擇當(dāng)?shù)貢r間幾點？舊金山（西經(jīng)123176。經(jīng)線將全球日期平分；當(dāng)0時經(jīng)線和180176。當(dāng)0時經(jīng)線和0176。0時經(jīng)線是指地方時為0時的經(jīng)線，其位置是不斷變化的；而0176。0時經(jīng)線和0176。我們稱地方時為0時的經(jīng)線為0時經(jīng)線。課堂延伸—0時經(jīng)線和0176。它從北極開始，經(jīng)過白令海峽，穿過太平洋，直到南極為止。為了避免這一現(xiàn)象，于是人們在地球上劃了一道“時間起跑線”，用以區(qū)別今天和昨天，這就是“國際日期變 更線”。反之，若船舶向東航行，環(huán)球一周后，日期便會“多”出一日。原來是因為當(dāng)船舶由東向西航行時，地球亦不停地自西向東旋轉(zhuǎn)，因此船員們第二天看到的正午要比昨天的正午來得要晚一些，即每天都在推遲中午的到來。三年后，當(dāng)幸存者的船只回到始發(fā)港時，發(fā)現(xiàn)航行日志上記