【正文】 ，那么，需多長時間晝夜更替一次？3．假設(shè)地球運動的方向是自東向西，那么，“太陽從西邊升起”能不能實現(xiàn)？設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理地理信息的習慣和能力，培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，讓他們大膽想象、論證，在討論中達成共識。關(guān)于地方時的問題，課文并沒有展開，我是通過計算兩地的經(jīng)度，而計算出地球上的兩地所差的時間，但這一知識點，我只對部分學(xué)生要求掌握。根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面加以說明。其在初中地理教學(xué)中起到承上啟下的重要作用，從地球在靜止狀態(tài)下其本身所具有的性質(zhì)學(xué)習過渡到地球的動態(tài)學(xué)習，并為之后進一步學(xué)習地球公轉(zhuǎn)運動打好基礎(chǔ)，是學(xué)好地理的重要基礎(chǔ)內(nèi)容，同時也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習地理興趣的重要一課。在教學(xué)過程中，這部分內(nèi)容不宜將其復(fù)雜化，不要將知識引導(dǎo)的太深，應(yīng)回避一些難懂的概念，如黃赤交角等，能讓學(xué)生初步理解地球運動的基本特點和產(chǎn)生現(xiàn)象的簡單原因就可以。通過小組合作學(xué)習，提高團隊意識與合作能力。五、說教法方法【過渡句】為了突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，順利達成教學(xué)目標，我主要采用以下幾種方法：地圖法、小組合作法、實驗法。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)【展示活動用具】地球儀【問題】(1)請同學(xué)們觀察老師手中的地球儀分別由哪幾部分組成?(2)該地球儀是否是固定不動的?【教師活動】撥動地球儀中的地球使其轉(zhuǎn)動。【師生共同總結(jié)】其實生活中，我們的地球也并非固定不動的.，它就像我們的地球儀一樣是會轉(zhuǎn)動的?！驹O(shè)計意圖】通過實際操作、實驗活動、自主思考讓同學(xué)們將抽象的知識轉(zhuǎn)化成可見的具象的知識，方便學(xué)生理解記憶?！窘處熆偨Y(jié)】地球表面也有光源照射，就是太陽光?！驹O(shè)計意圖】通過實驗活動探究，讓同學(xué)們將抽象的知識轉(zhuǎn)化成可見的具象的知識，方便學(xué)生理解記憶。(3)地球上不同經(jīng)線所經(jīng)歷的白天黑夜不同，因此出現(xiàn)了不同地區(qū)時間差異。環(huán)節(jié)三：鞏固提高完成課后閱讀材料“是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)”，了解偉大的波蘭天文學(xué)家哥白尼以及“日心說”和“地心說”。作業(yè)：(1)讓同學(xué)們回家之后自己動手進行本次課上的實驗，重溫知識。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)。本節(jié)內(nèi)容較簡單，為了使學(xué)生能獲得感性知識，教材安排了演示地球自轉(zhuǎn)的小實驗和一段閱讀材料“是地轉(zhuǎn)還是天轉(zhuǎn)？”引出了人類研究地球運動的歷史，讓學(xué)生理解了一個簡單的現(xiàn)象是靠人類不斷探索、研究得到的，使學(xué)生提高了對科學(xué)知識的重視性。情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)學(xué)習使學(xué)生初步了解地球是不斷運動著的，地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運動有關(guān)，從而對學(xué)生進行唯物主義和無神論的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神。本課內(nèi)容比較抽象，限于初一學(xué)生的思維水平，教學(xué)中可以利用學(xué)生十分喜愛的網(wǎng)絡(luò)，生動有效地幫助學(xué)生明確學(xué)習目的。思：即思考，通過教師提問啟發(fā)學(xué)生積極思考，達到學(xué)習的目的。（一）情景導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)“是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)？”的問題情景導(dǎo)入新課。為了更加直觀的理解地球自轉(zhuǎn)，讓學(xué)生觀看地球自轉(zhuǎn)視頻，在觀看視頻的39。（三）活動應(yīng)用創(chuàng)設(shè)生活情景：同一時刻，在美國的姨媽和在中國的暢暢的問候。從而真正實現(xiàn)教育向?qū)W生生活的世界回歸。學(xué)生初中的科學(xué)已經(jīng)學(xué)習了地球的運動的基本原理，比如自轉(zhuǎn)角速度、線速度。通過合理創(chuàng)設(shè)一些情境，設(shè)計恰當?shù)膯栴}，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習愿望。這樣做能使學(xué)生全面認識地球自轉(zhuǎn)方向，為能分析各種地球運轉(zhuǎn)示意圖打好基礎(chǔ)。在講解地球自轉(zhuǎn)速度時，通過介紹自轉(zhuǎn)的概念，由學(xué)生自己計算得出角速度大小，這樣可加深理解。 至此，可通過列表的方式，由學(xué)生自己歸納，從上述三方面來對地球自轉(zhuǎn)特點作一小結(jié)。情境三賓館里的時鐘顯示不同時刻，得出第三個意義：同一時刻，不同經(jīng)度的地方具有不同的地方時。從學(xué)生日常的生活和平時感興趣的話題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，興趣是最好的老師，它可以豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。我說課從教材、教法、學(xué)法指導(dǎo)與教學(xué)過程設(shè)計四個方面展開。第一單元是“從宇宙看地球”目的在于了解地球所處的宇宙環(huán)境。過程與方法目標：學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，搜集地球自轉(zhuǎn)的相關(guān)圖片，視頻，文字資料等。本節(jié)的教學(xué)重點是地球自轉(zhuǎn)的一般特點以及地方時的計算，因為這部分內(nèi)容較為抽象，不易理解，對學(xué)生空間思維能力要求較高，并且是考試的重點。第四說教材組織和處理。本節(jié)課我將運用計算機多媒體動畫演示，地球儀演示實驗進行教學(xué)，以提高教學(xué)效率； 第三部分說學(xué)法指導(dǎo)在認知方面，指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本內(nèi)容，對地球自轉(zhuǎn)形成正確的認識，了解晝夜交替及地轉(zhuǎn)偏向力的相關(guān)特點，對趨勢形成初步了解；在記憶方面，對地球自轉(zhuǎn)概念，一般特點，晝夜交替的特點，區(qū)時的劃分及地轉(zhuǎn)偏向力的南北半球差異等知識點進行深入記憶；在知識的運用方面，通過本節(jié)課的學(xué)習，能夠進行區(qū)時的相關(guān)計算，通過晨昏線能夠判定一些特定地方的地方時。所以通過課前提問的方式讓學(xué)生對上節(jié)課的學(xué)習進行復(fù)習鞏固，為本節(jié)課的學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)，以便于建立新舊知識之間的聯(lián)系?！緦W(xué)生討論回答】當我們坐在汽車上向外看，你會看到車外的樹木會向后退，也就是你看到的樹木的運動方向和我們實際運動的方向是相反的。從而培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和綜合分析問題的能力。）地球沿哪個方向繞地軸自轉(zhuǎn)？（自西向東）【看圖分析】教師播放課件并提出問題，從北極和南極看地球自轉(zhuǎn)的方向是什么樣的？【學(xué)生總結(jié)】在北極上空看，逆時針轉(zhuǎn)。設(shè)計意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，教師引導(dǎo)他們把這些零散的感性認識上升為理論知識。設(shè)計意圖：因為地球自轉(zhuǎn)的這部分內(nèi)容比較抽象，而且是不可視的，學(xué)生難于理解，所以，我在教學(xué)中采用演示實驗法來幫助學(xué)生建立形象、直觀、立體的感性認識，更助于引導(dǎo)學(xué)生思考、分析，這對本節(jié)課的重點和難點的突破有很大的幫助?；蜻B續(xù)轉(zhuǎn)動地球儀，你再來觀察以上兩地產(chǎn)生了什么地理現(xiàn)象？設(shè)計意圖：依據(jù)新課程理念“倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習，樂于探究、勤于動手”的要求，本著體現(xiàn)學(xué)生“在活動中體驗、在體驗中感悟、在感悟中成長”的新課標精神，把學(xué)生分成小組演示地球自轉(zhuǎn)。我將本節(jié)課的內(nèi)容歸納以下幾點為：地球自轉(zhuǎn)的一般特點；晝夜交替產(chǎn)生的原因及周期；地方時及區(qū)時的相關(guān)計算；地表物體運動發(fā)生偏轉(zhuǎn)的原因及特點。