【正文】 陽(yáng)回歸運(yùn)動(dòng)的影響。換言之，角速度、線(xiàn)速度均為0。（2）自轉(zhuǎn)線(xiàn)速度卻因緯度差異而發(fā)生變化，這是因?yàn)楦鞯嘏c地軸距離有所不同。（3）恒星日是地球自轉(zhuǎn)的真正周期，地球自轉(zhuǎn)了360度，所需時(shí)間為23時(shí)56分4秒。嚴(yán)格地說(shuō)，應(yīng)當(dāng)表述為：從地軸北端或北極上空觀察，地球呈逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)；從地軸南端或南極上空觀測(cè)，呈順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。恒星日和太陽(yáng)日是兩個(gè)不完全相同的概念，要讓學(xué)生清楚這兩個(gè)概念的區(qū)別，是比較困難的。自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)分別從方向、周期和速度等方面來(lái)說(shuō)明地球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，它們是地球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)屬性。本節(jié)教材是學(xué)習(xí)了地球的宇宙環(huán)境之后安排的。從成因分析，這些地理現(xiàn)象相當(dāng)一部分是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)共同形成的。一方面，根據(jù)不同的參照系，地球運(yùn)動(dòng)有視運(yùn)動(dòng)和真運(yùn)動(dòng)的不同。地球同時(shí)存在著不同的運(yùn)動(dòng)形式，如繞地軸自轉(zhuǎn)、繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)、隨太陽(yáng)參與銀河系的運(yùn)動(dòng)等。【板書(shū)設(shè)計(jì)】【活動(dòng)與探究】通過(guò)查資料或上網(wǎng)等方式，搜集能夠證明地球自轉(zhuǎn)的方法。［課堂小結(jié)］投影展示本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)與檢測(cè)，師生邊回憶復(fù)述，邊歸納要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。角色扮演 把全班學(xué)生分為三個(gè)小組，分別代表熱帶、北溫帶和北寒帶的兒童，討論、感受歸納春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)節(jié)氣時(shí)，各自所在溫度帶接受到的太陽(yáng)光熱能量狀況 和晝夜長(zhǎng)短的變化情況，以及總結(jié)出所在溫度帶的氣候特征。34′以南和北緯 66176。再如，挪威的哈默菲斯特位于北極圈內(nèi)，是瀕臨挪威海的一個(gè)港口。南、北回歸線(xiàn)以南以北地區(qū)沒(méi)有太陽(yáng)直射。板書(shū) 地球公轉(zhuǎn)的地理意義——五帶劃分 ［講授新課］讀圖思考 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本 P11 圖 “地球公轉(zhuǎn)示意圖”思考：太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng) 的范圍如何？試畫(huà)一幅簡(jiǎn)圖加以說(shuō)明。組織學(xué)生以自己的家鄉(xiāng)為例，結(jié)合觀察、記錄的內(nèi)容進(jìn)行交流總結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)由 于地球公轉(zhuǎn)，引起在一年中正午太陽(yáng)的高低變化和晝夜長(zhǎng)短的變化，導(dǎo)致地球上所接受到的 太陽(yáng)光熱的多少隨季節(jié)而有規(guī)律地變化，從而形成了四季。陽(yáng)光直射是指太陽(yáng)高度為 90 度，陽(yáng)光斜射是 指太陽(yáng)高度小于 90 度。進(jìn)而給學(xué) 生說(shuō)明太陽(yáng)光線(xiàn)照射到地面的角度，就是課本中提到的太陽(yáng)高度。組織學(xué)生交流各小組觀察、討論的情況后，教師指出：同學(xué)們，通過(guò)以上對(duì)比演示，使 我們知道了假如地球是直立著身子圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，一年內(nèi)我們的日常生活可就單調(diào)乏味了。［課堂小結(jié)］ 投影展示板書(shū)設(shè)計(jì)，總結(jié)新課，并強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)是地球上產(chǎn)生晝夜更替的基本原因，“更 替”二字是關(guān)鍵。時(shí)間相差 1 小時(shí)。引導(dǎo) 學(xué)生認(rèn)識(shí)相對(duì)位置偏東的標(biāo)記，要比位置偏西的標(biāo)記先進(jìn)入晝半球，也就是說(shuō)，在同緯度地 區(qū)，偏東地點(diǎn)要比偏西的地點(diǎn)先看到日出，顯然在時(shí)刻上偏東地點(diǎn)要比偏西地點(diǎn)早一些，使 學(xué)生知道地球的自轉(zhuǎn)還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異。朝向太陽(yáng)的半球——晝 背向太陽(yáng)的半球——夜活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生以小組（按學(xué)生拿的地球儀和手電筒的數(shù)量，把學(xué)生分成若干組）演示地 球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)及觀察晝夜更替的現(xiàn)象。下面我們來(lái)看看 地球自轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？有什么意義？板書(shū)二、自轉(zhuǎn)的地理意義演示教師用地球儀把亞洲、歐洲和非洲面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生觀察能否看到南北美洲？為什 么？（不能，因?yàn)榈厍騼x是一個(gè)不透明的球體）教師同時(shí)指出，地球也是一個(gè)不透明的球體。組織學(xué)生進(jìn)行趣味演示，兩人一組，一人代表地球，一人代表太陽(yáng)，叫若干組上講 臺(tái)演示地球自轉(zhuǎn)，同時(shí)在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，大家觀察、評(píng)判，看哪一組演示的好。組織學(xué)生討論“我們?yōu)槭裁锤杏X(jué)不到地球在運(yùn)動(dòng)？”教師可啟發(fā)學(xué)生坐火車(chē)或汽車(chē) 的時(shí)候，當(dāng)車(chē)行駛很平穩(wěn)，又不看車(chē)外只看車(chē)內(nèi)時(shí)的體驗(yàn)得出結(jié)論。板書(shū)一、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律 活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)球體旋轉(zhuǎn)，必須繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)，并用地球儀演示，得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)的 旋轉(zhuǎn)中心是地軸。板書(shū) 第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)［講授新課］設(shè)問(wèn) 地球是如何運(yùn)動(dòng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們先看一個(gè)演示，大家要注意仔細(xì)觀察?！菊n時(shí)安排】第一課時(shí) 地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)規(guī)律 地球自轉(zhuǎn)的地理意義——晝夜更替 第二課時(shí) 地球公轉(zhuǎn)的地理意義——季節(jié)變化第三課時(shí) 地球公轉(zhuǎn)的地理意義——五帶劃分【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí) 地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)規(guī)律 地球自轉(zhuǎn)的地理意義——晝夜更替［導(dǎo)入新課］“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”，這是毛澤東主席七律《送瘟神》中的詩(shī)句。地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化。德育目標(biāo) 通過(guò)地球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界上的物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)變化的，探索事物運(yùn)動(dòng)變化 的規(guī)律必須用科學(xué)的精神和科學(xué)的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育和無(wú)神論教育。能力目標(biāo)學(xué)會(huì)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。理解晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生原因和地理意義。由于本節(jié)課抽象難懂，教師在教的過(guò)程中如果采用傳統(tǒng)的講授法學(xué)生很難理解，并且教師在教的過(guò)程中也不能準(zhǔn)確闡述所要講授的知識(shí)，不知如何下手，導(dǎo)致教師不會(huì)教學(xué)生不會(huì)學(xué)。課堂小結(jié)：幻燈片播放本課的知識(shí)梳理。活動(dòng)二：模擬實(shí)驗(yàn)（6分鐘時(shí)間內(nèi)小組合作探究）要求：用手電筒作為太陽(yáng)，照射在地球儀上，撥動(dòng)地球儀注意觀察并回答以下問(wèn)題： 問(wèn)題地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？ 問(wèn)題思考為什么產(chǎn)生這一現(xiàn)象？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生初步了解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替這一現(xiàn)象。形象的展示從南北極上空看地球自轉(zhuǎn)的繞轉(zhuǎn)特點(diǎn)?；顒?dòng)一：擁抱地球要求：找一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)，其他學(xué)生注意觀察，并回答以下問(wèn)題：?jiǎn)栴}1：他演示的地球自轉(zhuǎn)是否正確？ 問(wèn)題2：地球自轉(zhuǎn)繞轉(zhuǎn)的中心是什么？ 問(wèn)題3：什么是地球自轉(zhuǎn)? 學(xué)生討論上述問(wèn)題，結(jié)合演示回答問(wèn)題，教師稍加點(diǎn)撥（2分鐘時(shí)間內(nèi)小組合作探究）設(shè)計(jì)意圖：地球自轉(zhuǎn)定義的理解是本節(jié)課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，為了使學(xué)生充分理解地球繞轉(zhuǎn)的中心、方向即地球自轉(zhuǎn)的定義，以學(xué)生活動(dòng)為主體，學(xué)生自己參與擁抱地球，自己展示地球的自轉(zhuǎn)并總結(jié)規(guī)律。難點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的地理意義。了解地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理意義——晝夜交替。（2）表現(xiàn)：太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線(xiàn)之間往返移動(dòng)。黃赤交角概念：黃道平面（地球公轉(zhuǎn)軌道平面）與赤道平面（地球自轉(zhuǎn)的平面）的夾角。34′的角，說(shuō)明地軸在公轉(zhuǎn)過(guò)程中，其空間指向始終不變，黃赤交角始終保持不變，這兩個(gè)始終保持不變，意味著地球在公轉(zhuǎn)過(guò)程中，地軸是傾斜的、平行移動(dòng)的，因此，太陽(yáng)光只能直射在地球上南北緯23176。赤道面與地軸（線(xiàn)）成90176。從地球上看，好像太陽(yáng)終年在這個(gè)平面上運(yùn)動(dòng)，這就是太陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)。三、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系讀圖：“二分二至?xí)r地球的位置與黃赤交角”。/日，1月初近日點(diǎn)6139。方向：自西向東――從北極上空看，地球沿逆時(shí)針?lè)较蚶@太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)。而回歸年是太陽(yáng)中心在黃道上連續(xù)兩次經(jīng)過(guò)春分點(diǎn)（或秋分點(diǎn)、冬至點(diǎn)和夏至點(diǎn)）的時(shí)間間隔，即太陽(yáng)連續(xù)兩次直射于北回歸線(xiàn)（或南回歸線(xiàn)）的時(shí)間間隔。圖中表示的地球公轉(zhuǎn)周期為恒星年，恒星年是地球公轉(zhuǎn)的真正周期，在一個(gè)恒星年期間，在太陽(yáng)上看，地球中心從天空中的某一點(diǎn)出發(fā)，環(huán)繞太陽(yáng)一周，然后又回到了此點(diǎn)；如果從地球上看，則是太陽(yáng)中心從黃道（地球公轉(zhuǎn)軌道）上的某一點(diǎn)（某一恒星）出發(fā)，運(yùn)行周天，然后又回到了同一點(diǎn)（同一恒星）。這幅圖是地球公轉(zhuǎn)的俯視圖，太陽(yáng)的位置稍偏于中心，真實(shí)地反映了太陽(yáng)在太陽(yáng)系的位置。軌道：（1）概念：地球公轉(zhuǎn)的線(xiàn)路。地球自轉(zhuǎn)一周為360o，一般取24小時(shí)自轉(zhuǎn)360o的數(shù)值，所以地球表面上各點(diǎn)（極點(diǎn)除外）自轉(zhuǎn)角速度都是15o／小時(shí)、15′／分或每4分鐘1o。速度是矢量。分布規(guī)律：從赤道向兩極遞減，兩極點(diǎn)為0。1恒星日――23小時(shí)56分4秒速度：（1）角速度（概念：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)過(guò)的角度。特點(diǎn)：地軸的空間位置穩(wěn)定，北端指向北極星附近。理解黃赤交角的產(chǎn)生及其意義。北半球的人們通常將5月作為春季，8月作為夏季，11月作為秋季，12月及次年2月作為冬季。剛才，同學(xué)們動(dòng)手演示，觀察的都是立體模型，在投影圖上如何反映太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)及晝夜長(zhǎng)短的變化呢？教師在投影儀前邊轉(zhuǎn)動(dòng)投影片，邊請(qǐng)同學(xué)回答一些提問(wèn)。學(xué)生演示、觀察、討論并填表。得到太陽(yáng)直射，地面獲熱就多。請(qǐng)一位同學(xué)到投影儀前用紅筆畫(huà)出太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)路線(xiàn)，并回答教師提問(wèn)。無(wú)論是自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)，地軸總是傾斜的，且方向不變，永遠(yuǎn)指向北極星那么地球在繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢？我們一起看投影。它由地球儀、公轉(zhuǎn)軌道、小紅球代表的太陽(yáng)三部分組成。在北極上空看，地球呈逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)；在南極上空看，地球呈順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。比地球儀要小得多的小紅球代表太陽(yáng)，當(dāng)然實(shí)際中的太陽(yáng)要比地球大得多。你知道地球運(yùn)動(dòng)有哪兩種基本形式嗎？這節(jié)課我們就來(lái)通過(guò)觀察和討論，從動(dòng)態(tài)龜度去認(rèn)識(shí)地球。教學(xué)方法觀察法、討論法。2．初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀和太陽(yáng)模型演示地球的自轉(zhuǎn)，并說(shuō)明晝夜更替現(xiàn)象；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地球公轉(zhuǎn)軌道儀演示地球的公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)和晝夜長(zhǎng)短的變化，了解四季變化的原因。當(dāng)太陽(yáng)直射點(diǎn)又回到赤道時(shí)，地球就已繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)了一周，地球就是這樣不停地公轉(zhuǎn)，四季變化，循環(huán)往復(fù)。所以稱(chēng)為極圈。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求觀察討論并完成下表。它們是太陽(yáng)直射點(diǎn)能夠到達(dá)的最北和最南界線(xiàn)，一年得到一次直射，而它們之間的地區(qū)一年可以得到兩次直射。【教師指導(dǎo)】教師分別請(qǐng)四位同學(xué)各完成一個(gè)節(jié)氣的填表內(nèi)容?！窘處熜〗Y(jié)】（邊演示）地球公轉(zhuǎn)方向也是自西向東，公轉(zhuǎn)一周為一年，公轉(zhuǎn)軌道形狀是近似正圓的橢圓形。年復(fù)一年，年有春、夏、秋、冬四季變化，你能說(shuō)出這又是什么原因嗎？ 【板書(shū)】二、地球的公轉(zhuǎn)和四季變化現(xiàn)在我繼續(xù)向同學(xué)們介紹你們桌前的儀器——地球公轉(zhuǎn)軌道儀?！窘處熜〗Y(jié)】（邊演示）地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周是一天。地球儀的外面有一個(gè)黑白兩色玻璃罩，白色的代表晝半球，是向著太陽(yáng)的；黑色的代表夜半球，是背著太陽(yáng)的。事實(shí)上，地球如同宇宙中的所有物質(zhì)一樣，一刻不停地運(yùn)動(dòng)著。教學(xué)難點(diǎn)太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)及晝夜長(zhǎng)短的變化。第一篇：地球的運(yùn)動(dòng)教案地球的運(yùn)動(dòng)教案教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)觀察得出并記住地球自轉(zhuǎn)的方向、周期，公轉(zhuǎn)的軌道、方向和周期；通過(guò)觀察討論理解晝夜更替的原因；通過(guò)觀察討論知道地軸傾斜的方向和太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)及晝夜長(zhǎng)短的變化。教學(xué)重點(diǎn)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向及周期，公轉(zhuǎn)的軌道?！緦?dǎo)入新課】前幾節(jié)課，我們從靜態(tài)角度認(rèn)識(shí)了地球。地球儀底座上有一運(yùn)動(dòng)開(kāi)關(guān)。【教師指導(dǎo)】使每個(gè)同學(xué)都親自動(dòng)手，學(xué)會(huì)操作、演示、使用，并得出結(jié)論。日復(fù)一日，日有晝夜更替，這是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。觀察討論二：1．地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向一樣嗎？公轉(zhuǎn)一周是多長(zhǎng)時(shí)間？公轉(zhuǎn)的軌道是什么形狀？ 2．地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是直著身子還是斜著身子？?jī)A斜方向有無(wú)變化？地軸沿北極方向指向哪顆星學(xué)生演示、觀察、討論。學(xué)生演示、觀察、討論并填表。【小結(jié)并說(shuō)明】，所以稱(chēng)這兩條緯線(xiàn)為回歸線(xiàn)。2．夏至、冬至日時(shí)，極晝（只有白晝）、極夜（只有黑夜）現(xiàn)象出現(xiàn)的地區(qū)。此外，夏至日北半球晝最長(zhǎng)，夜最短，北極圈及以?xún)?nèi)地區(qū)出現(xiàn)極晝；冬至日北半球夜最長(zhǎng)，晝最短，北極圈及以?xún)?nèi)地區(qū)出現(xiàn)極夜。而南半球情況與北半球相反，故季節(jié)正好相反。教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)觀察得出并記住地球自轉(zhuǎn)的方向、周期，公轉(zhuǎn)的軌道、方向和周期；通過(guò)觀察討論理解晝夜更替的原因；通過(guò)觀察討論知道地軸傾斜的方向和太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)及晝夜長(zhǎng)短的變化。教學(xué)難點(diǎn)太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)及晝夜長(zhǎng)短的變化。事實(shí)上，地球如同宇宙中的所有物質(zhì)一樣，一刻不停地運(yùn)動(dòng)著。地球儀的外面有一個(gè)黑白兩色玻璃罩，白色的代表晝半球，是向著太陽(yáng)的；黑色的代表夜半球，是背著太陽(yáng)的。【教師小結(jié)】（邊演示）地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周是一天。年復(fù)一年，年有春、夏、秋、冬四季變化，你能說(shuō)出這又是什么原因嗎？ 【板書(shū)】二、地球的公轉(zhuǎn)和四季變化現(xiàn)在我繼續(xù)向同學(xué)們介紹你們桌前的儀器——地球公轉(zhuǎn)軌道儀。【教師小結(jié)】（邊演示）地球公轉(zhuǎn)方向也是自西向東，公轉(zhuǎn)一周為一年，公轉(zhuǎn)軌道形狀是近似正圓的橢圓形?！窘處熤笇?dǎo)】教師分別請(qǐng)四位同學(xué)各完成一個(gè)節(jié)氣的填表內(nèi)容。它們是太陽(yáng)直射點(diǎn)能夠到達(dá)的最北和最南界線(xiàn)，一年得到一次直射，而它們之間的地區(qū)一年可以得到兩次直射。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求觀察討論并完成下表。所以稱(chēng)為極圈。當(dāng)太陽(yáng)直射點(diǎn)又回到赤道時(shí)，地球就已繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)了一周，地球就是這樣不停地公轉(zhuǎn)，四季變化，循環(huán)往復(fù)。了解地球公轉(zhuǎn)的概念、軌道形狀、方向、周期、速度?！窘虒W(xué)過(guò)程】（引入新課）第一節(jié)課，我們聽(tīng)了教育局長(zhǎng)到某校視察的“地球儀”的笑話(huà)，還記得嗎？（講授新課）一、地球的自轉(zhuǎn)概念：地球繞自轉(zhuǎn)軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。）周期：地球自轉(zhuǎn)一周所需的時(shí)間。）（2）線(xiàn)速度（概念：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)通過(guò)的距離。速度是描述物體位置變化（位移）快慢和方向的物理量。先從角速度入手，從圖中看出地球自轉(zhuǎn)的角速度與轉(zhuǎn)動(dòng)半徑的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，因此，很容易得出地球表面上除南北極點(diǎn)外，各點(diǎn)的角速度都相等的結(jié)論。二、地球的公轉(zhuǎn)概念：地球繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)。閱讀：“地球公轉(zhuǎn)的軌道”。地球的公轉(zhuǎn)方向是從西向東的，如果從北極上空看地球公轉(zhuǎn)的方向，也是逆時(shí)針?lè)较颍ㄈ鐖D所示）。恒星年與回歸年的區(qū)別是，恒星年是以天球上固定的點(diǎn)（如遙遠(yuǎn)的恒星）為參照物的運(yùn)動(dòng)周期。全球各地的晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的季節(jié)變化、陽(yáng)歷和陰歷的歷年安排、二十四節(jié)氣的劃分，均以回歸年為周期。速度：（1）角速度：平均1186。（2）線(xiàn)速度：平均30km/秒，（快），（慢）。地球公轉(zhuǎn)軌道平面是通過(guò)地球中心的一個(gè)平面。赤道面是通過(guò)地球中心并與地軸垂直的平面。黃道面又與地軸（線(xiàn)）之間構(gòu)成66176。上圖是下圖中地軸的空間指向始終不變、黃赤交角始終不變的特寫(xiě)圖，表示了地球在公轉(zhuǎn)軌道上的任何位置，地軸的空間指向和黃赤交角都是始終不變的。（1）前提：地軸的空間指向不變和黃赤交角的大小不變。（布置作業(yè)）討論：地球自轉(zhuǎn)速度的快慢對(duì)地理環(huán)境有何影響第三篇：地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)教案《地球的自轉(zhuǎn)》教案主講人：關(guān)淑梅授課班級(jí)：初一（3）班教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：了解地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)：概念、方向、周期。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的基本特征。學(xué)習(xí)目標(biāo)____找一個(gè)學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)后給學(xué)生6分鐘自主學(xué)習(xí)時(shí)間。展示圖片：地球自轉(zhuǎn)的方向設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)應(yīng)用動(dòng)態(tài)畫(huà)面，使學(xué)生明確地球自轉(zhuǎn)的方向，尤其是從南、北極上方來(lái)看地球自轉(zhuǎn)的順、逆方向。（2）通過(guò)該視頻過(guò)渡到地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義。活動(dòng)三：讀圖分析____時(shí)間差異設(shè)計(jì)