小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)論文-免費(fèi)閱讀
【正文】 如：利用圓筒固體膠可伸縮的原理和結(jié)構(gòu)，做成五個(gè)并排插粉筆的多線粉筆架，可以自由調(diào)節(jié)粉筆的長度，可以一次畫出四條或五條線。3讓求新變成發(fā)明的舉動(dòng)，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。在活動(dòng)中，充分給予學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們做自己想做的實(shí)驗(yàn)或東西，把動(dòng)手看成一種快樂的活動(dòng)。大多數(shù)學(xué)生，隨著年齡的增長和接受信息的增多，他們的思維自由度卻在減低，而表現(xiàn)在思維中的創(chuàng)造性更是與日俱減。這一系列過程，不僅要求學(xué)生能綜合處理文字、圖片，同時(shí)還要獨(dú)出心裁、別具一格，達(dá)到創(chuàng)新。同時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)有它的特殊性，實(shí)踐性強(qiáng)、動(dòng)手又動(dòng)腦，這就為學(xué)生提供了一個(gè)有所發(fā)明創(chuàng)造的好機(jī)會(huì)，能最大限度發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的創(chuàng)造性勞動(dòng)的源泉，幫助每個(gè)人打開眼界看到自己。接下來, 學(xué)生根據(jù)興趣自由組合，小組長分配任務(wù)，根據(jù)我為他們設(shè)計(jì)的表格探究一番。一切“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、社會(huì)和學(xué)校中舉行的重要活動(dòng), 以及自己的日常生活都可以成為語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源”，是語文教師組織學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)取之不盡、用之不竭的源泉。四年級下冊有篇課文《生命的橋》，就可以和《品德與生活》中《橋》的活動(dòng)主題相結(jié)合。在這個(gè)過程中, 沒有內(nèi)容的限制，沒有老師的硬性要求，學(xué)生完全根據(jù)自己的喜好，自由構(gòu)思，自由繪畫，自由表達(dá)。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)把整個(gè)世界作為語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，注重讓學(xué)生在真實(shí)的、具體的現(xiàn)實(shí)中去學(xué)語文，是一種“活化”的學(xué)習(xí)實(shí)踐。這也給教師提出了一個(gè)新的要求，就是要求教師不斷增強(qiáng)人際關(guān)系能力，與當(dāng)?shù)厝藗兘⒘己玫暮献麝P(guān)系，靈活運(yùn)用博物館、圖書館、青少年宮以及其它一些校外活動(dòng)基地，并且得到有關(guān)工作人員或?qū)＜覀兊睦斫夂蛶椭?。在“走進(jìn)水果王國”綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行到“巧手拼盤大賽”時(shí)，有一個(gè)“星級設(shè)計(jì)評比”的內(nèi)容，學(xué)生們表現(xiàn)出了極高的興奮度，個(gè)個(gè)做好了充分的準(zhǔn)備，躍躍欲試。另一方面也可積累教師教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提升指導(dǎo)水準(zhǔn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，深層次了解學(xué)生的個(gè)性特長、思想狀況、社會(huì)背景，從而使師生成為真正意義上的活動(dòng)交往者。學(xué)生選擇課題摸不著頭腦，“參謀”提示他們，從自己的身邊去尋找；學(xué)生把課題方案搞出來了，老師俯下身來聽聽學(xué)生的設(shè)想，提出自己的合理建議。淺議綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師角色的定位金壇市常勝小學(xué) 顏曉蕓綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國基礎(chǔ)教育課程改革中的一種新的課程形態(tài)，它具有整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性等特點(diǎn)。 要對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素質(zhì)教育，我們的教師自身在科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的情感、科學(xué)的方法等方面是否達(dá)到了要求？不能要求我們的教師本身就是科學(xué)工作者，但是也不能設(shè)想我們自身沒有科學(xué)的興趣，沒有對新興科學(xué)技術(shù)了解的愿望，就能激發(fā)出學(xué)生科學(xué)的情感。 這是一門活動(dòng)課程，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性是課程的靈魂，要使學(xué)生的潛能和積極性得到充分的調(diào)動(dòng)，首先就要尊重每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的選擇，要有真正的民主意識。無論是參加討論，還是完成實(shí)驗(yàn)，他們都是以積極主動(dòng)參與者的姿態(tài)出現(xiàn)，表現(xiàn)出在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中未能表現(xiàn)出的潛能與學(xué)習(xí)動(dòng)力。 這一環(huán)節(jié)包括：“身邊的建筑”“家庭的經(jīng)濟(jì)”等內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)時(shí)要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)的過程，結(jié)果，小組的結(jié)論等。 第一環(huán)節(jié)，了解我們生活的地球，豐富學(xué)生的認(rèn)識。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，先從培養(yǎng)他們的科學(xué)方法入手，進(jìn)而初步確立科學(xué)的精神，豐富科學(xué)的知識我認(rèn)為是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的根本途徑。同一年齡的學(xué)生被教師用同一種方法和同一的程序和進(jìn)度進(jìn)行教育。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施更不能停留在紙上談兵的狀況，要革新以書本和教室為中心的學(xué)習(xí)方式；不能把學(xué)生關(guān)在教室里進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)；不能把綜合實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作一門具有系統(tǒng)的書本知識的課程，一個(gè)單元一個(gè)單元、一課一課地來教，學(xué)生一定要有在開放的情境中活動(dòng)的時(shí)間和空間。再識廣告階段。廣告語言獨(dú)具特色，對培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力，寫作能力，創(chuàng)新能力有著極強(qiáng)的召喚性。于是，我和學(xué)生選擇性地確定了幾個(gè)主題(例如，《生活與廣告》、《電與我們的生活》等)，讓他們自由組合成立學(xué)習(xí)小組去研究，利用課余時(shí)間去完成任務(wù)。綜合實(shí)踐活動(dòng)最普遍的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生實(shí)踐。注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)、親身經(jīng)歷，是綜合實(shí)踐活動(dòng)區(qū)別于其它各類課程的根本特點(diǎn)，沒有學(xué)生的實(shí)踐，就等于沒有綜合實(shí)踐活動(dòng)課。然后，通過課堂交流反饋他們的研究成果。所以培養(yǎng)學(xué)生模仿，創(chuàng)作一些廣告，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的有效途徑。通過教師和學(xué)生的匯報(bào)、總結(jié)，使學(xué)生更全面的認(rèn)識廣告。眼動(dòng)不如心動(dòng)，心動(dòng)不如行動(dòng)，學(xué)生運(yùn)用課堂掌握的知識去解決生活中的實(shí)際問題，才是實(shí)踐活動(dòng)的要旨。學(xué)生在整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中往往處于一種接受者，記憶者的角色。 一、什么是科學(xué)素質(zhì)？ 二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)驗(yàn)過程通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生初步了解了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)、步驟；認(rèn)識了科學(xué)的思維方法——先要有明確的目的，選擇可行的方法，得到結(jié)論。在講授“家庭的經(jīng)濟(jì)”這一內(nèi)容時(shí)先讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，得到數(shù)據(jù)，大家對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行比較討論；學(xué)會(huì)科學(xué)消費(fèi)。 三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課需要解決的幾個(gè)問題。應(yīng)該看到，全面的科學(xué)素質(zhì)教育在我們過去的教育體制中并沒有相應(yīng)的位置。而習(xí)慣于學(xué)科教學(xué)的教師在它面前有些束手無策，由于指導(dǎo)教師對“課程”的認(rèn)識不到位，導(dǎo)致了教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)發(fā)揮的角色作用或過于強(qiáng)勢，或模糊弱化。這一切都是建立在對學(xué)生充分信任的基礎(chǔ)上，雖然活動(dòng)不是自己親手“策劃”，但是從學(xué)生的“策劃”中，我們看到了學(xué)生的自信，看到了學(xué)生那被埋沒已久的潛能。在“星級設(shè)計(jì)評比”時(shí)，我以主持人的身份出現(xiàn)，在同學(xué)們展示自己的作品時(shí)給予肯定，并適時(shí)提問點(diǎn)撥，以完善深化他們的表達(dá)。比如，我在組織學(xué)生了解學(xué)校的體育文化特色時(shí)，我就邀請校長接受我們學(xué)生的采訪。要在教學(xué)中有效地開展活動(dòng)，首先應(yīng)合理開發(fā)學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)的渠道, 著意在“活”字上下功夫。毫無疑問“畫說寫”不但培養(yǎng)了孩子的想象及繪畫能力，培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力，更重要的是培養(yǎng)了孩子們勇于創(chuàng)新的精神。課前可組織學(xué)生去尋找觀察
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