【正文】 （兒童品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。孟子：誠者，天之道也；思誠者，人之道也。（學(xué)生都有一定的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生有足夠的空間去發(fā)展是教育者特別注意的地方，但對學(xué)生的控制也是非常必要的，所以有必要在最能體現(xiàn)誠信和不誠信的故事上加以控制，這也會讓學(xué)生在小組內(nèi)形成討論的積極氛圍，以免在后面的時間中他們自由或漫無目的的發(fā)揮。 同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)韮蓚€小故事，聽和看過這兩個小故事后我想向大家提一個小小的要求，回答老師你們喜歡做哪一個男孩就行了。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解誠信的基本內(nèi)涵；激發(fā)學(xué)生從小樹立誠信意識，將誠信從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。 創(chuàng)建誠信社會從我做起一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:《創(chuàng)建誠信社會從我做起》是根據(jù)小學(xué)新課程綜合實(shí)踐活動課本第2課《做誠實(shí)的孩子》而改的實(shí)踐活動設(shè)計(jì)。且注意到從簡單的學(xué)起，促進(jìn)內(nèi)化。能夠用不同方式展示研究成果寫給自己的話：他人寫給我的話：寫給老師的建議：研究性學(xué)習(xí)的評價是貫穿于研究性學(xué)習(xí)全過程的多元評價，評價的內(nèi)容和形式，應(yīng)充分體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的價值取向，促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)達(dá)成。引導(dǎo)同學(xué)之間公平、合理地進(jìn)行互評。學(xué)生發(fā)言，充分地讓學(xué)生談自己的收獲，老師相機(jī)板書經(jīng)典的學(xué)生發(fā)言。這個環(huán)節(jié)十分必要，按傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)結(jié)束，教師來一次小結(jié)，展示一下成果也可以，但如果要讓學(xué)生掌握一項(xiàng)研究方法，不進(jìn)行及時的反思拓展，學(xué)生可能很快忘記，靠教師單方面的敘述小結(jié)，枯燥乏味。學(xué)生評議投票階段：1）、大家自由舉手發(fā)言，對選手有什么意見和好的建議。4）、最后評出1個票數(shù)最多的推薦到學(xué)校參賽。預(yù)防事故的發(fā)生。在這項(xiàng)活動中，每個同學(xué)都參與到活動中，既能分享到其它同學(xué)的好建議，又能體驗(yàn)到自己幫助其它同學(xué)的提出改正措施的自豪感，養(yǎng)成勇于完善自我和關(guān)心他人的思想意識。總結(jié)、表達(dá)和交流的階段：在這一階段，學(xué)生要將自己或小組經(jīng)過實(shí)踐、體驗(yàn)所取得的收獲進(jìn)行整理、加工，形成書面的材料調(diào)查報告。由學(xué)生自己計(jì)算匯總，繪出條形統(tǒng)計(jì)圖。（3）、學(xué)習(xí)調(diào)查問卷和統(tǒng)計(jì)圖表的設(shè)計(jì)：了解什么是調(diào)查法，按調(diào)查的手段分類，可分為：口頭訪問，開調(diào)查會，填寫調(diào)查表，問卷調(diào)查，測量評定。因而，在準(zhǔn)備階段，我充分的放手讓學(xué)生自主制定活動方案，只有學(xué)生自主制定活動方案，他們才能更加明確開展研究性學(xué)習(xí)的意義和價值。需要利用一部分課內(nèi)時間，由教師對學(xué)生集中指導(dǎo)，或由學(xué)生進(jìn)行交流探討等，也需要利用課外時間，由學(xué)生進(jìn)行集體的或個人的研究活動。）二、 探索與展開 實(shí)施的基本要求：（1）、全班參與。本學(xué)期的教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)問題，思考問題。指名同學(xué)談對作品欣賞的感受。針對學(xué)生在模仿中存在的問題，教師進(jìn)行輔導(dǎo)，歸納剪紙步驟。四、活動準(zhǔn)備：課前組織學(xué)生參觀“剪紙作品展”，調(diào)查了解剪紙的意義。④在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。資料組的成員帶著好奇心，上網(wǎng)查閱資料。母子了解知多少活動對象：三年級全體學(xué)生。從實(shí)踐活動的過程中，使學(xué)生變得自信、大膽、培養(yǎng)他們組織和參與活動的能力，增強(qiáng)合作精神。在綜合實(shí)踐活動中，隨著學(xué)生實(shí)踐能力的逐步提高，教師的組織管理作用逐步蛻變成引導(dǎo)和交流的合作方式。四、評價和反思這一節(jié)實(shí)踐課和以往的主題活動一樣，我們經(jīng)歷了前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)、匯報評價三個環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。在精彩的匯報結(jié)束之后，我組織同學(xué)們統(tǒng)計(jì)了一下我們研究中涉及到的所有昆蟲。第四階段：匯報評價在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備的同時，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見。第三階段：互通信息、分組合作如果說自主研究為孩子們提供了獨(dú)立思考和主觀判斷的空間，那么分組學(xué)習(xí)則讓孩子們懂得和形成了交流合作的高效學(xué)習(xí)方法與互相協(xié)助的共同意識。第二階段：自主研究階段經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，同學(xué)們已在校內(nèi)外展開了廣泛地資料收集?！蔽野鍟侯^、眼、嘴?！扒疲某岚蛴猩钏{(lán)色的花紋呢，好漂亮。三、活動的實(shí)施步驟你說呢？”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭?；诤⒆觽兊呐d趣，我們又對相關(guān)主題活動的研究內(nèi)容作出了討論：“其實(shí)昆蟲是大自然中一種極為有趣和神秘的生命，它們外形各異，但同一個科目的昆蟲又有它共同的特點(diǎn)。如果讓你去研究昆蟲，你最想知道它們什么方面的特點(diǎn)？”一生急忙站起：“我想了解知了為什么會唱歌？”“嗯，除了知了以外大自然中還有蟋蟀、蟈蟈、蛐蛐等很多小昆蟲都是有名的歌手。“同學(xué)們，剛才大家說的是已聽說過或見過昆蟲的聲音，那還有一些會發(fā)聲的昆蟲有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，對昆蟲聲音感興趣的同學(xué)也可以進(jìn)行相關(guān)研究。1．培養(yǎng)孩子們一般認(rèn)識事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等等。3．了解昆蟲小常識，并對自我學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容有一定認(rèn)識。2．通過參與此次實(shí)踐活動提高對大自然的認(rèn)識和熱愛?！薄鞍?，別碰它的翅膀，我媽媽說它有毒。又一生站起來說：“有腳和翅膀。為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同學(xué)們簡便、快捷地資料查詢方式，我們還對部分孩子進(jìn)行了基本培訓(xùn)：1．用搜索站點(diǎn)擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料；2．對獲取資料進(jìn)行復(fù)制、整理和打印。在課堂上，我先讓孩子們再一次對自己的資料進(jìn)行整理，把有關(guān)昆蟲聲音、住所等特性的資料分別放在相關(guān)“信息車”（一個車型的資料箱）里，再選擇自己最喜歡的一個問題分列站好，即自由分組。員我想，集體匯報是一個信息交融的良好環(huán)境。結(jié)果約有50余種，同學(xué)們表示驚奇。學(xué)生在活動中，其知識能力、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。我們可以在他們的活動中發(fā)表意見，然而對于全權(quán)參與整個研究過程的小組成員來說，他們則更有權(quán)力去爭取自己的意見。一、課題的產(chǎn)生（二）活動步驟同學(xué)們經(jīng)過討論，將實(shí)踐活動分四個小組進(jìn)行。指導(dǎo)各小組制定活動計(jì)劃。采訪組的成員討論采訪內(nèi)容，確定四個小話題：片斷二、制作調(diào)查表由于地區(qū)原因，本校學(xué)生家庭電腦普及率不是很高，平時少上網(wǎng),他們都覺得異常新鮮,在老師的指導(dǎo)下,他們慢慢地查找資料。（一）采訪組的同學(xué)急不迫待地把采訪的內(nèi)容讀給大家聽，小組長王鈺熹還告訴大家如何做一個令父母喜歡的好孩子?！? ……紙一、活動主題：剪紙二、主題設(shè)計(jì)背景： 剪紙是我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，具有悠久的歷史，有深厚的群眾創(chuàng)作基礎(chǔ)，是廣大群眾喜聞樂見的藝術(shù)表現(xiàn)形式。到社區(qū)、家庭、網(wǎng)上尋找剪紙的圖片及介紹和應(yīng)用，欣賞剪紙藝術(shù)作品。板書：①折、②畫、③剪、④展開。1教師小結(jié)，提出新的任務(wù)進(jìn)行研究。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力和處理信息的能力。整個教學(xué)過程分四個階段約16課時。要強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生的積極主動參與，充分發(fā)揮學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)全過程的自主性，特別要注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的探究興趣和熱情。實(shí)施的類型： 課題研究和活動設(shè)計(jì)實(shí)施的組織形式： 采取小組合作研究和全班集體研究兩種形式。指導(dǎo)學(xué)生了解活動方案的基本要素和格式。其中的訪談?wù){(diào)查方法和問卷調(diào)查方法，是研究活動最常用、最重要的兩種方法。（4）、分組實(shí)施采訪調(diào)查，整理交流信息。還可以通過搞展覽、辯論會、出墻報、節(jié)目表演等方式來表述活動的結(jié)果、體會或思想感情。學(xué)生在相互交流和分享成果的過程中，不但培養(yǎng)了同學(xué)們的交往能力和合作精神，更增強(qiáng)了對同學(xué)對他人負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。第三項(xiàng)活動：好習(xí)慣故事會策劃活動。5）、大家得出結(jié)果：一等獎和二等獎。2）、小組討論投票情況。讓學(xué)生自己談活動感受的過程，就是一次自我回顧、內(nèi)化，符合兒童的年齡特征?；仡欁约罕憩F(xiàn)不夠好的地方，發(fā)現(xiàn)不足；或者回顧遇到困難的地方，怎樣克服的：