小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)考試的試題11-免費(fèi)閱讀
【正文】 ②過(guò)程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 語(yǔ)文學(xué)科里的每一個(gè)字，不是線條簡(jiǎn)單的組合，每句話里流淌的是作者脈脈的情感?！皩W(xué)理如筑塔，學(xué)文如聚沙。老師想指導(dǎo)學(xué)生把日記寫好，卻不知從何入手。一句話，不同的說(shuō)法，可以得到不同的效果這里摘錄了一位老師講解《只有一個(gè)地球》的片段，請(qǐng)認(rèn)真閱讀，然后根據(jù)這段實(shí)錄寫出自己的點(diǎn)評(píng)。（8分）問(wèn)題一：你認(rèn)為上課一開始老師這樣處理古詩(shī)的教學(xué)方法可取嗎？為什么？答：一、我覺(jué)得不可取，學(xué)生會(huì)背古詩(shī)，說(shuō)明他們想得到老師的認(rèn)同和贊揚(yáng)，可老師卻讓他們寫字，沒(méi)錯(cuò)，這樣是可以體現(xiàn)出老師比學(xué)生高一級(jí)，可是同時(shí)也挫傷了他們的積極性，我敢肯定不少學(xué)生不喜歡聽這堂課了，就算聽，心里也在想，我那么辛苦的背了，還要被你刁難。（4分）迫不急待 穿流不息 憑心而論 世外桃園 （川、源）再接再勵(lì) 一愁莫展 如愿已償 管中窺豹 （厲、籌）寫出下列詞語(yǔ)的反義詞(4分)①熱愛(ài)(憎恨 ) ②團(tuán)結(jié)( 分裂 ) ③親近( 疏遠(yuǎn) ) ④經(jīng)驗(yàn)( )寫出下列名句的上句或下句(3分)(1)流水不腐，戶樞不蠹。語(yǔ)文學(xué)科各階段目標(biāo)分別從（識(shí)字與寫字）、（閱讀）、（習(xí)作 ）（口語(yǔ)交際）四個(gè)方面提出要求。下列人物均出自我國(guó)四大古典名著，請(qǐng)選擇其中的一位，寫出與他有關(guān)的一個(gè)故事名稱、書名和作者。寫出下列作品的作者：《送東陽(yáng)馬生序》—（宋濂）《朝花夕拾》（魯迅讀書破萬(wàn)卷），下筆如有神。同學(xué)們，想不想試一試？答：：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。斯人已去霞滿天，教壇復(fù)興看后人。既然這樣，就不必苛求他們。 是對(duì)城市生活無(wú)法適應(yīng)，對(duì)城市生活的煩惱以及對(duì)親人的思念在折磨“我”。無(wú)論生活把自己推到哪個(gè)位置，都要用一顆平常心去面對(duì)，輕松靠自己給予，快樂(lè)只屬于創(chuàng)造快樂(lè)的人。孩提時(shí)，父親總是架著長(zhǎng)長(zhǎng)的梯子，貓著腰一回又一回地爬上樹去為我取鳥，樣子很吃力，可父親的臉上卻從不滾落絲毫吃力的神情。屋后的荒坡上，零零散散地落戶了一些三月莓樹，它們?cè)谪汃ぶ兴妥咭粋€(gè)個(gè)春夏秋冬，又迎來(lái)一個(gè)個(gè)春夏秋冬。（２４分）家園如夢(mèng)夜很深，也很靜。（２分）解詞。（１５分）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。③請(qǐng)你從積累的詩(shī)文中，寫出一句與“生死”有關(guān)的完整語(yǔ)句：人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青. 死去原知萬(wàn)事空,但悲不見(jiàn)九州同. 生當(dāng)做人杰,死亦為鬼雄.④請(qǐng)你從《論語(yǔ)》或《學(xué)記》中寫出一句有關(guān)教學(xué)的名言：三人行，必有我?guī)熝桑? 玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。（每空1分，共5分）①橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛 。⑧晚上，女孩提著蛋糕和一袋零食回到宿舍。女孩突然想起，今天就是自己的生日，二十年前的今天，有一個(gè)小生命哭泣著降臨，而二十年的生命歷程，更是一首美好的樂(lè)章。女孩偶爾也會(huì)有想起的時(shí)候，她不奢望開一個(gè)生日Party，但她希望有一天，有一個(gè)人忽然記起了她的生日，送給她一張賀卡，對(duì)她說(shuō)“生日快樂(lè)”，女孩就心滿意足了。②那年，女孩剛上大學(xué)，她住在有六個(gè)人的宿舍里。天凈沙⑵、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。u）下面的詞語(yǔ)中如有錯(cuò)別字，請(qǐng)做上記號(hào)并改正在“（ ）”里。專業(yè)知識(shí)與能力部分（50分）㈠ 基礎(chǔ)積累。你遇到這種情況，將如何處理？答：位教師和學(xué)生間的互動(dòng)稍顯呆板缺少感情，學(xué)生的第一次回答是十分精彩的，作為教師應(yīng)給以高度一點(diǎn)的表?yè)P(yáng)，這樣可能會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于回答好下一問(wèn)題的自信心；對(duì)學(xué)生很肯定自己不行的回答，老師沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)他試一試，而是略遲疑后直接采取了下下策——讓他推薦一位同學(xué)讀讀新課程理念第一點(diǎn)內(nèi)容就是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而這為位學(xué)生在之前展示了自己具有一定的理解、評(píng)析能力，老師更應(yīng)鼓勵(lì)他培養(yǎng)朗讀、表現(xiàn)自我的能力。４、口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的（交際情景）中進(jìn)行。２、閱讀教學(xué)是 （教師、學(xué)生、文本）之間對(duì)話的過(guò)程。）師：你說(shuō)說(shuō)他剛才讀得怎樣？生：讀得不錯(cuò)，聲音洪亮，字音都讀得很準(zhǔn)，但是，沒(méi)有讀出對(duì)春天的贊美之情。節(jié)選自人教大綱版第九冊(cè)教材《可愛(ài)的草塘》，海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。 m243。這樣在名詞之后綴一個(gè)它的喻體而構(gòu)成的詞在漢語(yǔ)中還有不少，請(qǐng)你寫兩個(gè)。在作家與相應(yīng)作品之間連線。你看，人家屋頂炊煙裊裊，在做飯，在團(tuán)圓，而我呢，“古道西風(fēng)瘦馬”，更勾起了我對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情，更襯托了孤獨(dú)的情感，以樂(lè)景來(lái)襯悲。④女孩的舍友陸續(xù)地過(guò)生日，她們?cè)诟邫n的卡拉OK廳或充滿浪漫情調(diào)的酒吧開生日Party。那天，外面的陽(yáng)光燦爛而明媚，透過(guò)玻璃照在了她的身上。剩下來(lái)的時(shí)間里，她到地?cái)偵?，買了一套衣服，很便宜，但她穿上它后，整個(gè)人煥然一新。（每空1分，共4分）①語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是（工具性和人文性的統(tǒng)一） 。 根據(jù)要求寫出詩(shī)文原句。成語(yǔ)填空。（非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳）。1選段的觀點(diǎn)，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，歷史上有許多仁人志士把它奉為行動(dòng)的準(zhǔn)則，請(qǐng)你舉出一個(gè)這樣的事例。“月光光，亮堂堂，背書包，進(jìn)學(xué)堂…
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