小學語文教師學科專業(yè)知識考試的試題11(文件)
【正文】 后語后面部分：王婆賣瓜——（自賣自夸）。（風急天高猿嘯哀），（）。范仲淹）《魯濱遜漂流記》—（笛福教學內容的確定，( 教學方法)的選擇，(評價方式)的設計，都應有助于這種學習方式的形成。逐步養(yǎng)成實事求是，(崇尚真知)的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。閱讀教學是（學生）、（教師）、（文本）之間對話的過程，閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有（感受）、（理解）、（欣賞）和評價的能力。下列詞語有錯字嗎？把你認為有錯的改過來。寫出杜甫千古流傳的兩句古詩：（4分）(1) 讀書破萬卷，下筆如有神。老師說“啊，我還沒講你們就會背了，那你們會寫嗎？”學生也說“會”，老師說，“那你們來寫寫吧！”這時，學生在黑板上開始一筆一劃的書寫，可惜這課該學的生字他一個也不會寫。老師一個不留神，就有可能把一個天才‘消滅’了問題二：如果讓你來講這節(jié)課，接下去你會怎么處理呢？答：二、可以換種說法，同樣是這種思路，“那你們知道這首詩是什么意思嗎？”肯定有人懂有人不懂，那就剛好讓老師來解說了?？梢孕〗M比賽，每小組選三名，比賽，小孩子最喜歡這種上課方式了。師：那另外的五分之四是什么？ 生：海洋。作為教師你對這一現象怎么看？怎么辦？一位老師讓學生從一年級起就開始寫日記，結果學生寫的日記句子不通順，也不會使用詞語，有的字是錯字，有的根本不會寫就用簡單的圖畫代替。三維目標充分體現了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，同時也為課堂教學的改革指明了方向。知識與能力是顯形的，情感價值觀、過程方法是隱性的目標。 “過程與方法”本身就存在于語文學習當中，它是一個長期漸進的過程。新課程關注學習過程就是關注學生的整個生命。一堂好的語文課總是能賦予文字以生命力，讓文字與靈魂共舞。摘抄含義深刻的句子。 在教學實踐中，筆者采用了“讀、查、比、寫、講、聯”六個步驟來實現知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀目標和由此構成的課程整體目標。聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。例如:《一個小村莊的故事》的三維目標分別為：①知識與能力目標：會認識“郁、澈、湛、犁、裸、擴、棟、咆、哮”等9個生字，會寫“森、郁、蔥、湛、蓋、犁、砍、裸、擴、棟、柴、喘、黎”等13個生字。語文學習是我們體味生命、編織夢想、實現精神成長的重要路徑（也可以說是必經和唯一）?！闭Z文學習靠的是日積月累，是一個從量變到質變的漸進漸變過程。 通過學生的語言實踐，在字、詞、句、篇，聽說讀寫基礎知識和語言能力的訓練中，發(fā)展思維，并在創(chuàng)設情境的美感中，使學生從小受到美的熏陶，以“美”去激發(fā)“愛”，讓教育性滲透其中。結合你的教學實際，談談你是如何指導學生寫好日記第五部分： 論述題（14分）結合你的教學實踐談談對新課標三維目標中“態(tài)度、情感和價值觀”的理解?！熬匆蝗~舟，出沒風波里。師：剛才各組討論，提出了許多問題，其中有一個問題想問大家，“為什么說地球是渺小的？”生：（念文中相關內容）雖然我們看地球是龐大的，但是同茫茫宇宙相比，地球只有一顆黃豆那么大。學生會背詩是件好事，老師可以把課堂時間花在另外的部份，比如詩詞的講解、生字的書寫、課后的練習。下次不背了。寫出下列作品的作者：（4分）《送東陽馬生序》——（ 宋濂 ） 《朝花夕拾》——（魯迅）《岳陽樓記》——（范仲淹） 《魯濱遜漂流記》——（笛福 ）下列人物均出自我國四大古典名著，請選擇其中的一位，寫出與他有關的一個故事名稱、書名和作者。(2)（世事洞明皆學問），人情練達即文章。（4分）慰藉（wei jie） 蒼勁（cang jing ） 潛（ qian ）伏 戛（ ga ）然而止.請寫出下列字的書寫筆順：（2分）鼎：目；豎折折、衡、撇、豎、衡、豎、橫折。語文教學要注重語言的（積累）、（ 感悟）和（運用 ），注重（基本技能）的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的(個體差異 )和(不同的學習需求)愛護學生的好奇心和求知欲。人物：林沖 諸葛亮 賈寶玉 孫悟空 魯智深 曹操魯智深拳打鎮(zhèn)關西水滸傳施耐庵小學語文教師業(yè)務考試題（新課標基礎知識）（29分）(工具性和人文性的統(tǒng)一 )是語文課程的基本特點。）《岳陽樓記》—（相看兩不厭，（只有敬亭山）。填古詩：眾鳥高飛盡，（孤云獨去閑），學海無涯苦作舟。難得）。n s h e a a h u g u s i h (歌山)（畫水）給加點字注音，按拼音寫出漢字：東陽木雕鬼斧（hu ）神工，人物花鳥，飛禽走獸，無不玲瓏剔透，精美絕lun(倫) ,具有獨特的藝術風格。本課力求體現這一理念，在充分尊重學生主體地位，關注學生個體差異和不同學習需要的前提下，讓他們自由選擇學習內容，學習方法和表達方式。生：讀著讀著，我想到了自己的媽媽。讓我們以斯霞老師那樣的愛心去做一個老師，讓一個個孩子茁壯地自由成長而不要給他們過多的束縛，我想這是斯霞老師最愿意看到的吧。我們不是常說“童言無忌”嗎？可是真的做起來有點兒難。斯霞老師覺得，
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