小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)考試的試題11-全文預(yù)覽
【正文】 只要他們不說(shuō)“法國(guó)阿姨是男的”，留在文中沒(méi)有什么關(guān)系。有個(gè)小朋友這樣寫(xiě)：昨天，有個(gè)法國(guó)阿姨，到我們學(xué)校里來(lái)參觀，法國(guó)阿姨是女的，我們請(qǐng)她坐小汽車。1第二段里，“轆轤上那長(zhǎng)滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事”中“我的心事”具體指什么內(nèi)容？（2分）答：1文中畫(huà)曲線的句子有什么含義？（3分）答：1文章運(yùn)用比喻、排比結(jié)尾有什么妙處？（3分）答：1文章標(biāo)題表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）答：1讀了此文，聯(lián)想自己的童年，你最想對(duì)父母說(shuō)幾句什么話？（５分）答：1請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)完整的關(guān)于故鄉(xiāng)或母愛(ài)的古代詩(shī)句。（4分）①佝僂：（ gou ?。āou ）；②漣（yī）漪 ?。╮?wèi)涯罴覉@，更懷念家園里的某些人。山路的源頭是生活，山路的盡處還是生活。如今，鳥(niǎo)漸漸地少了，只剩下亂七八糟的鳥(niǎo)巢擱在樹(shù)椏間，可年邁的父親卻像童年的我一樣，在鳥(niǎo)歸季節(jié)里一遍遍地?cái)?shù)著鳥(niǎo)巢。等到三月莓紅透的時(shí)候，我該回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母親的墳頭。母親為我摘莓子時(shí)被刺破的手指，滴著血，凝成一團(tuán)不褪的火紅，永遠(yuǎn)燃燒在我記憶的深處。“月光光，亮堂堂，背書(shū)包，進(jìn)學(xué)堂……”井邊學(xué)會(huì)的童謠鮮活如初，只是教我童謠的母親，卻已獨(dú)臥寒山。淺淺的月光流進(jìn)了我的村子，擠進(jìn)了那扇用皮紙蒙住的三字窗。1選段的觀點(diǎn)，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，歷史上有許多仁人志士把它奉為行動(dòng)的準(zhǔn)則，請(qǐng)你舉出一個(gè)這樣的事例。（２分）①故患有所不辟也 辟：通“避”，躲避②賢者能勿喪耳 喪：遺失把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳）。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。成語(yǔ)填空。 常識(shí)填空。 根據(jù)要求寫(xiě)出詩(shī)文原句。②子在川上曰：“逝者如斯夫，（不舍晝夜） 。（每空1分，共4分）①語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是（工具性和人文性的統(tǒng)一） 。當(dāng)她把蛋糕擺在桌上時(shí)，舍友驚呼：“今天是你的生日？”女孩微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，于是大家都圍攏過(guò)來(lái)，祝福她生日快樂(lè)。剩下來(lái)的時(shí)間里，她到地?cái)偵希I了一套衣服，很便宜，但她穿上它后，整個(gè)人煥然一新?？墒亲约簠s從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這種美麗。那天，外面的陽(yáng)光燦爛而明媚，透過(guò)玻璃照在了她的身上?？墒?，從沒(méi)有一個(gè)人為她這樣做。④女孩的舍友陸續(xù)地過(guò)生日，她們?cè)诟邫n的卡拉OK廳或充滿浪漫情調(diào)的酒吧開(kāi)生日Party。另外五個(gè)女孩家里的條件都非常好，而女孩家里很窮。你看，人家屋頂炊煙裊裊，在做飯，在團(tuán)圓，而我呢，“古道西風(fēng)瘦馬”，更勾起了我對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情，更襯托了孤獨(dú)的情感，以樂(lè)景來(lái)襯悲。秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。在作家與相應(yīng)作品之間連線。⑶、誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。這樣在名詞之后綴一個(gè)它的喻體而構(gòu)成的詞在漢語(yǔ)中還有不少，請(qǐng)你寫(xiě)兩個(gè)。（2分）耄 耋 之年 世外桃園 林蔭道 永保青春 （ 源、葆 ）m224。 m243。14分給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”表示。節(jié)選自人教大綱版第九冊(cè)教材《可愛(ài)的草塘》，海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。教材教法部分（20分）從下面提供的兩個(gè)文章片斷中任選一段，設(shè)計(jì)一份教學(xué)方案，并簡(jiǎn)要闡述設(shè)計(jì)理念。）師：你說(shuō)說(shuō)他剛才讀得怎樣？生：讀得不錯(cuò)，聲音洪亮，字音都讀得很準(zhǔn)，但是，沒(méi)有讀出對(duì)春天的贊美之情。５、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、（協(xié)調(diào)）和實(shí)施的能力。２、閱讀教學(xué)是 （教師、學(xué)生、文本）之間對(duì)話的過(guò)程。（工具性和人文性的統(tǒng)一），是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。４、口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的（交際情景）中進(jìn)行。（一位老師在執(zhí)教《春的頌歌》時(shí)，請(qǐng)一位學(xué)生評(píng)價(jià)另一位學(xué)生的讀書(shū)情況。你遇到這種情況，將如何處理？答：位教師和學(xué)生間的互動(dòng)稍顯呆板缺少感情，學(xué)生的第一次回答是十分精彩的，作為教師應(yīng)給以高度一點(diǎn)的表?yè)P(yáng)，這樣可能會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于回答好下一問(wèn)題的自信心；對(duì)學(xué)生很肯定自己不行的回答，老師沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)他試一試，而是略遲疑后直接采取了下下策——讓他推薦一位同學(xué)讀讀新課程理念第一點(diǎn)內(nèi)容就是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而這為位學(xué)生在之前展示了自己具有一定的理解、評(píng)析能力，老師更應(yīng)鼓勵(lì)他培養(yǎng)朗讀、表現(xiàn)自我的能力。仔細(xì)看那浪花，近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接。專業(yè)知識(shí)與能力部分（50分）㈠ 基礎(chǔ)積累。n）語(yǔ) 呱呱（guā gū）墜地 大模(mu）下面的詞語(yǔ)中如有錯(cuò)別字，請(qǐng)做上記號(hào)并改正在“（ ）”里。2分“花潮”曾是一篇課文的題目，這個(gè)詞很美，花像層層浪潮的意思。⑵、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。向孩子推薦兒童文學(xué)作品是語(yǔ)文教師的一項(xiàng)重要工作。天凈沙 “小橋流水人家”一句描寫(xiě)了溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩(shī)，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫(xiě)？（2分）答： 小橋流水——一種溫馨的感覺(jué)，這是一幅非常溫馨非常美麗的一幅畫(huà)面，這個(gè)畫(huà)面是不是屬于我的？不是！這是眼見(jiàn)之景，眼見(jiàn)別人家的美景，眼見(jiàn)別人家的溫馨。②那年，女孩剛上大學(xué)，她住在有六個(gè)人的宿舍里。她盡管努力，但成
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