小學(xué)語文教師學(xué)習(xí)資料-全文預(yù)覽
【正文】 式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。其次，要寫準(zhǔn)確。那么，怎樣描寫人物的動作呢？ 首先，要選擇關(guān)鍵性的動作來寫。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。 總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。 （三）學(xué)會刻畫人物 寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會刻畫人物。 （二）通過幾件事寫人 可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質(zhì)。 在寫事情的時候，要選擇典型的事例。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。小學(xué)作文寫作方法指導(dǎo)一、怎樣寫人 寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。如一年下冊《春天的手》中有這樣幾個與動作有關(guān)的詞語：撫摸、掠過、拂過、拍著、拉著等，讓學(xué)生用動作來表現(xiàn)幫助理解詞義，有助于他們了解這些詞在文中的不同含義。如《狼和小羊》一課，要指導(dǎo)學(xué)生讀好狼和小羊的三次對話，讀出狼那種惡狠狠、蠻不講理、兇殘的語氣。如《書包里的秘密》一課，課題中的“秘密”一詞，概括了課文的主要內(nèi)容，所以是重音。在學(xué)生能正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀出課文的思想感情，這一點是朗讀訓(xùn)練的核心所在，是最重要的一個環(huán)節(jié)。如：頓號停半拍（擊半掌，一下一上為一拍），逗號停一拍，句號停一拍半，段與段之間停二拍。怎樣克服點讀、唱讀現(xiàn)象。第二，教師要會聽，即注意聽清學(xué)生的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)錯誤及時給予糾正，保證學(xué)生在朗讀過程中，不錯字，不漏字，不添字。首先，要重視拼音教學(xué)。朗讀時由高而低后高，把句子中某些特殊的音節(jié)特別加重加高或拖長，形成一種升降曲折的變化。平直調(diào)一般多且在敘述、說明或表示遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念等句子里。降抑調(diào)一般用在感嘆句、祈使句或表示堅決、自信、贊揚、祝愿等感情的句子里。語調(diào)變化多端，主要有以下幾種：①、高升調(diào)。以常見的記敘文為例：記敘文有記事、記言。①、根據(jù)內(nèi)容掌握語速。感情重音可以使朗讀的色彩豐富，充滿生氣，有較強的感染力。強調(diào)重音不受語法制約，它是根據(jù)語句所要表達(dá)的重點決定的，它受朗讀者的意愿制約，在句子中的位置上是不固定的。語法重音是按語言習(xí)慣自然重讀的音節(jié)。它的特點是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。它往往是為了強調(diào)、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補語而做的短暫停頓。以上停頓，也不是絕對的。朗讀時格外注意。平時多練習(xí)繞口令就是練好吐字的基本功。要吐字清楚，首先要熟練地掌握常用詞語的標(biāo)準(zhǔn)音。朗讀者的嗓音應(yīng)該是柔和、動聽和富于表現(xiàn)力的?！ ?三、朗讀的技巧 呼吸 學(xué)會自如地控制自己的呼吸非常重要，因為這樣發(fā)出來的音堅實有力，音質(zhì)優(yōu)美，而且傳送得較遠(yuǎn)。設(shè)計方案 在深刻理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計如何通過語音的具體形象把原作的思想感情表達(dá)出來。對于抒情性作品，應(yīng)著重熟悉其抒情線索和感情格調(diào)。只有透徹的理解，才能有深切的感受，才能準(zhǔn)確地掌握作品的情調(diào)與節(jié)奏，正確地表現(xiàn)作品的思想感情。注意普通話和自己方言在語音上的差異。南河種學(xué)校語文教學(xué)研討培訓(xùn)材料小學(xué)生朗讀技巧練習(xí) 朗讀就是朗聲讀書，即運用普通話把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來，變文字這個視覺形象為聽覺形象。一、用普通話語音朗讀 朗讀和說話不同，它除了要求朗讀者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回讀外，還要求朗讀時在聲母、韻母、聲調(diào)、輕聲、兒化、音變以及語句的表達(dá)方式等方面都符合普通話語音的規(guī)范。二、把握作品的基調(diào)閱讀理解 首先要熟悉作品，從理性上把握作品的思想內(nèi)容和精神實質(zhì)。第三，根據(jù)不同體裁作品的特點，熟悉作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)?？傊?，只有掌握了不同作品的特點，熟悉了作品的具體內(nèi)容，才能準(zhǔn)確地把握不同的朗讀方法。例如作品中寫景的地方怎么讀？作品的高潮在什么地方？怎么安排快慢、高低、重音和停頓等。 發(fā)音 發(fā)音的關(guān)鍵是嗓子的運用?！ ⊥伦? 吐字的技巧不僅關(guān)系到音節(jié)的清晰度，而且關(guān)系到聲音的圓潤、飽滿。朗讀跟平時說話不同，要使每個音節(jié)都讓聽眾聽清楚，發(fā)音就要有一定力度和時值，每個音素都要到位。但如果停頓不當(dāng)就會破壞句子的結(jié)構(gòu)，這就叫讀破句。標(biāo)點符號的停頓規(guī)律一般是：句號、問號、感嘆號、省略號停頓略長于分號、破折號、連接號；分號、破折號、連接號的停頓時間又長于逗號、冒號；逗號、號的停頓的時間要比一般的句號時間長些。語法停頓是句子中間的自然停頓。感情停頓不受書面標(biāo)點和句子語法關(guān)系的制約，完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據(jù)感情的需要決定停與不停。重音有以下幾種情況：①、語法重音。②、強調(diào)重音。③、感情重音。作品的內(nèi)容和體裁決定朗讀的速度，其中內(nèi)容是主要的。②、根據(jù)體裁掌
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