分數與整數相乘教學實施計劃表和教學活動順序表-免費閱讀
【正文】 教學分數乘整數的意義，我兜了這么大的一個圈子，有沒有必要？對于分數乘整數的意義這一個知識點，是教師講授性教學，還是在學生的回憶探究中獲得？我這樣兜了一個圈子之后，學生就已經理解了分數乘整數的意義，還是從整數乘法的意義中“套”過來的？我覺得，這么一大堆問題，我似乎都回答不了。把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數，叫做分數。告知學習者目標在五年級，我們曾學習了分數乘法的意義。 媒體的選擇與使用 電腦、實物投影、黑板、粉筆、紙條，十朵紙花（其中5朵紅花，4朵藍花，一朵白花）。特別是進一步理解單位“1”。預習例2教師準備多媒體課件，紙條，一個蘋果，十朵紙花（其中5朵花紅，4朵藍，一朵白）。讓學生在解決相關的問題中進一步體會數學和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。完成隨后的練一練和練習八中的一些練習。需準備的材料PPT 課件多媒體課件，紙條，十朵紙花（其中5朵紅花，4朵藍花，一朵白花）。2．把探索“求一個數的幾分之幾是多少”的問題與解決實際問題有機結合起來,讓學生經歷獨立思考、合作交流、質疑、反饋等活動過程，理解掌握所學知識教學現(xiàn)場活動提問題、切蘋果、分紙花演示、互相交流。 把探索“求一個數的幾分之幾是多少”的問題與解決實際問題有機結合起來。難點：對單位“1
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