分數(shù)乘整數(shù)的教學設計-免費閱讀
【正文】 （三）全課小結(jié)。 根據(jù) 392? 的計算過程，明確指出：分子、分母能約分的要先約分，然后再乘。 （ 1）推導算理： 由分數(shù)乘整數(shù)的意義導入。教師板書：392? 。 。 過程與方法 通過觀察比較，指導學生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。 教法與學法 直觀演示法 教學準備及手段 課件 教學內(nèi)容： 第 2 頁，例 1 及“做一做”，練習一 13題。問：一個人吃了 92 塊，三個人吃了幾個 92 塊？使學生從圖中看到三個人吃了 3個 92 塊。 不同點： 392? 是分數(shù)乘整數(shù)， 12 5 是整數(shù)乘整數(shù)。（邊說邊加 虛線） （ 2）引導觀察： 932? 的分子部分、分母與算式 392? 兩個數(shù)有什么關(guān)系？（互相討論） 觀察結(jié)果： 932? 的分子部分 2 3就是算式中 92 的分子 2與整數(shù) 3相乘，分母沒有變。
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