高職校企文化融合論文-免費(fèi)閱讀
【正文】 一方面，與企業(yè)的管理相似，高職院校對學(xué)生管理中也存在紀(jì)律規(guī)范等制度管理，這種約束主要來自法律法規(guī)、條例制度、教育規(guī)律、教學(xué)常規(guī)等方面；軟性管理是一套在本校內(nèi)部適用的認(rèn)識(shí)和衡量事物的準(zhǔn)則體系，該體系作為思想和行為的出發(fā)點(diǎn)深深地植根于每個(gè)人的頭腦中，可以形成共同的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)契約理論下的管理。由此，職教專家馬樹超等專家指出：中國特色高等職業(yè)教育是高等教育發(fā)展過程中的一個(gè)新類型，是在高等學(xué)校教育框架下，融入產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)和實(shí)踐等要素，使這些要素在辦學(xué)模式、運(yùn)行機(jī)制和教學(xué)過程中占有較大的比重，并構(gòu)建起與之相配套的政策、法規(guī)與制度環(huán)境，由此提升高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)質(zhì)量，提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的水平。契約原本是民事法律的基本制度，指平等主體之間為了達(dá)到某種目的，在追求各自利益的基礎(chǔ)上簽訂的一種協(xié)議，是兩人（或組織）以上相互間在法律上達(dá)成具有約束力的協(xié)議，是一種普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象，這種協(xié)議有的稱為契約
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